一、單項選擇題 1.根據斯騰伯格的三元智力理論，( )在智力成分中起核心作用，它決定人們解決問題時所使用的策略。 A.元成分 B.操作成分 C.知識獲得成分 D.情境成分 2.( )指在有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結構中。 A.順應 B.同化 C.歸納 D.概括 3.學生既是教育的對象，又是教育過程中發(fā)展的主體，學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（ ） A.自覺性 B.獨立性 C.創(chuàng)造性 D.主動性 4.采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。這種心理防御機制稱為（ ） A.壓抑 B.投射 C.退行 D.文飾 5.“名師手下出高徒”說明了什么因素對智力的影響( ) A.遺傳 B.學校教育 C.家庭環(huán)境 D.社會實踐 6.解幾何題的時候，需要作輔助線，我們就在頭腦中設想出一張圖作了輔助線之后會如何。這樣的思維是( ) A.直觀動作思維 B.具體形象思維 C.抽象邏輯思維 D.創(chuàng)造性思維 二、多選題 1.情緒和情感的外部表現(xiàn)稱為表情，表情主要包括( ) A.面部表情 B.姿態(tài)表情 C.語調表情 D.動作表情 2.學習策略的特點有( ) A.操作性和監(jiān)控性的有機統(tǒng)一 B.外顯性和內隱性的有機統(tǒng)一 C.主動性和遷移性的有機統(tǒng)一 D.主動性與被動性的有機統(tǒng)一 3.影響壓力的因素有（ ） A.經驗 B.準備狀態(tài) C.認知 D.家庭環(huán)境 三、簡答題 1.簡述教師學習心理學的實踐意義。 參考答案 一、參考答案 1.A【解析】元成分是用于計劃、控制和決策的高級執(zhí)行過程。在智力成分中，元成分起著核心作用，決定人們解決問題時所使用的策略。 2.B【解析】皮亞杰認為適應有兩種形式：同化和適應。題干所述是同化的概念。 3.C【解析】創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。 4.D【解析】合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或實際上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機辯護以使其可以接受。 5.B【解析】略。 6.B【解析】直觀動作思維是通過實際操作解決具體直觀問題時的思維過程；具體形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)進行的思維；抽象邏輯思維也叫詞的邏輯思維，它是用語言符號進行的思維。頭腦中設想的圖，是一個具體的形象，因此這樣的思維屬于具體形象思維。 二、多項選擇題 1.ABC【解析】情緒和情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調表情，其中面部表情是鑒別情緒的主要標志。 2.ABC【解析】略。 3.ABCD【解析】不同的人壓力感有很大差異的主要影響因素有：（1）經驗；（2）準備狀態(tài)；（3）認知；（4）性格；（5）環(huán)境。 三、簡答題 1.(1)有助于理解和解釋學生的心理現(xiàn)象和行為，更好地完成教育工作； (2)有助于運用心理學原理，指導和開展當代教育改革； (3)有助于教師判斷學生的心理健康狀況，有效地開展學生心理異常的調適工作； (4)有助于教師依據心理學知識進行自我教育。 添加QQ交流群：161364454 |
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