“聲色課堂”讓數(shù)學(xué)可愛起來

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！毙畔⒓夹g(shù)使事物形、聲、色直接刺激學(xué)生的感官，變抽象為直觀，變靜態(tài)為動態(tài)，充分體現(xiàn)形象、生動、直觀的優(yōu)勢。給孩子們直觀、形象的感受，輔以教師的從旁提點，實現(xiàn)教師輕松教，學(xué)生輕松學(xué)。這也是體現(xiàn)“以生為本”理念的一種具體措施。

多重刺激，加深記憶。在普通的教學(xué)中，一堂課要上得有新意、孩子又學(xué)得好、記得牢，對于一個教師來說還是有困難的。一只粉筆，一張嘴就能把課堂運作得很好，那是很有經(jīng)驗的老師才能做到的。而且就低年級孩子來說，在充滿趣味的一堂課中，孩子的興趣提上去了，或許效率也能更高。多媒體在課堂中的運用，能幫助老師快速地完成入門這個環(huán)節(jié)。由教師制作的多媒體課件，以文本、圖片、音頻、視頻等多種方式綜合呈現(xiàn)，為課堂教學(xué)營造了形象生動逼真、知識表現(xiàn)多元化的情境，非常能夠吸引學(xué)生的注意力，讓課堂充滿趣味，這向來是語文教學(xué)的強項。但現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)教學(xué)要想讓學(xué)生學(xué)得“滋滋有味”，“聲色數(shù)學(xué)”也決不能缺席！如在《平移和旋轉(zhuǎn)》一課中，利用多媒體課件使得靜態(tài)的游樂園動了起來，孩子們在觀察這些物體運動的同時，小手可以隨著物體的運動軌跡模動，讓孩子們更直觀地感受到這兩種運動方式的特征及兩者間的不同點，如此直觀感性的認(rèn)識，便于理解、比較。

讓孩子在聲色課堂中真正成為學(xué)習(xí)的主人。正如著名教育家贊可夫所言：“努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和老師在課堂上都能夠自由呼吸?！边@就是信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳寫照。讓每一節(jié)課都激起知識碰撞的火花，讓每一個孩子都能享受到思維激蕩后的成功體驗。