四海講堂第一講作業(yè)點(diǎn)評（二）

疏影橫斜t 2016-08-07

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四海講堂第一講作業(yè)點(diǎn)評

聯(lián)題：為四海講堂撰寫門聯(lián)一副
點(diǎn)評老師：塵封記憶

眼放群山，得乎中須仰乎上；
流宗四海，成其大因積其微。

塵評：上聯(lián)化用，下聯(lián)顯得單薄了些。視角很好。但是，用語，尤其是用古語，要注意前后的一致性和協(xié)調(diào)性。

海匯江河，非涓流無以成其大；
學(xué)宗賢圣，仰岱岳或能得乎中。

品悟一下語言的變化。

邀四海同堂，研精研粹，艱深莫輟晨雞舞；
開春風(fēng)一席，植杏植梧，蔥郁好聽雛鳳鳴。

塵評：注意到了上下聯(lián)視角以及句子間的關(guān)聯(lián)。不錯。但是語言的協(xié)調(diào)下和句子間的承續(xù)性還有待加強(qiáng)。

四海匯賢良，正溯本溯源，迢迢敢輟晨雞舞；
春風(fēng)澤草木，待植梧植杏，郁郁忽聞雛鳳鳴。

何必三遷，推門盡是他山石；
放之四海，登舭豈惟破浪心。

塵評：簡約大氣。

豈必效三遷，看排闥青峰，皆是他山之石；
此來游四海，問同舟白袷，寧無搏浪之心。

比梅竹為鄰，邀明月入詩，青衫盡染書香味；
借宋唐筆墨，與清風(fēng)論古，四海皆為雅意人。

塵評：文字的內(nèi)在關(guān)聯(lián)不錯。但是一二分句的句式雷同，缺少變化，就很不靈動。而且渲染程度不夠。

卜居近竹梅，更青峰作友，碧水為朋，煙霞百里開新景；

披卷皆唐宋，共太白言詩，坡公論道，風(fēng)月一時出草堂。

看看這種行文的變化。還有鋪排的次序。

講堂如道場，若非棒喝，幾時能解拈花意？
修業(yè)在根器，但得躬行，四海應(yīng)多夢筆人。

塵評：上聯(lián)大有可觀。下聯(lián)有些懈怠了。
開明如悟道，非棒喝當(dāng)頭，幾時能解拈花意？
修業(yè)似耘田，但躬耕不輟，四海應(yīng)多夢筆人。

仁義為懷，傾所學(xué)予同好；
知行合一，自精修至大成。

塵評：上聯(lián)言教，下聯(lián)言學(xué)。角度精準(zhǔn)。唯文字功夫，尚待雕琢。

風(fēng)雅之傳，涌醴泉于地脈；
知行所謂，格物理以天心。

創(chuàng)開感昔賢，興教傳薪，但為千秋道衍；
求索來多士，抗心希古，相期四海龍騰。

塵評：思古及今。546的句式，稍有凝滯。

草創(chuàng)感昔賢，興教傳薪，為期許千秋道衍；
弦歌喜多士，抗心希古，與相約四海龍騰。

洙泗清源，活之四海；
龍蛇起處，詠彼舞雩。

塵評：短語斷語貴精準(zhǔn)磅礴，不可移易。當(dāng)日我曾經(jīng)寫過一副學(xué)堂聯(lián)
海匯龍蛇，源承洙泗；
道扶社稷，學(xué)貫中西。

