大家都知道英語(yǔ)的重要性，所以有不少爸媽希望從小給孩子雙語(yǔ)啟蒙。但是，最大的問(wèn)題是：作為家長(zhǎng)，我自身的英語(yǔ)并不好，那應(yīng)該怎么做呢？一直在美國(guó)闖蕩的@蘇媽決定，給這些英語(yǔ)并不好的父母5條建議↓↓↓↓↓

（來(lái)源：公眾號(hào)小小蘇 xiaoxiaosu177 作者介紹：小小蘇媽媽，哥倫比亞大學(xué)教育碩士，專注親子閱讀和雙語(yǔ)啟蒙，現(xiàn)居紐約。博客：www.xiaoxiaosu.co）

首先來(lái)回答“英語(yǔ)不好能不能雙語(yǔ)啟蒙”這個(gè)問(wèn)題，答案當(dāng)然是大寫(xiě)的“能”。為什么我能這么肯定呢？

蘇媽以前總覺(jué)得能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的英音或者美音是特別炫酷的一件事。來(lái)美國(guó)讀書(shū)后才發(fā)現(xiàn)，美國(guó)真是個(gè)充滿了各式各樣英語(yǔ)口音的大熔爐啊。

我喜歡的歌手Johnny Cash用美國(guó)南方口音唱出了一堆格萊美獎(jiǎng)，谷歌董事長(zhǎng)皮菜先生是個(gè)印度哥們，用他濃厚的印度口音指揮著這家世界頂級(jí)科技公司的千軍萬(wàn)馬，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文的母語(yǔ)也不是英語(yǔ)；連我在哥大讀書(shū)時(shí)的系主任，都是波多黎各籍，一樣在全世界的雙語(yǔ)教育會(huì)議上做最權(quán)威的發(fā)言。

在美國(guó)生活這些年的感受是，美國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，各種口音都能表達(dá)自己，真的不需要太糾結(jié)英語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題了，也不需要擔(dān)心自己的口音會(huì)把孩子口語(yǔ)帶偏就因噎廢食。

有口音不要緊，在英語(yǔ)國(guó)家人眼里，把英語(yǔ)說(shuō)清楚，讓別人能聽(tīng)懂，比說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)更重要。

因此大家不妨在自己的口語(yǔ)清晰度上下功夫，說(shuō)慢一些，把每個(gè)音節(jié)都發(fā)出來(lái)。不確定該如何發(fā)音的單詞，下載一個(gè)能發(fā)音的漢英詞典APP，查查音標(biāo)，多跟讀幾次就好了。

英語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)不等于不會(huì)英語(yǔ)。相信大部分看這篇文章的父母，初中英語(yǔ)水平是有的，也就是說(shuō)會(huì)說(shuō)apple, dog, sky這些基礎(chǔ)詞匯，懂得英語(yǔ)拼讀的規(guī)則就行了。

我們有時(shí)候把寶寶雙語(yǔ)啟蒙想象得太難，其實(shí)6歲以下的寶寶需要學(xué)的詞匯都是那些特別基礎(chǔ)的，父母詞匯量完全可以hold住。

這些基礎(chǔ)英語(yǔ)詞匯可以貫穿在親子閱讀、兒歌、日常對(duì)話中教給寶寶。如果寶寶在幼兒園階段能輸出100個(gè)左右的英語(yǔ)詞匯，會(huì)簡(jiǎn)單的小短句表達(dá)，就是相當(dāng)不錯(cuò)的雙語(yǔ)基礎(chǔ)了。

而且，即使畢業(yè)多年英語(yǔ)都還給了老師，成年人的英語(yǔ)水平仍然是可以不斷提高的，和寶寶一起學(xué)一起進(jìn)步是最棒的高質(zhì)量陪伴。

比如買一套英語(yǔ)詞匯卡片，遇到繪本中不會(huì)的單詞，就把卡片找出來(lái)貼在家中冰箱上，和寶寶一起學(xué)習(xí)。

具有終身學(xué)習(xí)能力，并且真正對(duì)英語(yǔ)感興趣的父母，更能營(yíng)造出喜歡英語(yǔ)的家庭氣氛。言傳身教是最好的啟蒙。

對(duì)于雙語(yǔ)啟蒙，父母在家扮演的角色其實(shí)并非“老師”，而是積極的陪伴者，也就是說(shuō)寶寶學(xué)英語(yǔ)，某種程度上不是教出來(lái)的，而是陪出來(lái)的。

這和學(xué)游泳、學(xué)鋼琴的原理有點(diǎn)類似：一個(gè)不會(huì)水或不懂音樂(lè)的父母，捕捉到孩子的興趣后，可以利用各種外界資源，培養(yǎng)出喜歡游泳和彈琴的孩子。

