張威老師： 張楚君是非常優(yōu)秀熱心的學生，三年前我親自教她SSAT，她取得了96%的優(yōu)異成績，被美國著名私立高中hotchkiss school 錄取。今年，她又被世界著名大學斯坦福大學錄取。

以下文章是她給棕櫚大道投的一篇稿子。

導語：我叫Carina，曾就讀于上海復(fù)旦附中和位于美國康涅狄格州的Hotchkiss私立中學，今年即將就讀于斯坦福大學。很多家長會提前考慮孩子的未來發(fā)展，所以在選擇高中的時候就會開始提前規(guī)劃。隨著國內(nèi)國際教育的發(fā)展，與留學人數(shù)增長的趨勢，國內(nèi)開始出現(xiàn)了國際高中，國際學校。同時，也有很多家長選擇直接將孩子送入美國的高中就讀。針對家長和申請學生對于選擇高中的疑惑，我結(jié)合自身經(jīng)歷寫了這篇文章，解析國內(nèi)外常見的幾類高中，希望對申請學生的選擇與未來規(guī)劃提供幫助。

—— 國內(nèi)高中 ——

公立高中/私立高中

此類高中的統(tǒng)一特點是用中文教學、使用全市或全國統(tǒng)一的教材，大部分學生的目標是通過高考，就讀國內(nèi)大學。此類學校的招生方式主要是通過中考或自主招生，所以排名越高、口碑越好的學校（例如上海的四大名校，北京的人大附中等），學生的學術(shù)能力一定是極高的。在我就讀于上海復(fù)旦大學附屬中學的時候，感覺周圍的同學不僅聰明，還十分地刻苦，在國內(nèi)參加高考的話，錄取清北、復(fù)旦、交大等名校的比例非常高。

出國方面，這些公立高中在高三時會組建出國班，出國班學業(yè)壓力沒有高考班那么大，可以支配時間準備出國申請等事宜。但是這類高中的劣勢是，無論學生的學術(shù)水平高低，學生所受應(yīng)試教育的影響比較大，氣質(zhì)比較“中國化”，可能會讓招生官產(chǎn)生“這樣的學生可以適應(yīng)美國大學生活嗎”的疑問。但是，越來越多的學校也開始著重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。學生也可以建立各種學生組織、社團來實現(xiàn)自己的想法，參加更多新穎、有意義的課外活動開闊自己的眼界。所以，招生官對就讀于這類高中學生的看法也在不斷地在改變。我個人十分喜歡復(fù)旦附中，作為附中人也對母校很有感情。美國高中沒有班級概念，一開始非常難交朋友，但是直到現(xiàn)在我還跟復(fù)旦附中的同學有著緊密的聯(lián)系，這也是我人生的一筆寶貴的財富。

國際課程學校/高中國際部

此類高中的特點是用英語或雙語教學、不完全跟著高考教綱走、比上一類高中更加國際化、對學生的國籍沒有太大要求（中國籍孩子也可以無阻力入學）。此類高中水平參差不齊，有名氣且質(zhì)量有保證的學校在國際上有很好的聲譽（例如上海中學國際部、世界聯(lián)合學院UWC等）。隨著出國留學成為趨勢后，近幾年有很多機構(gòu)開辦的國際學校、高中自己辦的國際班層出不窮，質(zhì)量到底如何有待考證，但這類高中的優(yōu)勢是雙語教學，對美國的課程設(shè)置更為了解，可能會提供一些傳統(tǒng)高中沒有的學科（例如，經(jīng)濟、商業(yè)、美國歷史等），語言方面也比較有優(yōu)勢，學校對出國申請更加了解，也會提供支持。學生在這類高中就讀，會對美國教育制度，課程設(shè)置，出國申請更加了解，并且會在將來更好地適應(yīng)美國學術(shù)生活。

國際學校（通常對學生國籍有要求）

例如上海美國學校、上海英國學校等，此類國際學校專門為外籍人士的孩子打造，教學質(zhì)量普遍不錯（當然，如果論理科教學的話，應(yīng)該是頂尖的公立、私立高中最好），校舍環(huán)境也是一流，在國際上也有很不錯的聲譽。如果孩子從小就確認要出國，也不喜歡中國的應(yīng)試化教育，這類學校是很不錯的選擇。我只參觀過上海美國學校和上海英國學校，沒有親身體驗過這里的教學與氛圍，但感覺這類學校畢業(yè)的學生和美國高中學生的氣質(zhì)是最相接近的，而且學生一般都非常熱情，熱愛體育或藝術(shù)，著重全方面發(fā)展。

