高考語(yǔ)文中560個(gè)常考易錯(cuò)成語(yǔ)

　　401. 滄海一粟：大海中的一粒谷子，表示非常的渺小。

　　402. 滄海遺珠：大海里的珍珠被采珠者所遺漏。比喻埋沒(méi)人才或被埋沒(méi)的人才。

　　403. 蟾宮折桂：蟾宮，月宮；折桂，指人考中進(jìn)士。舊時(shí)指人登科。

　　404. 瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說(shuō)不出話。形容窘迫或驚呆的樣子。

　　405. 城門失火，殃及池魚：殃，災(zāi)禍；池，護(hù)城河。比喻無(wú)緣無(wú)故受連累。

　　406. 良莠不齊：良，善良，指好人；莠，惡草，比喻壞人。指好人壞人都有，夾雜在一起。（莠：狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人）。

　　407. 誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶，害怕。原來(lái)是封建臣子對(duì)君王上奏的套語(yǔ)，表示尊敬、服從，又恐懼不安?，F(xiàn)在用來(lái)形容尊敬、服從或不安的樣子。帶有貶義。

　　408. 魑魅魍魎：傳說(shuō)中的妖怪，現(xiàn)在用來(lái)比喻各種各樣的壞人。Chimeiwangliang 1433(聲調(diào))

　　409. 充耳不聞：充，堵塞。塞住耳朵不聽(tīng)。形容存心不聽(tīng)別人的話。

　　410. 抽薪止沸：抽去鍋下的柴草來(lái)停止鍋里開(kāi)水的沸騰，比喻從根本上解決問(wèn)題。同釜底抽薪（揚(yáng)湯止沸：比喻方法不徹底。）

　　411. 出水芙蓉：原來(lái)比喻詩(shī)歌寫得清新，后來(lái)比喻女性的美麗。

　　412. 晨鐘暮鼓：寺院里早晚用來(lái)報(bào)時(shí)的鐘鼓。后用來(lái)形容僧尼孤寂的生活，也用來(lái)比喻讓人警醒的語(yǔ)言。

　　413. 礎(chǔ)潤(rùn)知雨：屋的基石。看到基石濕潤(rùn)就知道要下雨。比喻任何事物的發(fā)生都是有征兆的。

　　414. 吹毛求疵：求，尋找；疵，小毛病。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。

　　415. 春風(fēng)化雨：能長(zhǎng)養(yǎng)萬(wàn)物的風(fēng)和雨。后用來(lái)指良好教育的普遍深入。也常用來(lái)稱頌師長(zhǎng)的教誨。

　　416. 春秋筆法：孔丘修訂《春秋》語(yǔ)句中含有褒貶。后人就指文筆曲折而意含褒貶的文字為"春秋筆法"。

　　417. 蹉跎歲月：蹉跎，時(shí)間白白過(guò)去。形容虛度光陰。

　　418. 錯(cuò)彩鏤金：錯(cuò)，涂飾；鏤，刻。涂繪五彩，雕刻金銀，裝飾的十分工麗。形容文學(xué)作品詞匯絢爛。

　　419. 大而無(wú)當(dāng)：雖然很大，但不實(shí)用。

　　420. 大方之家：大方，大道理，引申為見(jiàn)識(shí)廣博。指學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝的人。

　　421. 大放厥詞：厥，其，代詞，他的。現(xiàn)在指大發(fā)議論，多是貶義。

　　422. 椎心泣血：椎心，捶打胸脯；泣血，悲切得哭不出聲音，就象眼睛中要流淚一樣。形容悲痛到了極點(diǎn)。讀音chui

　　423. 唇齒相依：嘴唇和牙齒互相依靠，不能離開(kāi)。比喻關(guān)系密切，互相依存。

　　424. 唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻關(guān)系密切，厲害共同。

　　425. 大腹便便：腹，肚子；便便，肥大的樣子。肚子肥大，多形容孕婦和剝削者。

　　426. 大相徑庭：勁挺，相差很大。形容彼此相去很遠(yuǎn)。

　　427. 大巧若拙。真正靈巧的人，不自己炫耀，表面好象很笨拙。

　　428. 待價(jià)而沽：沽，出賣。等待高價(jià)出售。舊時(shí)比喻某些人等待時(shí)機(jī)出來(lái)作官。

　　429. 戴月披星：形容早出晚歸，也形容不分晝夜地走路或在野外辛勤的勞作。

　　430. 簞食壺漿：簞，古代盛飯的竹器；食，食物。古時(shí)候老百姓用簞盛飯，用壺盛湯老歡迎他們所擁護(hù)的軍隊(duì)。后來(lái)用此形容軍隊(duì)受歡迎的情況。

