知道玩對(duì)孩子有好處，但也許你更多地是認(rèn)同讓孩子多接觸大自然可以提升認(rèn)知、多運(yùn)動(dòng)可以鍛煉身體... “多玩”對(duì)孩子的意義僅是這些嗎？

以往OK媽一直說(shuō)大腦、智力發(fā)展，前兩天好友和我說(shuō)了件事，讓我感觸良多，是時(shí)候說(shuō)一說(shuō)與大腦有關(guān)、與智力無(wú)關(guān)的另一件事了。

朋友的女兒現(xiàn)在讀小學(xué)三年級(jí)，成績(jī)一直平平，某一次語(yǔ)文考試以每錯(cuò)一題倒扣5分的計(jì)分制，結(jié)果她女兒拿了零分！受不了這樣的刺激，朋友發(fā)狠帶女兒去做了智商測(cè)試，結(jié)果讓人大吃一驚啊～醫(yī)生說(shuō)她見(jiàn)過(guò)最高的也就140分，而朋友的女兒分值卻高達(dá)133分！

不是智商的問(wèn)題，那什么是什么導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的障礙？小朋友的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、注意力都完全正常啊～為了找到答案，朋友繼續(xù)帶女兒做了另一項(xiàng)測(cè)試——感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)試。結(jié)果出來(lái)了，真相也就浮出了水面：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

感覺(jué)統(tǒng)合是我們大腦在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，是大腦對(duì)來(lái)自各個(gè)感覺(jué)器官的信息進(jìn)行處理加工的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，大腦以靈活的、不斷變化的方式對(duì)各種感覺(jué)信息進(jìn)行比較、選擇、聯(lián)系，增強(qiáng)或抑制，做出綜合判斷后形成可執(zhí)行指令給到我們肢體。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)就是指這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)一些障礙。

由于天生的原因，如早產(chǎn)，破腹產(chǎn)，或者因?yàn)楹筇斓脑颍?strong>如活動(dòng)空間不夠，交際機(jī)會(huì)少等等因素，都會(huì)造成孩子的感統(tǒng)失調(diào)。

回到朋友這個(gè)事情，拿著感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)結(jié)論再去反推女兒在學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，用朋友的話說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是條條對(duì)號(hào)入座，準(zhǔn)到爆哇。原先總是不能理解她為啥總會(huì)把5和7寫(xiě)成境像、為何左右結(jié)構(gòu)的漢字老是左邊咪咪小右邊斗斗大、寫(xiě)數(shù)字也總會(huì)漏掉幾個(gè)，看來(lái)是粗心大意才不是罪魁禍?zhǔn)帧?/span>

有了朋友這個(gè)案例，我也開(kāi)始暗自擔(dān)心了，我家兒子會(huì)不會(huì)也存在感統(tǒng)失調(diào)？特別想立即去帶兒子做個(gè)感統(tǒng)測(cè)試，但在腦神經(jīng)科工作的同學(xué)告訴測(cè)試對(duì)于三歲左右的孩子意義并不是特別大，因?yàn)榻柚臏y(cè)試項(xiàng)目會(huì)相對(duì)局限。測(cè)試就免了，那還是趕快的開(kāi)始收集資料，來(lái)對(duì)號(hào)入座自查一下吧。（其實(shí)心里一萬(wàn)個(gè)希望一條都別對(duì)上～）

• 閱讀跳行、書(shū)寫(xiě)漏字—— 視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

如果在閱讀的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)跳行，審題也總會(huì)審錯(cuò)，甚至于不愿意認(rèn)字，那可能得要考慮視覺(jué)統(tǒng)合的問(wèn)題。視覺(jué)統(tǒng)合的孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)為，書(shū)寫(xiě)容易犯錯(cuò)，例如寫(xiě)字會(huì)出格、偏旁部首顛倒、多個(gè)字或少個(gè)字、顛倒順序，或是在計(jì)算的時(shí)候常把結(jié)果寫(xiě)顛倒。此外，在生活中也會(huì)經(jīng)常丟三落四。

• 聽(tīng)不進(jìn)話—— 聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

“左耳進(jìn)右耳出”通常是用來(lái)諷刺孩子心不在焉、不聽(tīng)話。如果排除孩子是有意識(shí)地在排斥爸媽的“嘮叨”，真的是總會(huì)對(duì)聽(tīng)到的信息比較不敏銳，也不喜歡和別人說(shuō)話，那就得看看是否聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)認(rèn)為聽(tīng)別人說(shuō)話是與自己無(wú)關(guān)的，其實(shí)是因?yàn)樽约?/span>注意力不夠，并且隨著長(zhǎng)期專(zhuān)注力不夠，記憶力也會(huì)減弱。

