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《抒情有講究》作文案例篇 文 / 劉琳 【作文指導(dǎo)】 縱觀人教版七年級上、下冊里的現(xiàn)代文，多是記敘類的散文，而散文最基本的表達(dá)方式便是記敘、描寫、抒情。對于七年級的學(xué)生，抒情無疑是寫作中的一個難點。我結(jié)合七年級下冊的語文教材編排，先給孩子們上了“選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健钡淖魑闹笇?dǎo)課，然后安排了一次命題式作文：一件讓我潸然淚下的事。之所以安排這個題目，是因為孩子們從小到大，應(yīng)該都有過潸然淚下的經(jīng)歷，也就是說他們該有事可寫；其次，這個題目本身比較煽情，便于激發(fā)大家內(nèi)心的情感，以此落實孩子們對于抒情這種表達(dá)方式的運用。在寫作前，我曾要求同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)流淚的經(jīng)歷，然后找了幾個同學(xué)交流了自己的經(jīng)歷，有的同學(xué)在述說時就哽咽流淚了，有的同學(xué)聽到別人的講述自己就眼圈泛紅，眼含熱淚。在做好了這些鋪墊后，我就給了孩子們一節(jié)課時間，讓他們完成這次作文。 等作文收上來我一看，卻發(fā)現(xiàn)了孩子們寫的事都有流淚的理由，但普遍沒有感染力，就連在課堂上說哭了自己也感動了大家的同學(xué)，寫出來的作文也激不起我的情感波瀾，這是為什么呢？ 我發(fā)現(xiàn)問題比較嚴(yán)重，必須還要想辦法。于是，我認(rèn)真總結(jié)了孩子們在寫作中的突出問題，主要表現(xiàn)在抒情不當(dāng)時，或早或晚；情感表達(dá)不充分，點到即止，無法引起讀者共鳴；記敘不具體，讓人覺得是在“無病呻吟”?？傊?，學(xué)生有情抒不出，就像冰心所說，如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，想叫出他心中的驚喜，但是除了咿啞之外，卻找不到合適的語言。 所以，我又在進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)時，借用鄭振鐸的《貓》，探究出了抒情的三個“講究”， 即：情感有波瀾，用心來體驗；抒情要當(dāng)時，且敘且抒發(fā)；感情有濃度，詳略來體現(xiàn)。我就想通過這樣的指導(dǎo)，讓孩子們形成在敘事中抒情的意識，并掌握一些在敘事中抒情的規(guī)律，力爭讓學(xué)生知抒情，會抒情，抒真情。然后，要求大家結(jié)合本課的三個“講究”，修改自己的作文，爭取使自己的作文在抒情方面能升格。 現(xiàn)摘錄幾篇較為典型的作文，做一個點評與反思。 【作文案例】 一件讓我潸然淚下的事 重慶市潼南區(qū)大佛中學(xué)2015級10班 李穎森 今夜，淅淅瀝瀝的牛毛細(xì)雨一個勁兒地下著。 今夜，電腦屏幕所映出的斑斕色彩投在墻上，光怪陸離。 客廳沙發(fā)上，坐著母親，默默地，呆呆地望著天花板，只是不時地抬腕看表，顯得十分焦急。 “十點半了，到時間了！”媽媽在沙發(fā)上柔聲地說。 “不忙，我再玩一會兒！”我全然不顧跟媽媽的“君子協(xié)定”，一邊隨口應(yīng)道，眼睛卻沒有離開電腦屏幕，手仍在鍵盤上興奮地啪啪啪。 媽媽不吱聲了。墻上掛鐘的嘀嗒聲顯得格外響亮。 腳步聲傳來，我不情愿地轉(zhuǎn)過頭，看媽媽在向我走來。模糊的燈光下，母親顯得格外瘦弱。 “不要玩了，玩電腦影響視力，更影響學(xué)習(xí)，沒有好處！”這句話叫我心里很不是滋味。 “現(xiàn)在不會玩電腦的是新文盲?！蔽?