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幼兒園一日生活需要把握哪些原則

 huangbiwen 2016-10-07
一日    生活
幼兒園一日活動的組織和開展，是衡量教師教學有效性的標準之一。它主要可以分為生活與過渡、學習與游戲、戶外生活三大類活動。

生活與過渡

學習和游戲

戶外活動

那么，我們該如何把握好幼兒一日生活的實施，合理安排好幼兒的一日生活，引導幼兒投入到活動中來呢？

■把握幼兒一日生活應遵循以下原則：
壹
安全性
應創(chuàng)設安全、有序、溫馨的環(huán)境
凡是有幼兒進入的場所、場地都應有成人看護

活動室、戶外活動場地和各種活動材料、玩具必須保持清潔衛(wèi)生，同時應符合國家規(guī)定的安全標準，確保不存在任何安全隱患

制訂幼兒能理解并符合其特點的公共規(guī)則，允許幼兒按照自己的興趣，以不違反生活常規(guī)的方式，自由地進行探索、交往和表達。

貳
整體性
要注重活動安排的整體效益
幼兒在園的一日生活是一個教育整體，一日生活中各類活動的安排與組織，應充分發(fā)揮活動之間的互補作用，應讓幼兒在生活中學習、在游戲中學習。

叁
穩(wěn)定性與靈活性
在日程安排中需注重穩(wěn)定性與靈活性相結合
建立科學、合理的生活規(guī)定與常規(guī)，并相對穩(wěn)定地執(zhí)行作息制度，盡可能減少環(huán)節(jié)轉換

同時，生活安排還應具有相對的靈活性，遇特殊情況適當調(diào)整，但要事先告知幼兒，使他們有心理準備。

肆
平衡性
幼兒自主活動與教師組織的活動應保持平衡
幼兒的自主活動和教師組織的活動，要保證幼兒有足夠的時間、場地，進行自主游戲和自由活動。

教師組織的教育活動應盡可能地采用小組活動

集體活動中也需盡可能地讓幼兒主動探索和游戲，讓幼兒有充分的表達和表現(xiàn)機會

伍
自主性
注重逐步引導幼兒學會自我安排
入園之初，就需向幼兒介紹并講解一日生活制度和常規(guī)。隨著幼兒年齡的增長，逐漸幫助幼兒將生活制度和常規(guī)內(nèi)化。

引導其逐步從外在控制與管理向有效的自我安排與管理轉變，培養(yǎng)良好的生活習慣。

陸
開放性
幼兒園教育與價值、社區(qū)有機結合
幼兒園教育并不是要替代家長的作用，相反，只有更好地發(fā)揮價值、社區(qū)的教育功能，才能實現(xiàn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。
因此，科學、合理的安排好幼兒的一日生活，可最大限度地支持和滿足幼兒親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，讓他們直接從中得到學習和成長。

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