• 對(duì)接觸過(guò)于敏感或者完全無(wú)感—— 觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

有些孩子特別不喜歡別人摸他碰他，只要你一個(gè)伸手動(dòng)作他就開(kāi)始躲；又有些孩子超級(jí)喜歡被人摸、喜歡各種表皮的刺激感，這兩種極端都有可能是觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，除了在接觸上的過(guò)激反應(yīng)，還有可能會(huì)在在精神上會(huì)容易感到不安，缺乏自信、自言自語(yǔ)、無(wú)法和人溝通，抵觸和外人溝通，不合群、孤僻。此外挑食厭食、拒絕改變環(huán)境、害怕陌生環(huán)境等也是觸覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)。

• 暈車(chē)或完全不暈，方向感差—— 前庭平衡統(tǒng)合失調(diào)

以前我只知道暈車(chē)是平衡感差的表現(xiàn)，但沒(méi)想到完全不暈也是有問(wèn)題的。沒(méi)錯(cuò)，醫(yī)生朋友告訴我，除非是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的飛行員，普通人在劇烈的搖晃中就是會(huì)暈的，如果不感到暈就是因?yàn)槠胶馄鞴賹?duì)失衡的狀況感知遲鈍。

另外，平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力也會(huì)比較差，例如容易將鞋穿反、對(duì)距離觀測(cè)不準(zhǔn)、開(kāi)小電動(dòng)汽車(chē)時(shí)掌握不好方向感。前庭平衡差的孩子一般也更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，因?yàn)闀?huì)注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作。

• 閉眼會(huì)摔倒、表達(dá)能力差—— 本體統(tǒng)合失調(diào)

以前班里總有個(gè)同學(xué)在體育課時(shí)會(huì)被嘲笑，因?yàn)闊o(wú)論是正步走還是跑步，總會(huì)同手同腳。現(xiàn)在就能理解了，這種肢體不協(xié)調(diào)，以及方位感差，容易迷路，閉上眼睛容易摔倒其實(shí)就是本體統(tǒng)合失調(diào)。

本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子多數(shù)不會(huì)跳繩、不善用筷子、手工能力差，或者顯得笨手笨腳。有些情況甚至?xí)憩F(xiàn)為語(yǔ)言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差，口吃等。

當(dāng)然我想說(shuō)，有類(lèi)似于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，并不一定就是感統(tǒng)失調(diào)哦～如果真的希望了解孩子的感覺(jué)統(tǒng)合是否良好，可以去神經(jīng)科醫(yī)院做一做相關(guān)的檢查。

因?yàn)?/span>感統(tǒng)失調(diào)在三歲前非常不明顯，既不影響吃飯、也不防礙睡覺(jué)，并且感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力很正常，所以爸媽似乎感覺(jué)不到感統(tǒng)失調(diào)對(duì)自己的威脅。

雖然感統(tǒng)失調(diào)不容易在學(xué)齡前發(fā)覺(jué)，但學(xué)齡前卻是最黃金的糾正期。2-6周歲是感統(tǒng)學(xué)習(xí)的最佳預(yù)防期，7-12歲是最佳調(diào)整糾正期；而超過(guò)12歲腦神經(jīng)基本發(fā)育成熟，基本就很難再通過(guò)干預(yù)來(lái)達(dá)到訓(xùn)練效果了。

孩子的大腦在7歲之前主要就是一部感覺(jué)處理的機(jī)器，對(duì)周?chē)母惺軄?lái)自感覺(jué)印象。小朋友對(duì)事物認(rèn)知沒(méi)有高深的概念，他們就是通過(guò)碰觸這些東西，移動(dòng)身體，來(lái)增加碰觸感。這時(shí)候他們的反應(yīng)多是肌肉及運(yùn)動(dòng)型，而不是心智型。

因此孩子年齡越大，觸感的訓(xùn)練做起來(lái)就越累，如果是要做為糾正的話花費(fèi)的時(shí)間就越長(zhǎng)。而借助寶寶本身就處在行為發(fā)展期的時(shí)間段，都不用特別以糾正或是訓(xùn)練為目的，可以鼓勵(lì)孩子多攀爬、多玩泥巴、多鉆洞，哪怕是在桌子底下鉆來(lái)鉆去，本身都是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，只要兩個(gè)字“放手”，就可以輕松地邊玩邊鍛煉。

