【家長(zhǎng)留言】

老師您好，

    因?yàn)殛P(guān)注您的微博，所以知道了您的信箱。

    我的孩子小學(xué)五年級(jí)，作文和日記都寫(xiě)得不好。期末老師都讓他背會(huì)一片作文然后考試時(shí)候默寫(xiě)的?？梢?jiàn)，老師對(duì)他多沒(méi)信心。這自然也讓我很苦惱。孩子3歲點(diǎn)讀《老子》學(xué)會(huì)認(rèn)字，喜歡讀書(shū)。小時(shí)候是讀我給他買(mǎi)的一些名著的兒童版，2年級(jí)以后自己選書(shū)，讀《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》、《貓武士》，當(dāng)然也完成我給他的任務(wù)如四大名著等，但他不喜歡，特別不喜歡水滸傳?，F(xiàn)在迷戀《斗破蒼穹》。老師明令禁止他們讀，他就回家偷著讀。我不知道他不會(huì)寫(xiě)作文跟什么有關(guān)?？赡苁撬x的書(shū)雜，而且自己選的都是娛樂(lè)好玩，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)價(jià)值吧。

日記是老師每周讓至少寫(xiě)一篇。他就完成這最低限度，還是寥寥幾行。

    附件中我選了他的幾則日記和兩篇作文麻煩您給批一下，也懇請(qǐng)您為我如何教育孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文指點(diǎn)一二。多謝！祝好！

【作文一 游泳悲劇】

    每當(dāng)想起那次游泳課，我都想笑。

    那次游泳課上課之前，媽媽讓我把大衣拿出來(lái)。我把大衣拿出來(lái)之后就和同學(xué)一起去玩了，媽媽開(kāi)車(chē)回家了。玩的正高興發(fā)現(xiàn)游泳時(shí)間到了，我沖向游泳館。衣服剛換到一半，我突然發(fā)現(xiàn)游泳褲不見(jiàn)了！我左找右找，上翻下翻，都快把我的背包翻個(gè)底兒朝天也沒(méi)找到。我不安地在更衣室里踱步抱怨媽媽?zhuān)骸皨寢屧趺催@么粗心！怎么把游泳褲都忘裝了?！蔽冶е痪€(xiàn)希望繼續(xù)翻我的背包，還是無(wú)功而返?？磥?lái)要用最后一招了，找同學(xué)借電話(huà)吧?？墒钦艺l(shuí)借呢？他們也不是老帶手機(jī)呀。要不，找教練？教練會(huì)不會(huì)說(shuō)我??？萬(wàn)一不借給我怎么辦？還是去樓上的辦公室好些，上次我就從那里順利地借到電話(huà)的。運(yùn)氣不錯(cuò)，辦公室的老師慷慨地借給了我電話(huà)。我打給媽媽問(wèn)怎么辦。媽媽讓我跟游泳館門(mén)口的小賣(mài)鋪借一個(gè)，然后等媽媽去還錢(qián)。我把媽媽教我的話(huà)跟小賣(mài)鋪阿姨說(shuō)了一遍，阿姨還讓我留了借條，我才借到游泳褲，急急忙忙去上課了。

    下課后媽媽接我回家，一上車(chē)我就看到我的游泳褲就躺在我放背包的后座上。唉，原來(lái)是我拿大衣的時(shí)候把游泳褲也給帶出來(lái)了。

    通過(guò)這件事，我學(xué)會(huì)了做事要細(xì)心。從那以后，我沒(méi)再犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。

【作文二 我有辦法了】

    今天該給我可愛(ài)的墨西哥白兜的幼蟲(chóng)換土了。它可是我的大寶貝呢！

    首先我輕輕地把蟲(chóng)子從碗里拿出來(lái)，把舊土倒掉。小蟲(chóng)一副不情愿的樣子，我直安慰它：“馬上就好，馬上就好。”然后以4比1的比例再放新土和水。加好水和土之后我把食指伸進(jìn)碗里，一攪動(dòng)，碗里的土就掉到外面去了。嘿，這不是成心給我添亂嘛！我站在碗前，有些困惑：“怎么這么難攪？哦，可能是碗太小了。我環(huán)顧四周，看到一個(gè)月餅盒躺在茶幾底下。我靈機(jī)一動(dòng)，叫道：“我有辦法了。把土放到月餅盒里，這樣空間大就能把土攪拌均勻了?！?/P>

