高三作文這樣寫| 6 | 考場(chǎng)作文，怎樣才能立意新穎

也無風(fēng)雨18 2016-09-23

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采薇老師

這些年，作文考試的命題一般不設(shè)審題的難度，題目多數(shù)是一目了然，考生寫起來不大會(huì)偏題。人人能寫的題目，就要看立意了。采薇老師多次強(qiáng)調(diào)立意要新穎深刻，這次著重談立意怎樣才能新穎。

例題

學(xué)習(xí)貴在自覺

審題

這個(gè)題目一目了然，寫起來絕不會(huì)偏題。但容易寫的題目不一定能拿高分?？v觀大部分同學(xué)的作文，多數(shù)停留在“自覺”這個(gè)概念的外圍打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說來說去，總是“自覺重要”、“自覺才能把學(xué)習(xí)搞好”，或者反過來說一說，“不自覺就一事無成”。這樣寫，難免千篇一腔、人云亦云，成績(jī)不佳是很自然的。

分析

立意新穎，就是要有穎悟的思考、獨(dú)到的見解、鮮活的思想，不講空洞的套話。怎樣做到新穎呢？思考要有獨(dú)特的方向，從而獲得獨(dú)到的感受和發(fā)現(xiàn)。

以這道題目為例，陳陳相因的題目，要講出讓人眼前一亮的話來，談何容易。但如果能通過分析、研究、歸納，把“自覺”這一概念，結(jié)合“學(xué)習(xí)”化為幾個(gè)層次，具體問題具體分析，道理講得比較“透”了，立意就會(huì)新穎，也就不容易與別人相同、落入別人的窠臼。

比如有位同學(xué)這樣寫：

第一層次：自覺，就是善于利用時(shí)間，不做時(shí)間的奴隸而做時(shí)間的主人。

第二層次：自覺，就是善于合理安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)，而不是“吃一段蘿卜擦一段泥”。

第三層次：自覺，就是善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并且主動(dòng)去解疑答問，尋求解決問題的途徑和方法。

這三個(gè)層次，未必就把“自覺”的內(nèi)涵都說盡了，邏輯上也不見得很完善，但這樣去思考，講得就比較具體，比囫圇吞棗地講一番“自覺重要”“不自覺就如何如何”的空道理要好一些，會(huì)有新鮮感，也更能引起共鳴。文筆如果過得去，并能結(jié)合自身的真實(shí)體會(huì)，二類卷是可以拿得到的。

指導(dǎo)

訓(xùn)練立意的方法很多，本文舉以下三種。

第一，學(xué)會(huì)多角度思考

面對(duì)同一事物或同一材料，尤其是本身蘊(yùn)涵的思想細(xì)節(jié)比較豐富的材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。角度，就是指作者站在什么位置，以什么樣的視角來觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，從而發(fā)表看法。

比如教材中有一篇《廉頗藺相如列傳》，多數(shù)同學(xué)用此文闡述智勇或?qū)捜?，如果能?xì)讀文章，以趙國宦者令繆賢為例，論證非有大忠勇者必不敢對(duì)趙王坦言自己欲逃亡之實(shí)，這樣，立意就有獨(dú)到之處了。

第二，學(xué)會(huì)大題小作

大題小作，就是把內(nèi)容寬泛的話題化為自己要寫的小事件、小文章，為大題、虛題找一個(gè)小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題。

比如要求以“生命”為話題，寫一篇文章。有同學(xué)這樣寫：

有一個(gè)人，在登富士山時(shí)，看到了一張告示：兩個(gè)月前，有個(gè)60歲的男子登山失蹤了，他身上靠腹部的地方因?yàn)閯?dòng)過手術(shù)，有條15厘米長(zhǎng)的疤痕，如果有人發(fā)現(xiàn)這位男子，請(qǐng)速通知警方。

原來一個(gè)人撒手人寰后，所有的形容詞都黯然失色，學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、頭銜、土地、股票持有份額或豐功偉績(jī)?nèi)坎幌喔闪?，真正屬于此生的特點(diǎn)竟可能只是一道疤痕或半顆蛀牙。

那人生為什么還要努力爭(zhēng)取呢？

因?yàn)橛邢Ｍ?。每個(gè)人眼中的世界都不一樣，因此有幾個(gè)人就有幾個(gè)世界。每個(gè)人都可以在自己的世界里努力，就算在別的世界里可能只留疤痕或蛀牙，可是在自己的世界里，每一個(gè)努力都是有意義的。

這位同學(xué)以“一張告示”作為切入點(diǎn)，把“生命”這個(gè)龐大的話題細(xì)化，指出“每個(gè)人都有自己的世界”，進(jìn)而提出“努力生活”的觀點(diǎn)。讓人在日常凡人小事中，領(lǐng)略生命的大況味，這就比較新穎。

第三，學(xué)會(huì)辯證思考

既看到對(duì)立又看到統(tǒng)一，既旗幟鮮明又把握分寸。充分考慮外因與內(nèi)因、量變與質(zhì)變、主流與支流的關(guān)系。

有位同學(xué)在一篇文章中以“感動(dòng)中國的人物”王順友的事跡作話題，在高度評(píng)價(jià)了人物的責(zé)任心后，寫道：

感動(dòng)之余，不由停筆深思。這深深感動(dòng)的背后，蘊(yùn)涵著令人惆悵的事實(shí)，那就是，在中國，還需要這樣的投遞方式，還需要有這樣一個(gè)人，用如此凄涼悲苦又落后的方式感動(dòng)著我們?！氨碚迷~”中說這是“一段世界郵政史上的傳奇”，這“傳奇”實(shí)在過于苦澀了。

作者用一分為二的態(tài)度，在深切的同情中融入深刻的反思，使文章內(nèi)涵更為深邃。這樣就表現(xiàn)了獨(dú)到見解，文章充滿思辨色彩。

立意的新穎就是這樣產(chǎn)生的。

高三語文每日一題

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來自：也無風(fēng)雨18 > 《漢語密碼》

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