說(shuō)白了，感統(tǒng)失調(diào)終究就是“嬌生慣養(yǎng)病”，因?yàn)楹⒆釉谌粘Ｉ钪惺艿降拇碳ぬ?，爬高不給爬，自己穿個(gè)鞋子也被爸媽代勞，孩子應(yīng)該受到的刺激少了，得到鍛煉的機(jī)會(huì)也就少了。介紹幾個(gè)適合爸媽們自己平時(shí)多對(duì)寶寶做做的小游戲，都是相當(dāng)不錯(cuò)的感統(tǒng)訓(xùn)練家庭版哦。

>>> 撓癢癢

讓孩子躺在床上，家長(zhǎng)在其腳底、腋下、胸口等部位撓癢癢，和孩子邊游戲邊問(wèn)孩子被搔癢位置的名稱(chēng)，猜對(duì)了還可以給個(gè)大大的獎(jiǎng)勵(lì)，如“give me five” 或者“愛(ài)的親親”。這個(gè)游戲可以增強(qiáng)孩子觸覺(jué)對(duì)其身體的影響。

這個(gè)游戲保準(zhǔn)孩子百分百配合，不過(guò)別在睡覺(jué)前玩哦，否則太興奮了反而會(huì)影響到睡眠。

>>> 袋鼠跳—— 提升平衡力

超市里扛回的米袋子用剩了后，讓孩子站在袋子里面，人站直、雙手抓住袋口的兩邊，做原地起跳和向前袋鼠跳。這個(gè)動(dòng)作就要求有很好的協(xié)調(diào)性和觸覺(jué)，在起跳的同時(shí)也要保證兩只手對(duì)袋子有提拉的協(xié)同。

3歲左右的寶寶可以由爸媽幫忙抓住口袋邊緣輔助提著跳起來(lái)，5歲左右寶寶就可以自己獨(dú)立完成了。

>>> 倒滑滑梯

小區(qū)的里的滑滑梯都是免費(fèi)資源，不僅要讓孩子多玩，還可以多讓孩子倒著滑，也就是頭朝下。有危險(xiǎn)？沒(méi)錯(cuò)！很多有點(diǎn)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)都是非常有助提升于本體感的。在大的空間中孩子可以通過(guò)方位的變換來(lái)感知自己和空間的關(guān)系。而家里被禁止的爬沙發(fā)、跳床，如果可以控制在安全范圍，真的不要管太多哦。

>>> 大車(chē)輪—— 鍛煉前庭平衡和本體覺(jué)

把長(zhǎng)寬高大約在1米×0.8米×0.8米的大紙箱（例如洗衣機(jī)的空箱就很好）去掉蓋和底 ，平放像一個(gè)山洞一樣，0-3歲的寶寶可以用作爬行鉆隧道，2-6歲的孩子可以和家長(zhǎng)同方向并列跪趴紙箱里面，2人臉對(duì)著紙箱內(nèi)壁同時(shí)向前爬行，就像大車(chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣。 也可以在紙箱內(nèi)外貼上寶寶喜歡的圖案，這樣多了色彩認(rèn)知也增添玩的情趣。

箱子里面狹窄的空間可增強(qiáng)孩子的好奇，同時(shí)對(duì)空間知覺(jué)和方向感的要求比較高，提升孩子大運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉前庭覺(jué)和提升本體感?？臻g知覺(jué)的發(fā)展會(huì)讓情緒穩(wěn)定。

PS: 感統(tǒng)訓(xùn)練太重要，這在過(guò)去我們的知識(shí)體系里是很少能接觸到的，我知道這些也是在兒子已經(jīng)快三歲了，因?yàn)樗钠胶飧衅?、運(yùn)動(dòng)能力也不行，所以一直會(huì)想著，要是早明白，我可能就會(huì)有意識(shí)加強(qiáng)他這方面的培養(yǎng)了，帶著他各種玩，在保證安全的情況下鼓勵(lì)他各種攀爬，后來(lái)看到資料里說(shuō)rainbow這種在歐洲國(guó)家的傳統(tǒng)玩具對(duì)寶寶的感統(tǒng)非常有幫助，我也真的去找來(lái)了，想彌補(bǔ)之前的遺憾，當(dāng)媽的真是操碎心，所幸他很喜歡！今天，我也把他推薦給大家，有興趣的媽媽可以看今天的二條！

0-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，媽媽們一定要抓住，當(dāng)然也完全不用用太揪心，明白這一點(diǎn)，給他創(chuàng)造放肆玩的環(huán)境，找到對(duì)路的開(kāi)放式玩具，放手就好！

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