/span>憤憤地反駁，自己也知道自己是在無理取鬧。 “玩物喪志，孩子，你怎么就聽不進(jìn)媽媽的話呢，難道媽媽真的老了，讓你討厭了嗎？”不想再聽媽媽的嘮叨，賭氣地關(guān)了電腦，悻悻地上床，關(guān)燈，蜷進(jìn)被窩，卻怎么也睡不著，眼里，腦里，全是怪獸與血跡。 “叫你不要買電腦，你還是堅持要買，這下好了，想懸崖勒馬也不行了吧！”忽然，我聽到了隔壁房間爸爸壓低嗓音的咆哮，那話語中全是責(zé)怪與嘲諷。 “我……我……”媽媽似乎想說點兒什么，卻結(jié)結(jié)巴巴，說不出來。 突然，我覺得媽媽有點可憐——因為我的任性。 “我當(dāng)時支持他們買電腦，是想讓他們從電腦上學(xué)習(xí)東西，但誰承想……”母親又不出聲了。 一瞬間，世界一片寂靜，只聽到我的“怦怦”心跳。 我著實內(nèi)心一顫——母親買電腦是為了助我學(xué)習(xí)一臂之力，我卻辜負(fù)了她，只拿電腦來玩游戲，還常常因此跟母親鬧別扭，我，還是我嗎？ 我的眼眶一熱，想起了母親的不容易：過年了，別人都與家人在一起盡享天倫，而母親為了多賺錢，主動要求在單位加班，當(dāng)我和爸爸給她送餃子去時，她還一個人在偌大的單位里孤單地工作著；平時母親總是省吃儉用，連新衣服也舍不得買一件，卻在我說要買電腦來學(xué)習(xí)時毫不猶豫地掏錢成全了我；上學(xué)期間，母親每天風(fēng)雨無阻地為我送晚餐，只為了讓我能吃上可口的熱飯菜……我的良心復(fù)蘇了，我的情緒失控了，抓起被子蒙住腦袋，一任那眼淚沖出閘門，去沖洗我曾經(jīng)枯干的心靈。 外面的雨還在下…… 潸然淚下的我，已一夜長大！
一件讓我潸然淚下的事 重慶市潼南區(qū)大佛中學(xué)2015級10班 夏瑜 眼淚從我的眼角悄然滑落……（開篇即寫下淚，設(shè)下懸念） 公益廣告滄桑的旋律回蕩在我耳邊，叩擊著我懵懂的心靈。 那一個個感人的畫面，那么真實，那么動人，那么令人蕩氣回腸…… 一位母親站在村口的路燈下，冒著大雪，焦急地等待著自己在外辛苦創(chuàng)業(yè)的兒子回家，那樣子，像極了我的母親—— 還依稀記得，幼兒園時，母親總喜歡站在園外那棵小葉榕旁等我放學(xué)。有一次放學(xué)時電閃雷鳴，風(fēng)雨大作，我本以為母親會換一個安全點兒的地方站著，可一放學(xué)，任瞥見了站在樹下的母親，她是怕我找不到她呢！母親的身影瘦小卻快樂，見我出來，沖我一笑，一手撐傘，一手揮舞著向我奔來。我奮力撲向母親張開的懷抱。那一刻，我記得我滿心喜悅。但此時憶起，我卻淚眼婆娑…… （由廣告中的畫面，引發(fā)了對母親的回憶，抒發(fā)了對母愛的深刻感悟。） 廣告中那位失智的母親記憶只有七秒——如金魚的記憶。在這僅有的七秒記憶里，她忘卻了過去，忘卻了自己，忘卻了世界，卻唯獨沒有忘卻兒子…… 這，就是母愛的偉大！ （直抒胸臆，抒發(fā)了對母愛的贊美與歌頌） 突然，有了一個讓我心驚膽戰(zhàn)的想法：如果將來，母親的記憶也只有七秒……哦，不要，媽媽，我要你永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)記得我們的一切美好！ （這一想法，讓人深深體會到了小作者對母親的擔(dān)憂與祝福，既天真又真實，令人叫絕?。?/span> 故事在繼續(xù)：那位兒子用他毅然決然的執(zhí)著行動，海浪一般一次又一次潤濕我柔軟的心田——他走到哪兒，就把母親背到哪兒，甚至去工作，去與客戶談生意，他都帶著母親，就想幫助母親拼湊起那零碎的七秒記憶，讓這些記憶都留在溫暖的親情里。 我的心里又不禁一驚：如果有一天，老去的母親也需要我的照顧，我會不會如他一般始終如一地?zé)o微不至地照顧母親？我會嗎？ “娘!”兒子親切地喚了一聲，母親的頭微微轉(zhuǎn)動，呆呆地望向兒子，輕輕地，嘴角微微上揚——她找到兒子了！她找到了兒子，是不是才不再擔(dān)心？是不是才不再牽掛？ 聽到那一聲“娘”，看到母親臉上那隱約的笑，我心中的那個問題有了一個明晰而堅定的答案：我發(fā)誓，我一定會如那兒子一般照顧我的母親，絕不放棄！（用直抒胸臆的方式，表達(dá)了自己要對母親盡孝的決心，讓讀者看到了小作者的一顆拳拳之心。） “你能給她的愛還有多久？行孝不要等待……” 廣告結(jié)束，淚，卻無法停止……
