創(chuàng)業(yè)型大學(xué)理念自上世紀(jì)90年代末傳入我國(guó)，福州大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等就紛紛提出建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，舉起了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的旗幟。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)既包括應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，也包括創(chuàng)業(yè)型大學(xué)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)大學(xué)。2015年，我國(guó)開(kāi)始號(hào)召地方本科院校向應(yīng)用（技術(shù)）型大學(xué)轉(zhuǎn)型，部分高校再次踩準(zhǔn)國(guó)家建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的節(jié)奏，利用辦學(xué)類型多元化政策中的有利條件，進(jìn)一步加快轉(zhuǎn)型與發(fā)展步伐，邁上了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之征途。

在德國(guó)高等教育體系中，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與綜合大學(xué)并立成為兩大支柱。且應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的就業(yè)率始終高于其他高等教育類型的畢業(yè)生。隨著1999年“博洛尼亞進(jìn)程”推進(jìn)，德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)也逐漸從本科、碩士發(fā)展到與國(guó)際通用的完整的三級(jí)學(xué)位制。而臺(tái)灣的高等職業(yè)技術(shù)教育也與普通高等教育不分軒輊，都可以從本科、碩士通向博士研究生教育。這就為地方高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型提供了范例。

創(chuàng)業(yè)型大學(xué)區(qū)別于其他類型高校的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化，簡(jiǎn)稱成果轉(zhuǎn)化。

麻省理工學(xué)院之所以具有強(qiáng)勁的生命力，并被視為現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的標(biāo)竿，根本原因在于其在成立憲章中確立并有效踐行了協(xié)助科技進(jìn)步，積極推進(jìn)科學(xué)研究商業(yè)應(yīng)用的辦學(xué)宗旨。麻省理工學(xué)院作為世界第一所成功的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，將學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化推向了創(chuàng)業(yè)型大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，提到了學(xué)校的中心工作位置上，成為了學(xué)校繼教書(shū)育人、科學(xué)研究之后的又一中心工作。

任何一種新型大學(xué)的誕生與發(fā)展，是基于其歷史使命而非盈利動(dòng)機(jī)。推動(dòng)知識(shí)形態(tài)的學(xué)術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，正是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的歷史使命和建設(shè)本質(zhì)。

科學(xué)研究在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)僅是一種手段，而人才培養(yǎng)與成果轉(zhuǎn)化才是目的。教師宣講提高某種經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量的研究成果，倘若僅停留在理論層面，即使屬于應(yīng)用性知識(shí)，但缺乏成果轉(zhuǎn)化這一實(shí)踐基礎(chǔ)，這種應(yīng)用性知識(shí)是否真的具有應(yīng)用性、能否適應(yīng)市場(chǎng)需求，是難以通過(guò)文字檢驗(yàn)的，再有可操作性的育種或栽培方法都會(huì)缺乏力度。

從學(xué)以致用的學(xué)術(shù)觀，到成果轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)觀，經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)這一重要環(huán)節(jié)才能使得成果轉(zhuǎn)化成為最為徹底的學(xué)以致用。因此，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)要著重抓好內(nèi)外兩個(gè)著力點(diǎn)，即內(nèi)部在于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)，外部在于實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)以致用的學(xué)術(shù)觀真正落到實(shí)處，成為高校轉(zhuǎn)型的重要指針，那么，將部分面向技術(shù)、工程、行業(yè)的地方應(yīng)用型本科院校作為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型示范院校不失為一種有效探索。在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，教師從現(xiàn)實(shí)世界出發(fā)研究問(wèn)題，力求推動(dòng)成果的實(shí)際應(yīng)用，并以這種有用、可用的學(xué)術(shù)成果武裝學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界與改造世界的統(tǒng)一。

這種將學(xué)以致用發(fā)揮到新高度的創(chuàng)業(yè)型大學(xué),也必將會(huì)成為最為徹底的應(yīng)用型大學(xué)。