　　431. 簞食瓢飲：一簞的食物，一瓢的飲料。古代指貧苦的生活。讀音si4

　　432. 登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)或技藝由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到高深的地步。也寫作升堂入室。

　　433. 得隴望蜀：比喻人貪得無(wú)厭，得到了這個(gè)，還想那個(gè)。

　　434. 洞若觀火：形容觀察事物極其分明，透徹深刻，就像看火一樣。

　　435. 大快人心：使人們的心里非常痛快。常用以指壞人壞事受到應(yīng)得的懲罰或打擊。

　　436. 殫精竭慮：耗盡精力，費(fèi)盡心思。竭，用盡；慮，思索。

　　437. 等量齊觀：等，同等；齊，一樣地。指對(duì)有差別的事物同等看待

　　438. 多事之秋：秋，年歲，時(shí)候。事變很多的時(shí)期。形容國(guó)家不安定。

　　439. 咄咄逼人：咄咄，使人驚懼的聲音。原來(lái)形容說(shuō)話傷人，令人難受?，F(xiàn)在形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。也指形勢(shì)發(fā)展很快，促使人努力趕上。

　　440. 咄咄怪事：咄咄，嘆詞，表示驚詫。用來(lái)形容使人驚訝的怪事。

　　441. 豆蔻年華：舊時(shí)指女子十三、四歲為豆蔻年華。

　　442. 東施效顰：比喻不知道別人好在哪里，自己又沒(méi)有條件而胡亂去學(xué)。

　　443. 燈紅酒綠：形容尋歡作樂(lè)的腐化生活。

　　444. 道貌岸然：道貌，正經(jīng)、嚴(yán)肅的外貌；岸然，嚴(yán)肅不易接近的樣子。形容外貌嚴(yán)肅正經(jīng)?，F(xiàn)多用貶義。

　　445. 斷鶴續(xù)鳧：截短鶴的長(zhǎng)腿，續(xù)接野鴨的短腿。比喻強(qiáng)行違反自然規(guī)律辦事。

　　446. 道路以目：舊時(shí)形容社會(huì)的黑暗和同志者的暴虐。

　　447. 爾虞我詐：爾，你；虞，欺騙；你欺騙我，我欺騙你。彼此互相玩弄手段。

　　448. 耳鬢廝磨：鬢，面頰兩邊的頭發(fā)；廝，互相。形容親密相處的情景。指小兒女的相愛(ài)。

　　449. 惡衣惡食：粗劣的衣食。

　　450. 耳濡目染：濡，沾濕；染，浸漬。耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)?？吹?，指不知不覺(jué)中受到影響。

　　451. 耳提面命：不但當(dāng)面指教，而且揪著耳朵叮囑，希望他永不忘記。形容教誨殷切。

　　452. 方枘（ｒｕì）圓鑿意思是：方榫（ｓǔｎ）頭不能楔（ｘｉē）進(jìn)圓孔洞，比喻兩件事不相容，或者比喻事情的不可能。

　　453. 發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，下定決心努力。圖，謀求。下定決心，努力謀求強(qiáng)盛。

　　454. 發(fā)聾振聵：聵，耳聾。發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂的人。也作振聾發(fā)聵。

　　455. 發(fā)指眥裂：發(fā)指，頭發(fā)向上直豎；眥裂，眼眶睜得開(kāi)裂。形容憤怒到了極點(diǎn)。

　　456. 翻然（幡然）悔悟：翻（幡）然，大轉(zhuǎn)變的樣子。形容很快悔改醒悟。

　　457. 翻云覆雨：比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無(wú)常。

　　458. 犯而不校：犯，觸犯；校，計(jì)較。別人觸犯了自己也不計(jì)較。

　　459. 方興未艾：方，正在；興，興起；艾，停止。事物正在發(fā)展，沒(méi)有停止。多形容形勢(shì)或事物正在蓬勃發(fā)展。

　　460. 防微杜漸：微，細(xì)小，指事物的苗頭；杜，杜絕，堵塞；漸，事物的開(kāi)端。在壞思想、壞事物剛冒頭的時(shí)候就加以制止，不使其發(fā)展。