一件讓我潸然淚下的事 重慶市潼南區(qū)大佛中學(xué)2015級10班 米洋 冬日的寒風(fēng)，好冷…… 冬日的冷雨，好冰…… 手中的骨灰盒，也冰冷得讓我心痛—— 外公，我再也摸不到你慈愛的溫度！ 禁不住，淚長流…… （文章開頭用短句借景抒情，抒發(fā)了因外公去世而無比悲痛之情，奠定了感情基調(diào)） 上周末回家時，天陰沉著臉，寒風(fēng)肆虐。剛回到家，淅瀝的冷雨就下起來了，噩耗也隨之傳來：外公出了車禍，走了。 “什么，外公去世了？”我不敢相信自己的耳朵，心一下子就涼了，淚水，已滑落腮旁。 很快，和母親坐上了去外公家的長途車。 車上很安靜，只聽到雨打在車窗玻璃上的聲音，雜亂無章。 向窗外望去，朦朧一片，看不見人，也看不見路，看不見山，也看不見樹。朦朧中，我卻看見了慈祥的外公—— “洋洋，快過來，快過來，看，我給你釣到什么了？”外公在自家水塘里釣魚，扎著小辮的我卻在水塘邊撲蝴蝶、摘野花，聽到外公的呼喊，我欣喜地跑過去。“哇，一條大魚，外公，我也要釣大魚！我也要釣大魚！”外公一邊熟練地解下釣鉤上的魚，一邊說：“行，來吧，小乖孫，我教你，看著啊，裝餌，扔釣，下鉤，提著桿，等魚上鉤……”我看著外公做著這些事，卻怎么也沒有耐心去等魚上鉤，又跑去撲蝴蝶、摘野花去了。夕陽西下，外公叫我回家，我嚷嚷著要把摘下的一朵最美的野菊花給外公戴上，外公拗不過我，只好蹲下身子，任我把那燦爛的黃花戴在他耳朵上，然后，我拍著小手，哈哈大笑：“外公成新娘子了！外公成新娘子了！”外公也笑了，那臉也慈祥成了一朵菊花…… 可是，外公的臉為什么越來越模糊？我努力想看清，揉揉眼，看到的卻只是那淌著雨水的冷冰冰的車窗玻璃。 外公，你真的走了嗎？ 我的淚又來了…… （這是對往事的回憶，詳細(xì)的記敘和描寫突出了外公的慈祥，可如今天人永隔，自然讓人傷心欲絕，用“我的淚又來了”，恰當(dāng)及時地抒發(fā)了自己的悲痛之情。） “到站了！”售票員提醒著，我們匆匆下車，徑直趕向殯儀館。 看著外公那蓋在青布下的瘦弱身軀，看著外公那被撞得變形的發(fā)紫的面孔，我不禁鼻子一酸，淚水如同斷了線的珠子。我忍不住撲在了外公的遺體之上：外公啊，你醒醒好嗎？外公，您再看我一眼，再叫我一聲“洋洋”好嗎？ （此處傷心的內(nèi)心呼喚，真切地表達(dá)了小作者撕心裂肺的傷痛。） 殯儀館的工作人員過來說火化的時間到了，我不肯撒手。媽媽過來抱住我，哽咽著說：“孩子，讓外公安心地走吧……”我才知道，外公真的永遠(yuǎn)離開我了。 我再也沒有外公了！ 多想再看幾眼那熟悉的臉龐，多想再盡可能地跟他多呆幾分鐘，多想他能夠突然起來再陪我去釣魚，再陪我去摘花，多想再看到外公那笑成一朵菊花的慈祥臉龐…… （一組排比，反復(fù)渲染，把自己對外公的不舍推到了最高峰，讓人能隨著他的回憶去想象，去感受，增強了文章的感染力。） 雨，還在肆意地下；風(fēng)，還在肆意地刮。 我捧起了外公的骨灰盒，冰涼，刺骨，心痛，止不住淚如雨下—— 外公，我們回家！ （結(jié)尾，小作者再次融情于景，加上“止不住淚如雨下”的描寫，讓人覺得那傷心感同身受，特別是“外公，我們回家！”的深情呼喚，卻再無人應(yīng)答，更增添了無限的傷感）
