攝影日記

NO:678期

來自：愛奇旅

ID:i-qilv

還記得我們小時候的語文書嗎？

是不是就是這樣▽

畫風(fēng)老舊，枯燥無味，既不美感也不性感，引不起半點閱讀的欲望。

很多人都吐槽我們的語文書丑爆了，甚至說它是世界上審美最糟糕的教科書。

但有些東西，我們看到了就只是看到了，而有的人，卻用行動讓它變得更好。

他叫陳慕天，24歲，是一名標準的90后，當(dāng)我們都在默默忍受傳統(tǒng)教科書無趣的時候，他做了一件驚天動地的大事。

這是他聯(lián)合幾個志同道合的伙伴設(shè)計出來的作品：

這些不是書店里漂亮的藝術(shù)雜志，而是地道的語文課本。

沒有對比就沒有傷害！

看到這些圖片，我只有一個問題，怎么才能回去重新讀小學(xué)？！

重新設(shè)計教科書在很多人看來多此一舉，畢竟大家童年的課本都一樣，何必標新立異，甚至博人眼球。

但對陳慕天來說，這只是一種強烈的使命感。

大四那年，生性叛逆不羈的陳慕天因為參加一個國際青年創(chuàng)業(yè)活動，到英國和丹麥去參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)。

這次參觀讓他深受震撼！

當(dāng)他來到一個醫(yī)療企業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一群人花很大時間精力開會，討論的議題是“如何把產(chǎn)品設(shè)計得更好看”。

這在臺灣簡直不可思議。

他想到之前的一個北京的朋友在參加創(chuàng)業(yè)比賽時，請他來幫忙提供創(chuàng)意和設(shè)計方面的意見，自己講解時朋友一頭霧水的表情。

陳慕天突然意識到，這都是因為在中國人的傳統(tǒng)觀念里，“審美”這件事離小孩子太遠了。

臺灣的5年級語文課本

無論是臺灣還是大陸，學(xué)生每天面對都是刻板，毫無設(shè)計可言的教科書，又怎能培養(yǎng)出對美的感受呢？

他決定給課本來一次改頭換臉。

他召集了2個志同道合的伙伴，打算發(fā)起美感教育計劃，全面改造小學(xué)教科書，讓孩子在上課時就能直接擁有美感教育的啟蒙。

作為伙伴之一的張柏韋曾經(jīng)到荷蘭交換一學(xué)期，對于美感教育感受特別深刻。

無論市區(qū)或鄉(xiāng)野，走到哪都跟畫一樣。而回國看到孩子們天天接觸的課本，簡直不能忍受其粗鄙可陋！

至于在瑞典待半年的林宗諺，則是看見設(shè)計與生活的結(jié)合。他說，就連路上的廣告?zhèn)鲉我埠苡性O(shè)計感。

回到臺灣，他們開始思考：臺灣人的美感為何輸一截？

三個有思想有毅力的青年碰撞在一起，激起強烈的火花，他們組成“美感細胞團隊”，決定在青春的尾巴肆意拼搏一把。

但事情并不是一帆風(fēng)順，盡管他們東奔西走，為自己的計劃搖旗吶喊，但這個顛覆傳統(tǒng)觀念的計劃很多人都覺得匪夷所思，在很長的一段時間里，根本沒人愿意投資。

誰也不愿意冒這么大的風(fēng)險去給三個異想天開的90后當(dāng)賭注。

希望的曙光出現(xiàn)在半年后，一家設(shè)計企劃公司創(chuàng)辦人看重三人的堅持與毅力，給予協(xié)助。

開始一些設(shè)計師、插畫師，志愿加入這個計劃，義務(wù)幫忙設(shè)計內(nèi)頁。

一場臺灣教科書革命，就這樣如火如荼地開始了。

他們摒棄了舊課本的刻板與無趣，在書里面設(shè)計了很多互動游戲。

版書的封面，生字格里只畫了一個點，每個孩子都可以隨心把格子填滿，可以是“我”、“那”，甚至圖畫···

每一本書都是獨一無二。

在介紹Google標志的課文中，還把圖標的配色融入其中。不僅不突兀，還充滿美感。

最有趣的是一篇《動物的尾巴》，孩子們可以跟老師互動“猜猜看”，辨認插畫中的尾巴來自何種動物。

如果看書看累了，還有一個迷宮游戲來挑戰(zhàn)。

陳慕天說：好的設(shè)計，應(yīng)該讓孩子擁有，充分的想象和創(chuàng)造空間。

半年，在小黑屋奮斗一百多個日夜后，嶄新的語文課本出爐了?！懊栏屑毎麍F隊”懷著忐忑的心情帶著書來到試點學(xué)校。

“啊！這是什么？這太酷了！”第一個拿到教科書的孩子，興奮地驚呼起來。

“哇塞！這竟然是國語課本耶！”孩子們一個個翻看著書本，愛不釋手、兩眼發(fā)光。

他們迫不及待地仔細翻著每一頁，對比著新書和舊課本的不同。

沒有人想過，語文書還可以是這樣的。

他們還對書本的設(shè)計講解得頭頭是道。

原來就算是心靈還很幼稚的小孩子，也會對美有感受，只是大多數(shù)人選擇了忽略。

“要以孩子的使用舒適度為出發(fā)點，而不是一味用大人的想法強灌給他們。”該團隊一名設(shè)計師說。

這次的試驗大獲成功，也吸引了很大的關(guān)注。越來越多的出版社找到陳慕天，為更多不同年級的孩子，設(shè)計有美感的課本。

他的目標是：希望未來10年內(nèi)，能夠影響臺灣一半以上的教科書。

目標很宏大，但看到他們堅定的目光，我們就知道在這三位年輕人身上沒有什么不可能。

說起教科書，我們都有吐不完的槽，罵不完的話，明明在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，教科書的設(shè)計卻還停留在上個世紀。

但其實教科書并不都是一直面目可憎。在民國時期，課本甚至一度成為大家爭相傳閱的書籍。

沒有俗氣的配色，沒有老舊的說教，不居高臨下，不繁文縟節(jié)，有故事，有情趣，有知識，有常識。

但如今的小學(xué)課本卻令人擔(dān)憂。

2009年，以網(wǎng)絡(luò)為平臺探討教育問題的“第一線教育研究小組”，提交了一份20萬字的研究報告，歷數(shù)小學(xué)語文教材的“四大缺失”：事實的缺失、經(jīng)典的缺失、兒童視角的缺失、快樂的缺失。

而這些缺失的東西，都在民國老課本里。

傅國涌先生說過一段話：“小學(xué)教科書固然不能為一個民族提供文明的高度，但是它能夠為一個民族提供文明的底線?！?/p>

陳慕天他們已經(jīng)在臺灣掀起一場教科書的革命，希望有一天我們的教科書也能以嶄新的面貌出現(xiàn)。

而不是讓每個孩子無聊到在書本涂鴉，創(chuàng)造出一幕幕“杜甫很忙”的奇景！