　　461. 匪夷所思：匪，不是；夷，平常。原來(lái)指一般人想不到的人。后來(lái)指思想離奇。

　　462. 鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見(jiàn)而珍貴的人才或事物。

　　463. 飛揚(yáng)跋扈：飛揚(yáng)，放縱；跋扈，蠻橫。多指蠻橫放肆，目中無(wú)人。

　　464. 放浪形?。悍爬耍趴v，不受拘束；形骸，形體。行動(dòng)沒(méi)有拘檢。舊指不受世俗禮法的束縛。

　　465. 焚膏繼晷：焚，燒；膏，油脂，燈炷；晷，日光。點(diǎn)著燈炷接替日光來(lái)照明。形容夜以繼日的工作或?qū)W習(xí)。

　　466. 粉墨登場(chǎng)：原來(lái)指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，上臺(tái)演出?，F(xiàn)在多用貶義，比喻壞人登上了政治舞臺(tái)。

　　467. 風(fēng)雨如晦：晦，夜晚，昏暗。又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得像夜晚一樣。比喻動(dòng)亂或黑暗的年代。

　　468. 奉為圭臬：圭臬，比喻事物的準(zhǔn)則。把某些事物、言論奉為準(zhǔn)則。

　　469. 浮光掠影：浮光，水面上的反光；掠，輕輕擦過(guò)，閃過(guò)。水面的反光，一閃而過(guò)的影子。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。

　　470. 俯仰之間：在頭一低一抬的時(shí)間里。形容時(shí)間極短。

　　471. 風(fēng)起云涌：大風(fēng)起來(lái)，烏云涌現(xiàn)，雷電交加。比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。

　　472. 付之一炬：給它一把火，指全部燒毀。也說(shuō)付諸一炬。

　　473. 高屋建瓴：ｇ?。铮鳕保辏楱ぃ睿歙睿鏬在房頂上用瓶子往下倒水（建：傾倒；翎：盛水的瓶子），形容居高臨下的形勢(shì)（見(jiàn)于《史記o高祖本紀(jì)》）。

　　474. 瓜田李下："瓜田不納履，李下不整冠"原詩(shī)字面的意思是：在瓜地里，不要彎腰提鞋；在結(jié)著李子的樹(shù)下，不要舉手整地帽子。意思是讓人們要注意自己所處的地位，避免嫌疑。而瓜田李下就是指容易發(fā)生嫌疑的地方。

　　475. 高山流水：[ｇ?。铮螅瑷。睿欤楱玻螅瑁酲玗《列子o湯問(wèn)》：'伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在登高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"志在流水，鐘子期曰："善哉，洋洋兮若江河！"'后來(lái)用'高山流水'比喻知音或樂(lè)曲高妙。

　　476. 高山仰止：像仰望高山那樣，對(duì)偉大的人物表示仰望和崇敬。仰，仰望，向往。常與"景行行止"連用，合為"高山景行"（語(yǔ)本《詩(shī)o小雅o車轄》。高山，喻道德崇高；景行，大路，喻行為正大光明。后因以"高山景行"指崇高的德行。）止。都為語(yǔ)氣詞。

　　477. 管窺蠡測(cè)：管窺蠡測(cè)

　　478. 這個(gè)成語(yǔ)是截短《函數(shù)o東方朔傳》"以管窺天，以蠡測(cè)海"而成的。原話表面的意思是：從竹管的小孔里看天，用瓠瓢量海水。它的引申義是：目光短淺，眼光狹小，對(duì)事物的觀察和了解都很膚淺。類似"坐井觀天"的意思。

　　479. 鬼使神差：使、差，派遣，指使。比喻事情的發(fā)生完全出于意外。差，音chai

　　480. 甘之如飴：甘，甜，引申為情愿、樂(lè)意；飴，麥芽糖。把它看得像糖一樣甜。比喻樂(lè)意從事某種辛苦的工作，勇于承擔(dān)最大的犧牲。。

　　481. 狗尾續(xù)貂：比喻用不好的東西續(xù)在好東西的后面。

　　482. 過(guò)猶不及：猶，如、同；不及，趕不上。過(guò)頭了同不及一個(gè)樣。

　　483. 隔靴搔癢：在靴子外面搔癢。比喻說(shuō)話、作文不中肯、不貼切，沒(méi)有抓住要點(diǎn)。也比喻做事不切實(shí)際，不解決問(wèn)題，徒勞無(wú)功。