—— 美國高中 ——

公立高中

美國公立高中理論上來說并不允許非美國籍或無綠卡的外國人士子女正式注冊上學，可是如果參與了交流項目、父母在美國工作、父母準備移民等特殊情況下是可以入學的。美國公立高中不收學費，在經(jīng)濟上不會給父母帶來負擔。美國公立高中教育質(zhì)量取決于其公立高中所在區(qū)域的經(jīng)濟實力和重視教育的程度。舉幾個比較極端的例子。在加州，尤其是南加州的富人區(qū)，很多富裕的亞洲家長格外重視孩子的教育，要求孩子不僅在校成績好，在體育和藝術(shù)方面也要有特長。于是，我在南加讀公立高中的美國朋友表示，即使不想用功讀書，也被同齡人壓力（peer pressure）影響，逼迫用功讀書。這樣一來，這個學校的體育隊、音樂社團、機器人、數(shù)理化等隊伍就會越來越好，處在全國領(lǐng)先的位置。但是，我另一個在科羅拉多讀書的朋友則告訴我，他所在的小鎮(zhèn)是一個滑雪勝地，也基本上都是土生土長的美國人，沒有外來移民。這些從小在小鎮(zhèn)上長大的美國人認為學習差不多就可以了，所以在公立高中基本沒人用功讀書、取得頂尖的成績，吸毒情況也很嚴重。有些人高中畢業(yè)后因為家庭和地域影響，也不想申請大學，就直接參加工作，從事一些體力勞動.除了上述的一些在教育資源豐富地區(qū)的公立高中外（一般這樣的公立高中學生亞裔居多），其他的公立高中多少有一些“反智主義（anti-intellectualism）”，只顧讀書的學生可能會被認為是書呆子而受歧視（電影《壞女孩（Mean girl）》里的場景雖然在現(xiàn)實生活中不大會發(fā)生，但卻反映了很多美國高中生的思維模式：受歡迎的是運動員，受欺負的是書呆子）。

美國的教育理念，成績并不是唯一的，不是最重要的。但是，如果可以在公立高中名列前茅，取得第一名的頭銜，并且在畢業(yè)典禮上有演講的機會（Valedictorian），在申請大學的時候會很有優(yōu)勢，這有點類似于我們中國人所說的“寧當雞頭，不當鳳尾”。

私立高中

美國私立高中是高中申請的主流選擇。根據(jù)地區(qū)和性質(zhì)的不同，美高的體驗也會很不一樣?？傮w來說，美國私立高中的教育質(zhì)量會比公立高中好，課外活動也更豐富一些。美國有十所東北部的私立高中被稱為“小常春藤”（十校聯(lián)盟），分別為：Philips Exeter, Andover, Hotchkiss, Choate, Deerfield, Hill, Loomis Chaffee, Taft, St. Pauls 和Lawrenceville。當然，除此之外還有很多其他的名校，例如加州的Cate, Webb等。我來自于Hotchkiss, 

所以就給大家講講東北部比較好的私立高中的概況。

我的學校Hotchkiss原為耶魯預(yù)備男校，坐落在康州的一角，校園十分美麗。學校一共有600多人，中國籍的學生一共有30到40人，學校的國際生比例在19%左右。學校分為9-12年級（美國高中從9年級開始）。學校每天八點半開始上課，三點二十下課，下課后每個人參加自己的體育項目，大概訓練1-2小時；如果沒有體育項目，可以用其他藝術(shù)類的項目代替。我們這屆畢業(yè)生中，大概有超過20%的同學進入Top10的大學讀書，其余的大部分同學也都申請到了很好的學校。

很多同學認為，出國讀書比在國內(nèi)讀書輕松，老師只看課堂表現(xiàn)、對標化考試沒有要求，出國申請比在國內(nèi)申請輕松，其實這些想法都是非常主觀的，和事實是有偏差的。首先，出國讀書要克服語言難關(guān)，如果從小沒有語言環(huán)境，一開始在學習生活上可能會遇到問題，尤其是擁有大量閱讀量、需要用直線思維思考理解的文科。其次，出國讀書除了學業(yè)壓力外，還有來自社交、體育、生活甚至是經(jīng)濟和其他各方面的壓力，很難像國內(nèi)一樣有“專心只讀圣賢書”的清閑。例如我們學校每天的作業(yè)量是非常大的，我在出國前都能保證每天8-10小時的睡眠，并取得優(yōu)異的成績，可是我到了美高后有時只能睡6小時或更少。在美的學習對學生自主獨立的要求很高，對學生的自律要求也很高，沒有人查寢叫早提醒吃飯，有些老師甚至不查作業(yè)；如果在國內(nèi)一直是父母監(jiān)督讀書，那么出國之后很可能因為沒有合理規(guī)劃時間、自我調(diào)整不當、經(jīng)不起誘惑而荒廢學業(yè)。在美國，如果偷懶不做作業(yè)、或不完成閱讀任務(wù)，很容易被發(fā)現(xiàn)。我的學校Hotchkiss的文科教學采用圓桌教學（Harkness Table）的方式，上課以學生討論為主，如果輪到自己發(fā)言卻因為沒有閱讀而發(fā)表不出有質(zhì)量的觀點，則很有可能被老師扣分。

