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優(yōu)秀公開課《雨巷》
1教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)
2教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩的意境美，音樂美。通過掌握意象把握意境的營(yíng)造。體會(huì)“丁香姑娘”的象征意義
3教學(xué)課時(shí)：1
4教學(xué)重點(diǎn)：了解詩歌的“意境”和“意象”，能夠分析詩中“一個(gè)丁香一樣的姑娘”“雨巷”等意象及作者想要表達(dá)的情感，并把握《雨巷》的整體意境。
5教學(xué)步驟：
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng) 時(shí)間
一、 教學(xué)導(dǎo)入
中國(guó)是詩歌的王國(guó)，在這個(gè)詩歌的王國(guó)中有異彩紛呈的各種形式的詩歌，在86年前有一個(gè)詩人寫了一首詩《雨巷》，就因?yàn)樗麑懥诉@首詩被冠以“雨巷詩人”的稱號(hào)，大家說這個(gè)詩人是誰？“戴望舒”今天就讓我們隨著戴望舒一起走進(jìn)這條《雨巷》。
板書：雨巷—戴望舒 1-2
二、 初讀，整體感知，介紹作者背景材料
1、
教師配樂領(lǐng)讀，解決讀音及節(jié)奏。通過剛才老師朗讀大家對(duì)這首詩有了初步的印象，在這里面它描繪的一些形象也給我們創(chuàng)作了一種環(huán)境，此時(shí)，你最強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是什么？你覺得作者傳達(dá)出什么樣的情緒？明確：“寂寥”“憂愁”“凄美”大家整體把握都很準(zhǔn)確，都撲捉到了作者淡淡的惆悵，那么我們應(yīng)該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？“低沉幽怨”,下面請(qǐng)大家?guī)е@種感情一起把這首詩朗誦一遍。
板書：寂寥 惆悵
2、 大家有沒有想過，作者為什么如此“寂寥，惆悵”？請(qǐng)大家找一找這首詩創(chuàng)作時(shí)間？播放PPT
明確：1927年
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三、 詞作解讀
1、“意境美”
提問：我們知道了這首詩的創(chuàng)作背景，那么現(xiàn)在從這首詩出發(fā)，你們通過哪些景物捕捉到了作者這種寂寥惆悵的情緒？
（你們看到了什么，這首詩為我們描繪了哪些景物，構(gòu)造了一個(gè)怎樣的畫面？）
板書：雨巷
提問：這些意象具有哪些特點(diǎn)？古典、朦朧、憂傷、優(yōu)美
①請(qǐng)大家想一想這條“雨巷”是什么樣子的？播放PPT
明確：梅雨季節(jié)，江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是白墻灰瓦的寂寥人家，大家體會(huì)一下這種感覺。
②為什么作者說“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁”，丁香與憂愁有什么關(guān)系？播放PPT
明確：丁香是古典詩詞里的常見意象，請(qǐng)同學(xué)們打開書第9頁，看看下面這三首描寫丁香的詩，這三首寫丁香的詩都描寫的同一種情緒，是什么？“愁”，丁香在古典詩詞中意味著愁緒，“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”“丁香空結(jié)雨中愁”“結(jié)愁千緒，似憶江南主”
③“油紙傘”說起油紙傘，同學(xué)們想一想誰撐著油紙傘啊？
明確：對(duì) 許仙白娘子，我們都想到了那么久遠(yuǎn)以前的故事，這說明油紙傘本身就具有什么氣質(zhì)？
明確：“復(fù)古，神秘”和雨巷，丁香結(jié)合在一起，平添了一份冷漠、凄清的氛圍。
④“頹圮的籬墻” 頹圮一詞更增添了畫面的凄清
明確：在雨巷里，這個(gè)畫面，即意境里出現(xiàn)的這些美麗的景物，雨巷，丁香，油紙傘，頹圮的籬墻等這就是意象，它們共同構(gòu)成了雨巷的意境。這些意象都和姑娘有關(guān)，姑娘像丁香一樣，姑娘撐著油紙傘，姑娘彷徨在寂寥的雨巷，姑娘最后消失在頹圮的籬墻，在這首詩中，他們共同構(gòu)成了一個(gè)構(gòu)成了一個(gè)“姑娘在寂寥的雨巷中彷徨”的惆悵凄婉的意境。
2、詩情美
提問：我們說“丁香一樣的姑娘”是這首詩最重要的意象，請(qǐng)大家來說一說，你心中的這個(gè)姑娘是什么樣子的？我們先找一個(gè)同學(xué)，為我們讀一讀作者著重描寫這位姑娘的段落，2-6節(jié)。
描繪一下，外貌，神情，氣質(zhì)。
“美麗、憂愁、高貴、可遇不可求”……
提問：那么，你們覺得這樣的“丁香一樣的姑娘”是否真的存在？這個(gè)姑娘象征什么？請(qǐng)大家前后四人討論一下
明確：
1 存在，象征詩人心中那美麗心愛的姑娘，年輕人愛情的苦悶和追求
2不存在，大革命失敗，1927年4月12日反革命政變發(fā)生，無數(shù)共產(chǎn)黨人和革命者遭到圖啥，戴望舒也遭到通緝，詩人革命理想幻滅,“丁香一樣的姑娘”象征了詩人美好的革命理想。
3 不存在，象征理想，雨巷象征我在人生道路，意味著我在人生道路上追求的美好希望等。
同學(xué)們自由發(fā)揮，每個(gè)人都可以有自己的不同見解只要言之成理即可，教師引導(dǎo)，跟同學(xué)們一起分享自己的感受。
教師總結(jié)：西方有句名言“一個(gè)個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，確實(shí)，人們對(duì)詩歌都有自己的獨(dú)特的觀點(diǎn)，我個(gè)人覺得“丁香一樣的姑娘”代表作者心中美好的未來和理想，作者在人生的道路上苦苦追尋，這是一條漫長(zhǎng)惆悵的理想之路，雖然它充滿了寂寥落寞的愁緒，但是作者心中還是有所期待，還是有那份不滅的希望。
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四、感受藝術(shù)特色 如果有時(shí)間，嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過朗誦體會(huì)詩歌的“音樂美”
3“音樂美”
葉圣陶先生曾經(jīng)盛贊這首詩：“替新詩的音節(jié)開了一個(gè)新紀(jì)元”，如果我們從音樂性的角度來欣賞這首詩，你有什么美的享受？
聽完這首詩的朗誦后，大家覺得節(jié)奏如何？
總體節(jié)奏：舒緩悠揚(yáng)
通過什么方式，作者讓這首詩變得舒緩悠揚(yáng)？
1、 詞的重疊
2、 復(fù)沓句式
3、 詩歌的押韻
雨巷一共七節(jié)，每節(jié)六行，每行壓ang韻二到三次，反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長(zhǎng)的旋律，流暢的節(jié)奏。
請(qǐng)全班齊讀，體會(huì)“音樂美” 6-7
五、指導(dǎo)背誦 課后作業(yè)：背誦雨巷
板書：
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