涓流通泗水，相礪谷陵，為匯百川朝學(xué)海；
網(wǎng)絡(luò)辟講堂，引來梧鳳，欣搖木鐸啟新聲。

塵評：視角頗好。關(guān)聯(lián)也不錯。用547句式，寫得還是很豐滿。下聯(lián)的二分句與三分句之間的關(guān)系有些松散。

涓流通泗水，漫谷襄陵，為匯百川朝學(xué)海；
網(wǎng)絡(luò)辟講堂，植梧引鳳，欣從木鐸啟新聲。

仰承國粹，持夢筆如山，結(jié)賓朋四海；
沁于涓滴，有春風(fēng)化雨，催桃李滿園。

塵評：立意尚好，用語有待提高。起句平仄，今古皆誤。

國粹仰傳承，喜偃草春風(fēng)，相扶桃李；
黌門勤課讀，看生花妙筆，指顧芝蘭。

四離難過先生眼；
海闊常舒學(xué)子心。

塵評：嵌字聯(lián)。四離與海闊，雖然可以借對，終覺生硬。找時間再寫一個試試。

觀百式之余識道；
讀千聯(lián)而后交心。

塵評：交心兩個字滑俗了。
體察百家方近道；
夫唯二字曰知行。

四平無氣阻，立定基階，堪仰此兩行形勝；
海闊任潮生，奔來浦岸，更溯源九曲文心。

塵評：文字立意皆好。原因還是出在嵌字上面。不夠自然。既然不好嵌不如舍棄。

四六煥新篇，立定基階，堪仰此兩行形勝；
海天初一色，奔來浦岸，更溯源九曲文心。

修改只是針對嵌字，也不是很滿意。同時發(fā)現(xiàn)，原聯(lián)句子間的關(guān)系很牽強(qiáng)，結(jié)語的得出也不夠自然。

四海聚高朋，作對吟詩，長使卷中留韻事；
講堂彰特色，因材施教，還從筆底展才情。

塵評：很不錯。上聯(lián)寫了教學(xué)內(nèi)容，下聯(lián)寫了教學(xué)特色。關(guān)聯(lián)也不錯，只是用語還很滑俗。需要以后多加強(qiáng)古文修養(yǎng)。

四海聚高朋，作對吟詩，長使卷中留韻事；
講堂彰特色，因材施教，先從筆底辨才情。
改了兩個字，看看是不是與因材施教的關(guān)聯(lián)更密切一些了呢？

鯤鵬非以萬里為遙，渤海風(fēng)扶云翼起；
大雅遠(yuǎn)超兩行之上，麻山玉暖月華滋。

塵評：聯(lián)是好聯(lián)，只是老夫有些慚愧了，沒有那么厲害的。另，有些不像是學(xué)堂聯(lián)了。有時間重新寫一個吧。

正心而答疑，先達(dá)致誠勤授業(yè)；
積步以思學(xué)，后生蓄勢勇登峰。
塵評：除對仗而外，立意用語略平庸。

執(zhí)教無私，樂見后來居上，
春風(fēng)化雨，欣聞桃下有蹊。

塵評：簡單了點(diǎn)，用語立意都很平常，少了些蘊(yùn)藉。
執(zhí)教無私，樂見后來居上者，
春風(fēng)化雨，向聞李下有通途。

大開戶牖，溯洙泗津流，置其片席；
遍植李桃，于春秋佳日，貽我余香。
塵評：起句是化用前人作品，但是很顯然，沒有能夠理解前人作品的關(guān)系，開戶牖的目的是做什么？前人的目的是放江山入我胸懷。
目的的開門納江山。你接下來是要溯洙泗津流。那么與前面句子就關(guān)聯(lián)偏移了。尤其最后一句，又想置片席，文字上也是與第二句的津流不相干。下聯(lián)很不錯。

大開戶牖，納遼魯名山，置其片席；
遍植李桃，冀春秋佳日，貽我余香。

四鄰解氣場，悟天機(jī)妙韻，此地堪同藏寶地。
海內(nèi)傳芳訊，授國學(xué)真知，程門正好作龍門。

塵評：立意不錯。行文也很有脈絡(luò)可循

四海聚高才，授灼見真知，此地堪同藏寶地。
三秋擷桂子，共探花榜樣，黌門原是化龍門。

四鄰?fù)ù笱?，百講詩聯(lián)釋大道;
海內(nèi)解芳心，一堂桃李竟芳菲。

塵評：立意關(guān)聯(lián)都可以。重字大可不必。還有四鄰兩個字，顯然是為了嵌名而為之，但是不夠雅致，而且，既然說到四鄰，那么后文并沒有給出四鄰大雅之所在，也就是說，四鄰兩個字，用得很牽強(qiáng)，很勉強(qiáng)。包括芳心，用得都很隨意。首句的嵌字，不如舍去。

百講唯求詮大道;
一堂應(yīng)許競芳菲。

詮和釋，意思差不多的。但是你看，釋大道，就三字尾了，雖然不是什么大礙，總是盡力避免。這里就涉及到詞匯的積累與運(yùn)用。還有，上聯(lián)的唯求~下聯(lián)的應(yīng)許，這里就構(gòu)成了一種呼應(yīng)。

四海講堂

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