高考作文：典型病例三

作文開頭敘述材料的角度與設(shè)立論點的角度不一致。

例如《莫只用分數(shù)衡量孩子》，這是作文的題目，也是作文的中心論點。很明顯，論點是從教育者的角度設(shè)立的，敘述材料時，應(yīng)該從唇印、巴掌的角度說，卻從分數(shù)的角度敘述了作文材料。是錯誤的。

按理，敘述材料的角度與設(shè)立論點的角度應(yīng)該一致。

高考作文題都有要求：“選好角度”。選好角度就是選好某個角度，就進步與退步漫畫作文題來說，既可以選漫畫內(nèi)容角度作文，也可以選漫畫寓意角度作文。

角度與立意有密切關(guān)系。

例如，甲學(xué)生家長的角度：甲學(xué)生考試得滿分，家長就獎，甲學(xué)生考試略有退步，家長就罰：對家長的這種行為進行評價，表達自己的態(tài)度。立意：家長要正確對待孩子考試成績的升降等。

乙學(xué)生家長的角度，立意：家長對于學(xué)習(xí)差的孩子要給予寬容。

以上是舉了兩個內(nèi)容角度的例子，寓意層面角度呢。

例如，進步與退步。要聯(lián)系漫畫材料，所謂進步與退步應(yīng)該是指學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進退，以及其他方面的進步與退步，要有對進步與退步的評價或批評贊揚。

立意：進步與退步的相對的，進步與退步是互為條件、互相轉(zhuǎn)化的矛盾關(guān)系。

等等。

所謂角度，就是坐作者選擇和處理議論材料的著眼點，也就是文章構(gòu)思的出發(fā)點。由于議論對象具有多側(cè)面的特點，每一個側(cè)面都可以作為議論的角度。

確定了議論的角度，把議論事物的“著眼點”變成對議論事物作判斷，表達自己鮮明的看法，論點就提煉出來了。

選擇的議論角度不同，提煉的論點往往也不同。

議論角度表示內(nèi)容范圍，論點表示對這個內(nèi)容的看法、態(tài)度。

因此，從什么角度敘述內(nèi)容，就得從什么角度確立論點。吳炳忠

那種眉毛胡子一把抓地敘述作文材料，然后就提出論點的做法更是錯誤的。