    說(shuō)到做到，我立刻把土從碗里轉(zhuǎn)移到月餅盒里，捧起一抔，兩手用力搓以便把土和水均勻混合。一會(huì)兒功夫，就把整碗土拌勻了。我利索地把拌好的土收回碗里，把我唯一的小白兜放進(jìn)去，并目送它鉆進(jìn)土里，然后小心翼翼地把蓋子蓋上，放回原地。

【日記】

10月31日

    “啊,媽媽來(lái)了!”我飛快地把ipad藏起來(lái)，并趕快看書(shū)裝作沒(méi)事兒一樣。就在這時(shí)，媽媽進(jìn)了我的房間。我看上去很平靜，但心里在祈禱：“千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)現(xiàn)?！眿寢尶次以诳磿?shū)就問(wèn)，“有沒(méi)有玩ipad？”我心想：“媽媽太強(qiáng)了，一眼就看出我的破綻?！蔽易詈筮€是承認(rèn)了我玩了ipad。

11月12日

    我的生日馬上就要到了，我和媽媽討論怎么過(guò)。這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)一件有趣的事兒就是我們都是在小時(shí)候過(guò)生日，長(zhǎng)大到中年人就不再過(guò)生日了，然后到老年的時(shí)候又開(kāi)始過(guò)生日了。我把我發(fā)現(xiàn)的告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)我觀察的很仔細(xì)。

11月29日

    今天我和爸爸媽媽去海淀公園玩。到了公園，我發(fā)現(xiàn)湖水結(jié)冰了。我們就開(kāi)始玩誰(shuí)把冰塊扔的遠(yuǎn)的游戲，直到玩到雙手通紅。道路草地上，我們開(kāi)始放風(fēng)箏。我先看爸爸玩，只見(jiàn)他一會(huì)兒收線(xiàn)，一會(huì)兒放線(xiàn)，非常自如。媽媽鼓勵(lì)我試試看，果然，不一會(huì)兒我也會(huì)放上去，也能把風(fēng)箏收回來(lái)了。不知不覺(jué)玩到了午飯時(shí)候，我們才戀戀不舍地離開(kāi)了公園。

【仙人老師點(diǎn)評(píng)】

    這個(gè)孩子的例子比較典型，希望引起家長(zhǎng)們的重視。

    毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)孩子目前具有與他這個(gè)年齡相當(dāng)?shù)膶?xiě)作能力，絲毫不比同齡人差，甚至可以說(shuō)有些情節(jié)他寫(xiě)的很生動(dòng)，也很善于觀察生活。他的問(wèn)題在哪里？其實(shí)孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)找到了問(wèn)題所在，就是閱讀了大量的網(wǎng)絡(luò)文字，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使他的文字看上去有點(diǎn)兒絮叨，格式也很不規(guī)范。大部分網(wǎng)絡(luò)文字瑣碎、夸張、不切實(shí)際，可以說(shuō)對(duì)訓(xùn)練寫(xiě)作技巧來(lái)講，絲毫沒(méi)有幫助。網(wǎng)絡(luò)的快餐文字與課本上的嚴(yán)肅文學(xué)形成了競(jìng)爭(zhēng)，孩子的自控能力都很差，被網(wǎng)絡(luò)文字吸引很正常。這個(gè)現(xiàn)象只能“疏”，不能“堵”；因?yàn)閷?duì)于孩子的興趣來(lái)說(shuō)，越堵，他的興趣越濃。

    網(wǎng)絡(luò)上的垃圾閱讀文字，正在毀壞我們孩子的胃口。這種文字的作者，其本身并沒(méi)有對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和激情，他們只有商業(yè)目的，與唯利是圖的奸商勾結(jié)，出版大量的類(lèi)似“精神鴉片”的書(shū)籍，牢牢地控制了孩子們的興趣。隨著孩子年齡的增大，他自己會(huì)慢慢脫離這些東西，留下的最大傷害，可能就是造成他在閱讀上“品味”不高。