同理，英語(yǔ)程度有限的父母，不會(huì)陪讀可以陪聽(tīng)，比如每天陪寶寶聽(tīng)15分鐘英語(yǔ)繪本和兒歌。

這里的聽(tīng)繪本，是要100%投入的哦，要邊聽(tīng)邊和寶寶共同翻頁(yè)，跟著音頻指出繪本中的事物，而不是寶寶聽(tīng)繪本爹媽玩手機(jī)。小朋友都很精的，父母是不是真的重視雙語(yǔ)啟蒙，他們能看出來(lái)。

很多英語(yǔ)兒歌可以用互動(dòng)的形式“演”出來(lái)。互動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有必要總說(shuō)：寶寶快做這個(gè)動(dòng)作，寶寶快做那個(gè)動(dòng)作。我和蘇寶聽(tīng)英語(yǔ)兒歌時(shí)，我會(huì)一邊聽(tīng)一邊自己做動(dòng)作，甚至自己也唱起來(lái)，蘇寶看到媽媽在參與，自己也就很有興趣參與。

我們自己是怎么教寶寶說(shuō)母語(yǔ)中文的呢？看到什么東西就告訴寶寶它的名稱對(duì)吧。

學(xué)英語(yǔ)也該如此，比如我和蘇寶去買菜，看到超市里的香蕉，我會(huì)直接說(shuō)it’s a banana. 很多父母容易犯的錯(cuò)誤是不停問(wèn)寶寶'蘋果英語(yǔ)怎么說(shuō)？'，'太陽(yáng)英語(yǔ)怎么說(shuō)？'

沒(méi)！必！要！這！樣！這樣寶寶心里苦，而且會(huì)覺(jué)得好煩?? 這種一問(wèn)一答的方式特別容易誤導(dǎo)寶寶養(yǎng)成翻譯式思維（依靠中文來(lái)學(xué)習(xí)英文）。

寶寶大腦有別于成年人，他們7歲以前是建立英語(yǔ)思維的關(guān)鍵時(shí)期，大腦有能力像母語(yǔ)一樣去學(xué)外語(yǔ)，因此直接正常的方式告訴寶寶物品的英語(yǔ)名稱就行了。

雙語(yǔ)啟蒙和前文提到的學(xué)鋼琴有相似處，又不是完全一樣：不會(huì)音樂(lè)的父母只要找對(duì)老師，一樣能培養(yǎng)會(huì)鋼琴的孩子，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)之余可以獨(dú)自練習(xí)。但英語(yǔ)能力的建立不能全靠獨(dú)自練習(xí)，或者被動(dòng)的聽(tīng)力刺激（所謂磨耳朵）。

寶寶的語(yǔ)言能力絕大部分時(shí)候是通過(guò)對(duì)話而獲得的。因此父母在家和寶寶保持一定程度的英語(yǔ)交流很有必要。但是平時(shí)一忙就可能會(huì)忘記說(shuō)英語(yǔ)，到底如何保證寶寶的英語(yǔ)輸入呢？

最理想的方式是父母一方說(shuō)中文、另一方堅(jiān)持說(shuō)英文，但是對(duì)英語(yǔ)程度有限的家庭來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。雙語(yǔ)啟蒙專家提出的另一個(gè)建議是：每天固定一個(gè)時(shí)間或者場(chǎng)景，養(yǎng)成在這個(gè)場(chǎng)景下，只和寶寶說(shuō)英文的習(xí)慣。

比如每天睡前讀幾本英文繪本，或者每天晚餐后全家人花半小時(shí)分鐘，只用英語(yǔ)交流或者創(chuàng)造純英語(yǔ)環(huán)境（唱兒歌、看動(dòng)畫(huà)片、閱讀、做游戲皆可）。

說(shuō)得好不好不重要，關(guān)鍵是創(chuàng)造全家人都對(duì)英文感興趣的大環(huán)境。

最近我們社區(qū)的圖書(shū)館增設(shè)了西班牙語(yǔ)啟蒙的項(xiàng)目，有老師用西語(yǔ)講繪本故事、唱兒歌和做游戲。蘇媽對(duì)西班牙語(yǔ)一竅不通，但是堅(jiān)持每周帶蘇寶去參加這個(gè)活動(dòng)，過(guò)了一段時(shí)間，她忽然會(huì)說(shuō)?Hola!（西語(yǔ)里的你好）了。

因此除了上面聊到的方法，父母有條件的話，用入學(xué)雙語(yǔ)幼兒園、參加外教班等方式給孩子提供浸泡式的外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是極好的。