大學(xué)生初入職場(chǎng)產(chǎn)生額很多心理困惑，影響了大學(xué)生職業(yè)角色的順利轉(zhuǎn)換

大學(xué)生剛從求職的迷茫中出來(lái)就踏上了工作的崗位，從學(xué)生角色轉(zhuǎn)換為職業(yè)角色，使他們產(chǎn)生了巨大的角色失衡，陷入到另一個(gè)迷茫期，角色失衡不僅導(dǎo)致工作效率的下降，嚴(yán)重的甚至可能危害大學(xué)生的身心健康，因此，解決初入職場(chǎng)大學(xué)生的角色失衡，幫助他們盡快走去迷茫期，對(duì)其完成從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)化過(guò)程中少走彎路，提高其對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，認(rèn)同感，進(jìn)而提高工作效率和成效有著重要的顯示意義。

一、新近大學(xué)生行為心理特點(diǎn)

大學(xué)生走出象牙塔，踏上了心得工作崗位，面對(duì)環(huán)境的變化、人際關(guān)系網(wǎng)、工作環(huán)境和生活環(huán)境都需要重新適應(yīng)，這些方面都會(huì)給新進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生一定的心理壓力，心理學(xué)研究說(shuō)道，當(dāng)人面對(duì)一個(gè)新的陌生環(huán)境的時(shí)候，很自然的會(huì)產(chǎn)生迷茫和浮躁，這屬于人性自我保護(hù)的本能反應(yīng)，在一份調(diào)查顯示中，試用期的3—6個(gè)月內(nèi)，跳槽的現(xiàn)象最為常見(jiàn)，在適應(yīng)過(guò)程中，所表現(xiàn)的心理特點(diǎn)

工作上

（1）學(xué)生心態(tài)：扔將自己視為學(xué)生來(lái)對(duì)待，定位不準(zhǔn)、角色不明、過(guò)于自信、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的觀點(diǎn)常抱有否定的態(tài)度。認(rèn)為工作太簡(jiǎn)單，在課堂學(xué)到的東西要比工作中的東西先進(jìn)，又或者非常自卑，遇到困難，就感覺(jué)無(wú)從下手，沒(méi)有辦法用現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。否定自己，一無(wú)是處。

（2）清高心態(tài)：新入職的大學(xué)生不愿意深入一線了解情況，自以為受過(guò)高等教育，從事一線是大材小用，存在眼高手低、紙上談兵的現(xiàn)象，大事做不了，小事不屑。對(duì)于安排的工作，按量完成，缺乏創(chuàng)造和自我提升，空有一腔熱血，卻不得不其門(mén)而入。

（3） 完美心態(tài)：理想化嚴(yán)重，吧工作想象的國(guó)語(yǔ)完美，當(dāng)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有自己想象中的沒(méi)樣好的時(shí)候，就喪失了工作力，因?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)的并不是和社會(huì)職位完全的吻合。導(dǎo)致好多大學(xué)生都在感嘆英雄無(wú)用武之地，喪失自信心和進(jìn)取心，基于求成，不愿慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)

（4）圍城心態(tài)：在和同學(xué)交往的時(shí)候，總會(huì)認(rèn)為自己的工作比同學(xué)的工作差，而對(duì)自己的工作不滿意，導(dǎo)致了許多跳槽現(xiàn)象。對(duì)于行業(yè)和職位來(lái)講，工作本沒(méi)有太大的差距好壞之分。態(tài)度所呈現(xiàn)的就是對(duì)工作的認(rèn)知和理解程度，做一行愛(ài)一行，知識(shí)的補(bǔ)充和經(jīng)驗(yàn)的積累是初出校園學(xué)生最為迫切的。

生活上：

會(huì)常常感到苦悶和壓抑，人員流動(dòng)性太大，肚子一人在外打拼者隨處可見(jiàn)，難免會(huì)寂寞孤單，因?yàn)樗麄兞?xí)慣將自己工作中的人際關(guān)系和校園時(shí)的人際關(guān)系做對(duì)比。造成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿足，這是無(wú)法逾越的心理對(duì)比和生活較真。會(huì)出現(xiàn)“月光族”更有甚者還要父母“接濟(jì)”。這也給他們?cè)斐闪艘欢ǖ膲毫?，有人甚至感嘆“大學(xué)白讀了”。

一、新進(jìn)大學(xué)生的行為心理特點(diǎn)分析

新進(jìn)社會(huì)，沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整心態(tài)，未能順利的完成角色互換過(guò)程，籽思想和心態(tài)上還是依賴學(xué)生角色，將現(xiàn)狀與學(xué)生時(shí)代對(duì)比，期望工作中的領(lǐng)導(dǎo)如同老師一樣的包容自己，人際交往的隨意，以自我為中心，不關(guān)注別人的感受，對(duì)學(xué)生角色的依賴使企業(yè)的流程無(wú)法體會(huì)。

三、如何引導(dǎo)新進(jìn)大學(xué)生完成角色互換

（一）積極調(diào)整心態(tài)：準(zhǔn)確定位自己已經(jīng)是社會(huì)建設(shè)中的一份子，在崗位上放下架子，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)改進(jìn)自己，簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情簡(jiǎn)單做，復(fù)雜的事情創(chuàng)新做，

（二）做好職業(yè)規(guī)劃：憑一腔熱血是沒(méi)有辦法將工作做好，設(shè)定階段性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性目標(biāo)，克服自己短板，自身劣勢(shì)。把握機(jī)會(huì)，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。在工作之余進(jìn)行自我分析，在恒業(yè)知識(shí)和工作技能中找出自己的不足，多參加企業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)，

（三）培養(yǎng)堅(jiān)毅的的品質(zhì)：新東方老大俞敏洪正經(jīng)說(shuō)過(guò)，他的成功源于沒(méi)有把自己當(dāng)做人的性格來(lái)看，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，初入社會(huì)，對(duì)于工作的渴望程度很高對(duì)于出現(xiàn)在職場(chǎng)中的挑戰(zhàn)，不去畏手畏腳，從而在不斷地提升自己的業(yè)務(wù)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，時(shí)刻勉勵(lì)自己該做什么，在什么階段達(dá)到什么樣的目標(biāo)，相信自己一定可以吧工作做好。