    我不建議家長(zhǎng)逼著孩子閱讀四大名著之類(lèi)的小說(shuō)，他才五年級(jí)，自然看不進(jìn)去，那些書(shū)，連大人都不見(jiàn)得能看進(jìn)去。閱讀四大名著，并不會(huì)對(duì)孩子的寫(xiě)作能力產(chǎn)生什么幫助。閱讀對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生的最大影響，是語(yǔ)言生成和句式結(jié)構(gòu)。四大名著的語(yǔ)言，半古文半白話(huà)的，現(xiàn)代寫(xiě)作，借鑒不上。等他長(zhǎng)大了，可以通過(guò)閱讀這些古典名著，了解除寫(xiě)作技能以外的東西。這個(gè)年齡，可以多讀點(diǎn)散文。

    家長(zhǎng)說(shuō)到老師在作文課上，由于對(duì)孩子的寫(xiě)作能力“失望”，不讓他寫(xiě)作文，而是讓他默寫(xiě)范文；我個(gè)人覺(jué)得，老師的這個(gè)行為不太妥當(dāng)。

    善意推斷，老師讓孩子默寫(xiě)范文，其實(shí)是針對(duì)這個(gè)孩子的寫(xiě)作缺點(diǎn)特意開(kāi)的“小灶”，目的是用范文的寫(xiě)作嚴(yán)謹(jǐn)來(lái)對(duì)孩子“洗腦”；洗掉他所感染的網(wǎng)絡(luò)文風(fēng)。這個(gè)方法是對(duì)的，背誦范文，對(duì)孩子的寫(xiě)作熏陶，確實(shí)能起到相當(dāng)好的作用；老師此舉，可謂用心良苦。但是有一點(diǎn)也必須注意，這樣做，對(duì)孩子的自尊心傷害很大，他由于閱讀網(wǎng)絡(luò)文字而產(chǎn)生的寫(xiě)作興趣，可能就此抹殺。注意，“寫(xiě)作興趣”是個(gè)好東西，我們想要糾正他的，只是由“閱讀品味”而產(chǎn)生的寫(xiě)作習(xí)慣。

    從我個(gè)人的感覺(jué)，這個(gè)孩子寫(xiě)得挺好的，至少具備了很多孩子不具備的優(yōu)點(diǎn)，那就是，通篇沒(méi)有假話(huà)空話(huà)，也沒(méi)有生硬地上綱上線(xiàn)，而是緊貼生活，抓住了生活細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受和觀察。這一點(diǎn)，非常可貴。孺子可教，全憑這一點(diǎn)。

    我不明白老師和家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子的寫(xiě)作能力何以這么“失望”，看問(wèn)題需要看本質(zhì)，而不僅僅是看“符合不符合我的要求”。每一個(gè)孩子的都是不同的。教育要注意方法，要先發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，在充分注意保護(hù)這些優(yōu)點(diǎn)的前提下，再談克服缺點(diǎn)的問(wèn)題。試想，依目前這個(gè)孩子的寫(xiě)作能力，如果橫加打擊，讓他對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了反感和排斥，連興趣都沒(méi)有了，豈不是更大的失??？說(shuō)到此，不得不承認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)文字盡管很不正規(guī)，是嚴(yán)肅文學(xué)的地溝油，但孩子們讀了這些東西以后，往往會(huì)產(chǎn)生一種寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作沖動(dòng)，這一點(diǎn)，是嚴(yán)肅文學(xué)不太容易激發(fā)孩子的。當(dāng)孩子有了這些興趣后，家長(zhǎng)和老師加以正確引導(dǎo)，對(duì)寫(xiě)作的提高是有積極意義的。我所說(shuō)的引導(dǎo)，不是管教，而是誘導(dǎo)。

    對(duì)于這幾篇作文和日記，我給這個(gè)孩子打80分。我挺喜歡他寫(xiě)的東西，我認(rèn)為格式與句式是小事，只要施以正確的方法，這個(gè)孩子會(huì)很快掌握寫(xiě)作技巧，他會(huì)寫(xiě)的很好。另外，孩子的這幾篇作文，字里行間，透著一股子憨厚的樂(lè)觀與善良；這一點(diǎn)，也是我喜歡他的原因。

                                             2014/2/6