　　484. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝高超，不像人工所制成。

　　485. 功敗垂成：垂，接近。事情快要成功的時(shí)候，遭到了失敗。含有惋惜的意思。

　　486. 剛愎自用：剛，強(qiáng)硬；愎，任性；自用，只憑自己的主觀意愿行事。

　　487. 剛正不阿：只要求讀音e 曲從，迎合。

　　488. 功虧一簣：kui。愧，差，欠；簣，盛土的筐。比喻一件事只差一點(diǎn)未能完成，含有惋惜的意思。

　　489. 沽名釣譽(yù)：沽，買；釣，騙取。故意做出或用某種手段以騙取名譽(yù)。

　　490. 蠱惑人心：只要求讀音 gu3

　　491. 毀家紓難：毀家，分散家財(cái)；紓，緩解，緩和。捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，解救國(guó)難。注意讀音nan4

　　492. 怙惡不悛：怙，依賴，依靠；悛，悔改。堅(jiān)持作惡不肯悔改。

　　493. 邯鄲學(xué)步：比喻生硬的模仿，不但學(xué)不到人家的本領(lǐng)，反而連自己固有的長(zhǎng)處也丟掉了。

　　494. 汗牛充棟：形容書籍很多。汗牛，指用牛拉車運(yùn)書，牛累得出汗；充棟，指書堆滿了屋子，一直頂?shù)椒苛骸?/p>

　　495. 含英咀華：口中含著花慢慢地咀嚼。比喻細(xì)細(xì)地玩味和體會(huì)文章的精華。

　　496. 渙然冰釋：像冰塊遇熱，一下就溶解了。比喻疑慮、誤會(huì)很快就消除了。

　　497. 火中取栗：比喻受人利用，冒險(xiǎn)，白吃苦頭，自己得不到好處。

　　498. 禍起蕭墻：禍亂就發(fā)生在內(nèi)部。蕭墻，宮室內(nèi)的照壁，比喻內(nèi)部。

　　499. 厚此薄彼：重視優(yōu)待這個(gè)，輕視、冷淡這個(gè)。形容不平等相待。厚，優(yōu)待、看重；薄，看不起；彼，那個(gè)。

　　500. 駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭，驚嚇。

　　501. 諱莫如深：諱，隱秘不說(shuō)；深，事件重大。后來(lái)形容瞞得很緊，惟恐別人知道。

　　502. 河清海晏：河，黃河；晏，平靜。比喻天下太平。

　　503. 沆瀣一氣：沆瀣，夜間的水氣。比喻氣味相投的人勾結(jié)在一起。

　　504. 含糊其辭：故意把話說(shuō)得不清楚，不明確。

　　505. 集腋成裘：腋，腋下，指狐貍腋下的皮毛；裘，皮衣。比喻積少可以成多。

　　506. 疾首蹙額：疾首，頭疼；蹙額，皺眉頭。形容厭惡、痛恨的樣子。

　　507. 見(jiàn)微知著：微，小，苗頭；著，明顯。見(jiàn)到一點(diǎn)苗頭就能看清發(fā)展的趨向和實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

　　508. 吉光片羽：古代神話中的神馬名；片羽，一種羽毛。比喻殘余僅存的古代文物。

　　509. 激濁揚(yáng)清：激：沖去；濁，臟水；清，清水。原來(lái)比喻除去壞人，獎(jiǎng)勵(lì)好人?，F(xiàn)在比喻發(fā)揚(yáng)好的，去除壞的。

　　510. 既往不咎：既，已經(jīng)；往，過(guò)去；咎，責(zé)備，加罪。對(duì)過(guò)去做錯(cuò)的事不再責(zé)備。

　　511. 積重難返：積重，積習(xí)深重；返，回頭。長(zhǎng)時(shí)間形成的習(xí)慣，不易改變。多指惡習(xí)、弊端發(fā)展到難以革除的地步。

　　512. 狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。原來(lái)比喻藏身的地方多，便于逃避災(zāi)禍?，F(xiàn)在多用貶義。

