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三年級數(shù)學(xué)下冊教案 本冊知識結(jié)構(gòu)圖 
第一單元 位臵與方向,一, 新知識點: 1、認識東、南、西、北四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 2、知道辨別地圖上的方向。 3、會看簡單的路線圖,四個方向,。 4、認識東北、東南、西北、西南四個方向～能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。 5、會看簡單的路線圖,八個方向,～并能描述行走路線。 教學(xué)要求: 1、通過教學(xué)活動～培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識～進一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境～使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向～能夠 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向～并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3、使學(xué)生會看簡單的路線圖～并能描述行走路線。 教學(xué)建議: 1、根據(jù)學(xué)生原有的認知～讓他們在活動中學(xué)會運用方位知識。 2、使學(xué)生學(xué)會辨認地圖上的方位和空間方位。最初～應(yīng)當根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認 1 1/88頁 方位的技能～然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識～通過大量的操作活動～讓學(xué)生練習(xí)辨認東、南、西、北等方位的能力～然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認地圖上的東、南、西、北等方向。 3、三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期～此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗相聯(lián)系～仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學(xué)生來說～東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的～學(xué)生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此～在教學(xué)時要以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)～創(chuàng)造大量的活動情景～充分調(diào)動學(xué)生的積極性～讓所有的學(xué)生都參與到活動中來。鼓勵學(xué)生自主探索～獨立思考～敢于發(fā)表自己的看法、意見～并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位知識的感知。
第一課時 認識東、南、西、北四個方向 課題 認識東、南、西、北四個方向 課型 新課 教學(xué)目標 1、使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其 余的三個方向。 2、讓學(xué)生參與活動～能用東、南、西、北描述物體所在的方向。 3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課～使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識～ 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 4、對學(xué)生進行愛國主義教育。 教學(xué)重點 根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 教學(xué)難點 能正確描述物體所在的方向。 教具準備 主題圖 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、 學(xué)前準備 1、復(fù)習(xí)舊知。 提問:你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年 級？ 如果現(xiàn)在咱們要開家長會～請家長坐在自己孩子的座 教 位上～你怎樣告訴家長自己的位臵呢？ 學(xué) 2、導(dǎo)入新課。 過 師問:太陽是從什么地方升起？,學(xué)生結(jié)合已有知識 程 進行發(fā)言, 二、探究新知 1、辨認東、南、西、北四個方向。 ,1,全體到操場～找一找太陽在哪里。 ,2,說一說～太陽從什么方向升起。,東方, ,3,想一想～太陽從什么方向落下。,西方, ,4,指一指～西邊在哪里。 ,5,請同學(xué)們面向太陽升起的方向。 2 2/88頁 提問:你們面對的、背對的、左手的、右手的位臵分別是什么方向？ ,6,講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。 2、指出校園內(nèi)的四個方向。 說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。 站在操場中央～看一看～校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。 3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。 ,1,站在操場上～你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？ ,2,面向你家所在的方向站好。 ,3,觀察:家在東、西方向的同學(xué)～他們是如何站著的？,背對背而戰(zhàn), ,4,觀察:家在南、北方向的同學(xué)～他們是如何站著的？,也是背對背而戰(zhàn), ,5,發(fā)現(xiàn):東與西兩個方向～南與北兩個方向是相對的。 ,6,說一說～操場四個方向的建筑物～那兩個是相對的。 ,7,說一說～你與誰家的方向是相對的。 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、把教材第3頁例1補充完整。 ,1,提問:小明是面向什么方向站立的～你是怎么知道的？ ,2,同桌互相交流～說一說操場四周的建筑物各在什么方向。 ,3,把結(jié)果填在教材上。 2、教材第5頁練習(xí)一的第1題。 ,1,說一說～教室在操場的什么方向。 ,2,說一說～教室里的東、南、西、北各有些什么。 ,3,教材第5頁練習(xí)一的第2題。 向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布臵的。 四、思維訓(xùn)練 出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀察后說一說自己看到了什么。 結(jié)合今天所學(xué)的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀念堂等建筑物與人民英雄紀念碑的位臵關(guān)系。
第二課時 認識地圖上的方向 3 3/88頁 課題 認識地圖上的方向 課型 新課 教學(xué)目標 1、使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。 2、使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位臵關(guān)系。 3、在學(xué)習(xí)過程中～培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的好習(xí)慣。 教學(xué)重點 能正確繪制出校園示意圖。 教學(xué)難點 能準確運用詞語～正確描述行走路線。 四張卡片,東、南、西、北, 教具準備 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、學(xué)前準備 1、復(fù)習(xí)舊知。 ,1,回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。 ,2,連一連～找出相對的方向。 前 左 下 東 南 北 西 上 右 后 ,3,提問:誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。 教師根據(jù)回答～板書:
2、導(dǎo)入新課 出示中國地圖～請學(xué)生指出北京市所處的位臵～說一說你是怎樣找到的。 二、探究新知 教 1、完成校園示意圖。 學(xué) ,1,描述地圖上的方位,上北下南～左西右東, 過 ,2,把教室內(nèi)的黑板看作地圖～指出北在什么位臵。 程 ,3,提問:現(xiàn)在我們確定了方向北～你能不能辨認出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位臵。 ,4,用語言描述建筑物的具體方位。 ,5,提問:如果我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做～并說出其他三個方向。 ,6,小組交流。 ,7,集體反饋。比較各種方式～說一說～怎樣畫最清楚。 2、小結(jié)。 通常情況下～地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的～這樣標準統(tǒng)一～簡單清楚。當我們看一幅地圖時～一定先看清所給方向～然后根據(jù)所給方向～辨認出其他方向。 4 4/88頁 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 嘗試操作: ,1, 繪制出自己房間的平面示意圖。 ,2, 確定圖上的方向。 ,3, 和同伴交流。
第三課時 認識東北、東南、西北、西南四個方向 認識東北、東南、西北、西南四課題 課型 新課 個方向 教學(xué)目標 1、使學(xué)生認識東北、東南、西北、西南四個方向～能夠根據(jù)給定的一個方向 辨認出其余的七個方向～并能用這些詞語描述物體所在的方向。 2、使學(xué)生進一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點 能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向 教學(xué)難點 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。 教具準備 尋寶課件、指南針、動物卡片 教 學(xué) 設(shè) 計 個性化設(shè)計及反思 一、學(xué)前準備 1、鬧鬧尋寶。 ,1,課件演示 ,2,學(xué)生交流多種尋寶路徑。 ,3,提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶～那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶～鬧鬧怎樣才能拿到呢？ 2、導(dǎo)入新課。 教 二、探究新知 學(xué) 1、學(xué)習(xí)例3. 過 ,1,出示指南針。 程 ,2,全體到操場。 ,3,提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。 ,4,教師指著校園廁所～問:廁所在什么方向？ ,5,用指南針驗證。 ,6,師生返回教室～回顧剛才學(xué)習(xí)過程。 師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書: ,7,觀察東北、西南這兩個方向在什么位臵。 ,8,由此推出西北角、東南角的位臵。 師板書: 西北 北 東北 5 5/88頁 |
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