交換生

很多國內(nèi)的學生想選擇一種折衷的辦法：去美國做交換生。這樣一來，既能保持原有的學籍，又可以體驗美國的高中生活。我認為，如果并不是百分之百確定自己是否適應(yīng)美國學術(shù)生活、自己喜不喜歡來美國讀高中，那么交換是一個非常好的辦法。以前復(fù)旦附中每年都有交換生項目，可以送十余名讀完高二的學生去美國不同的高中體驗一年，這些學生之后會返回復(fù)旦附中讀完高三。很多時候，這些學生的申請結(jié)果會比沒有任何國外交流經(jīng)驗的孩子好一些；但由于這些交換項目本來就是選擇很優(yōu)秀的學生參加，所以并不能說一定是交流的經(jīng)歷讓他們的申請占了優(yōu)勢。但是這樣的經(jīng)歷，的確能使學生增強語言能力，更加能適應(yīng)與了解美國的教育制度，同時也增強了自己的學術(shù)能力。

但是選擇做交換生也是有劣勢的，由于項目限制，選擇美國學校的余地更??；有些交流項目允許學生出國之后轉(zhuǎn)學到美國，但有些項目要求學生結(jié)束交換后必須回國。況且，也不是所有學校都提供交流項目，如果是盈利機構(gòu)辦的交流項目，那么選擇時一定要注意仔細考量優(yōu)勢劣勢。如果國內(nèi)學生非常想做交換生卻不愿意去那么久，可以選擇通過夏校（Summer School）的方式去體驗。當然，夏校生活和真正的美國生活相比，也是小巫見大巫了。

我在被譽為“小常春藤”的高中讀書：

路程坎坷，但我迎難而上

我初中的時候認為必須學奧數(shù)才能進好學校，于是放棄了很多愛好，報名了奧賽班。在八年級的時候有出國讀高中的想法，但是家里人認為我不夠成熟，希望等我中考結(jié)束后再考慮申請的事情。在我通過自主招生如愿以償?shù)剡M入了復(fù)旦附中后，我開始著手申請美國高中；當時我認為，如果不申請到排名前十的美國高中就不值得去美國。在幸運地被Hotchkiss錄取之后，我認為接下來的一切都會如魚得水?？墒?，到美國之后，我經(jīng)歷的國外生活遠遠不如我想象地那樣一帆風順。自己也會因為初來乍到，沒有文化背景與生活經(jīng)驗鬧點笑話。比如，十年級時我報名參加曲棍球隊，然后發(fā)現(xiàn)自己從頭到腳的裝備都跟別人不一樣，很是尷尬；第一次參加學校舞會，穿了一件從中國帶去的禮服，但發(fā)現(xiàn)穿得太隆重（overdress）等。

除了日常的穿著、習慣外，我一個常常被人稱為“學霸”的學生，一開始在學校學習方面也遇到了許多問題。在理科方面，我以為在中國打下的基礎(chǔ)可以走遍天下都不怕，可是在第一年學習大學預(yù)修（AP） 化學課程的時候，發(fā)現(xiàn)很多知識點國內(nèi)并沒有教，第一遍用英語學習還是有些吃力的。文科方面，我第一篇歷史論文只得了80多分；由于習慣了在國內(nèi)名列前茅，我剛來美國得到這樣的分數(shù)的時候立馬就哭了。在美國，每一個得到的分數(shù)都會算入最終的成績，所以當時以為一年的GPA會被我毀于一旦。好在我的歷史老師非常理解我的處境，主動提出要我在課余時間到他的辦公室為我補習以前沒有學過的歷史知識。久而久之，我的歷史成績好了起來。第二學期，歷史由另外一位老師代課，因為之前補起了很多知識點，并且掌握了學習技巧，學得更是如魚得水。11年級時，我10年級的歷史老師病故了，得到消息的我再一次留下了眼淚。正是由于10年級歷史老師對我的鼓勵與支持，我在11年級的歷史課程學習才能這么順利，也使我有勇氣學習美國歷史和其他文科的大學預(yù)修課，并且對文科學習產(chǎn)生了極大的興趣。申請大學的時候，我的哲學老師為我寫了大學推薦信，在他的指引下，我也漸漸開始了解哲學與宗教，漸漸地消除了之前對于宗教的偏見。不得不說，雖然在美國的求學之路充滿坎坷，但是這份經(jīng)歷對我性格的培養(yǎng)和塑造功不可沒。

在文章的最后，我想結(jié)合自己的經(jīng)歷告訴各位申請者，選學校不能只看排名。從申請結(jié)果來看，如果去最頂尖的高中，需要面對激烈的競爭與壓力，很難在這樣的高中脫穎而出，申請結(jié)果可能并不如在一個稍微次等的高中但脫穎而出的學生好。從更長遠的角度來看，高中是性格形成的重要時期，如果在一個壓力過大或者不喜歡的學校過得不開心，很有可能會出現(xiàn)焦慮和抑郁的情況，也會對以后的人生觀產(chǎn)生負面影響。選擇高中時一定要想清楚自己想要什么，該高中是否可以匹配自己的興趣和特長，千萬不要一時的虛榮而后悔一生。