　　513. 間不容發(fā)：間，空隙，隔開(kāi)。距離極近，中間不能放下一根頭發(fā)。Jian1 fa 4

　　514. 膠柱鼓瑟：瑟，一種古樂(lè)器；柱，瑟上調(diào)音的短木。用膠把柱粘住，音就不能調(diào)整。比喻拘泥固執(zhí)，不知變通。

　　515. 見(jiàn)仁見(jiàn)智：指對(duì)同一問(wèn)題個(gè)人從不同的角度持不同的看法。

　　516. 涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混，比喻界限清楚。

　　517. 精衛(wèi)填海：精衛(wèi)，神話中的鳥(niǎo)名。比喻意志堅(jiān)定。

　　518. 久假不歸：假，借用；歸，歸還。長(zhǎng)期的借用不歸還。

　　519. 開(kāi)門揖盜：揖，作揖，表示歡迎。比喻引進(jìn)壞人，自招禍患。

　　520. 涸轍之鮒：干困在車轍溝里的鯽魚。比喻處于困境急待援助的人。涸，水干枯。

　　521. 開(kāi)源節(jié)流：源，水源。比喻經(jīng)濟(jì)上增加收入，節(jié)省開(kāi)支。

　　522. 開(kāi)宗明義：宗，旨，指文章的主題，行動(dòng)的目的等。指說(shuō)話寫文章一開(kāi)始就把主要意思點(diǎn)明。

　　523. 侃侃而談：侃侃，從容不迫的樣子。不慌不忙的談。

　　524. 空穴來(lái)風(fēng)：穴，洞，孔；來(lái)，招致。比喻流言乘隙而入。

　　525. 苦心孤詣：用盡心思刻苦鉆研，達(dá)到別人所不能達(dá)到的境界?？嘈模炭嗟挠眯?；孤詣，別人所達(dá)不到的。

　　526. 刻鶻類鶩：鶻，天鵝；鶩，鴨?？坍嬏禊Z不像，但還像個(gè)鴨子。意思是仿效得雖然不太逼真，但還相似。Hu2 wu 4

　　527. 膾炙人口：膾，細(xì)切的肉；炙，烤肉。比喻人人贊美和傳誦。（多指詩(shī)文）

　　528. 屢試不爽：爽，差錯(cuò)。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。

　　529. 樂(lè)不思蜀：比喻樂(lè)而忘返或樂(lè)而忘本。

　　530. 流言蜚（飛）語(yǔ)：毫無(wú)根據(jù)的話，多指背后議論、污蔑或挑撥離間的壞話。

　　531. 洛陽(yáng)紙貴：比喻著作風(fēng)行一時(shí)

　　532. 每況愈下：況，比擬，比方；愈，更加。情況越來(lái)越快。

　　533. 靡靡之音：靡靡，柔弱，萎靡不振，多形容音樂(lè)。柔弱、頹廢、萎靡不振的音樂(lè)。Mi 3

　　534. 目無(wú)全牛：比喻技藝到了極為純熟的地步。

　　535. 買櫝還珠：比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。

　　536. 滿城風(fēng)雨：比喻消息一經(jīng)傳出，就到處轟動(dòng)起來(lái)，議論紛紛。

　　537. 貌合神離：表面關(guān)系密切，而實(shí)際懷著兩條心。

　　538. 沐猴而冠：沐猴，獼猴；冠，戴帽子。比喻本質(zhì)不好，而裝扮得很像樣。

　　539. 泥沙俱下：比喻好壞不等的人或事物混雜在一起。

　　540. 蓬篳生輝：用以稱謝別人來(lái)到自己家里或題贈(zèng)的的字畫送到自己家里。

　　541. 否極泰來(lái)：形容事物發(fā)展到極限，就會(huì)向?qū)α⒚孓D(zhuǎn)化。

　　542. 萍水相逢：比喻不相識(shí)的人偶然相遇。

　　543. 披肝瀝膽：，披，揭露，揭開(kāi)；瀝，向下滴。比喻竭盡忠誠(chéng)，開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)。

　　544. 披沙揀金：披，分開(kāi)。比喻從大量的事物中細(xì)心挑選，去粗存精。也形容工作的繁難。蚍蜉撼樹(shù)：蚍蜉，螞蟻；撼，搖動(dòng)。比喻力量很小而妄想動(dòng)搖強(qiáng)大的事物