一件讓我潸然淚下的事 大佛中學(xué)2015級10班 陳小萌 當(dāng)我看到那個報道時，我震撼了！ （一個“震撼”，設(shè)下懸念，引出下文。） 2008年5月12日14時28分4秒，汶川發(fā)生了里氏8.0級的大地震——地動山搖，天昏地暗，短短一瞬，山河換了容顏，城市變成廢墟，生離死別的悲劇正在不斷上演…… 當(dāng)救援人員通過一堆廢墟的間隙發(fā)現(xiàn)她時，兩塊水泥板壓在她瘦弱的身軀上，只見她雙膝跪地，直僵僵的雙手用力撐著地面，整個上身向前匍匐著，似乎想要用力掙開那沉重的水泥板，又像在跪拜上天，乞求著什么。她整個身體都變形了，已沒了生命體征——是的，她的生命也已終止。 救援人員走向下一處廢墟。 突然，救援隊長好像想起了什么，迅速往回跑，邊跑邊大聲喊道：“快過來！快過來！”于是，所有救援人員都跟著快步跑了過去。 他們又來到那個埋葬著女人的廢墟面前，趴了下來，費力地在她的身下仔細(xì)摸索著，居然摸到了一團(tuán)軟綿綿、熱乎乎的東西——一個孩子！ 原來，她直到死都只想著孩子，直到死都在保護(hù)著孩子，直到死都在乞求上天保佑孩子平安！ 我的眼眶中蓄滿了淚水。 人們小心翼翼地搬開壓著她的沉重的水泥板，從她身體下抱出那個孩子。孩子大約三、四個月大，包在一個紅底黃花的小被子里正恬靜地安睡著，小嘴撮著，似乎還在吮著甜蜜的乳汁，紅撲撲的小臉可愛又安祥。哦，母親終于用自己的虔誠與生命換來了孩子的安然無恙！ 醫(yī)生準(zhǔn)備解開被子做些檢查，發(fā)現(xiàn)一部手機塞在被子里。打開手機，屏幕上赫然是一封寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你！ 手機在救援人員的手中傳遞著，每個看到短信的人都落淚了，包括看慣了生離死別的醫(yī)生。 我再也忍不住眼中噙著的淚水，兩行熱淚悄然滑落。 “我愛你！”簡簡單單的三個字背后，是怎樣的痛苦與煎熬！ “我愛你！”簡簡單單的三個字背后，是怎樣的堅定與不朽！ “我愛你！”簡簡單單的三個字背后，是怎樣深沉無私的母愛！ 見證著這生死關(guān)頭毅然決然的偉大母愛，我止不住潸然淚下……
【批改反思】 通過對這次作文的批改發(fā)現(xiàn)，“抒情有講究”的指導(dǎo)基本被學(xué)生所理解，多數(shù)學(xué)生能較自覺地運用于自己的寫作中?？偨Y(jié)一下，主要有以下幾點感悟：
這種指導(dǎo)我理解為集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。集體指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于大家普遍需要；個別指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于每個學(xué)生的個體需要。集體指導(dǎo)如本次指導(dǎo)，就是針對全班的情況，設(shè)計出上課內(nèi)容。個別指導(dǎo)例如案例中米洋同學(xué)的那篇作文，她在寫外公去世這個主要事件時，就曾把重點放在了外公去世的過程上，而且對于自己的悲傷流淚只在兩處提到：一次是在聽到噩耗時，一次是在結(jié)尾時，象征性地點題。這顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｎ揖吞崾舅麨榱梭w現(xiàn)自己的傷感，可以增加一些與外公相處的情節(jié)，以說明不舍外公的原因；對于外公去世的過程，因為是聽說的，可以少寫，而多寫自己的真實經(jīng)歷和感受；因為此次作文要以情動人，所以一定要注意用上“抒情要當(dāng)時，且敘且抒發(fā)”這一講究，反復(fù)抒情，反復(fù)渲染，以增強感染力。這個聰明的孩子在我的提示下，重新修改文章，取得了重大突破。
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