　　545. 皮里陽(yáng)（春）秋：形容表面不批評(píng)別人而心中自有褒貶。

　　546. 皮之不存，毛將焉附：比喻基礎(chǔ)沒(méi)有了，建筑在基礎(chǔ)上的東西也就無(wú)法存在。

　　547. 杞人憂天：比喻不必要的或無(wú)根據(jù)的憂慮。

　　548. 氣味相投：思想作風(fēng)和意趣情調(diào)都一樣，互相合得來(lái)。

　　549. 恰如其分（fen4）形容說(shuō)話辦事正合分寸。

　　550. 韜光養(yǎng)晦：韜，隱藏；晦，隱晦。比喻隱藏才能，不使外露。

　　551. 罄竹難書：磬，盡。把竹子用完了都寫不完，形容罪行多，寫不完。

　　552. 趨之若騖：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物。

　　553. 曲突徙薪：突：煙囪。把煙囪改建成彎的、搬開(kāi)灶旁的柴禾，避免發(fā)生火災(zāi)。比喻事先預(yù)防，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

　　554. 千夫所指：受到眾人的指責(zé)。形容眾怒難犯。指：指責(zé)。

　　555. 窮而后工：舊時(shí)認(rèn)為文人處境困窮，詩(shī)就寫得好。工：巧妙。

　　556. 巧言令色：指用花言巧語(yǔ)和假裝和善來(lái)討好別人（令：美好）。

　　557. 鵲巢鳩占：喜鵲的巢被斑鳩所占住。比喻壞人強(qiáng)占別人的住處。

　　558. 奇貨可居：指商人把難得的貨物囤積起來(lái)，等待高價(jià)出售。比喻人有某種獨(dú)特的技能或成就，拿它作為要求名利地位的本錢。

　　559. 囚首垢面：形容久未梳頭和洗臉，儀容、衣著不整齊。

　　560. 人浮于事：工作人員的數(shù)目超過(guò)工作的需要；事少人多。

　　【高中語(yǔ)文解題技巧】 歡迎補(bǔ)充~一）、理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫什么——多用原文或整合原文語(yǔ)句作答

　　▲ 答案表述的原則：

　　1）、忠實(shí)于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)方式；審清題干是做好閱讀題的前提。

　　2）、忠實(shí)于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里。

　　3）、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)。

　　▲ 答案表述的技巧——截、改、寫

　　1）、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個(gè)詞，我們只要原原本本把它移出來(lái)或裁出來(lái)，按規(guī)定寫進(jìn)答題處就可以了。

　　2）、改。改就是我們?cè)谡页鲱}目答案所在的語(yǔ)句后，由于語(yǔ)句在長(zhǎng)不合書寫要求或語(yǔ)句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時(shí)要求根據(jù)題意，選出有用的語(yǔ)言信息進(jìn)行重新組合、表述。

　　3）、寫。有些閱讀題答案在原文語(yǔ)句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語(yǔ)境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語(yǔ)言把答案意旨表達(dá)出來(lái)。做這類題目，答案書寫要嚴(yán)格遵守第一點(diǎn)談及的三原則，吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)句表達(dá)。

　　▲ 如何在原文中尋找語(yǔ)句答題：

　　1）、定區(qū)域。先確定題干中的語(yǔ)句在原文中哪個(gè)段落，從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。

　　2）、明方向。認(rèn)真審讀題目，弄清所問(wèn)，找準(zhǔn)答題方向，再“瞻前顧后”結(jié)合上下文（包括上下段落）進(jìn)行分析，找出最切題的語(yǔ)句作答。

　　二）、理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果（作用），即怎么寫和為什么這樣寫——要求結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答，答題要點(diǎn)包括以下三個(gè)方面：

　　1）．用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）

　　2）．表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）

　　3）．有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）

　　三）、審美鑒賞性試題，屬于文學(xué)評(píng)論中的一種，是讀者對(duì)作品的觀點(diǎn)和看法，即短文賞析的中心論點(diǎn)；要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視其藝術(shù)效果，把握其獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。

　　1）、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

　　2）、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。

　　3）、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩(shī)意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

　　4）、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等

　　5）、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

　　6）、從文章結(jié)構(gòu)鑒賞：①鋪墊呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后對(duì)比，鮮明突出。③先抑后揚(yáng)，曲折有致。④環(huán)環(huán)相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結(jié)構(gòu)，美觀嚴(yán)謹(jǐn)。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過(guò)渡自然。

　　◆注：一般來(lái)說(shuō)，題目只會(huì)要求從某個(gè)方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析，答題時(shí)只需緊扣一個(gè)方面，從某一角度賞析，選準(zhǔn)角度，不求面面俱到。

　　※高考語(yǔ)文閱讀常用答題步驟

　　▲第一步，縱觀全文，把握主旨

　　1、理清文章的思路（文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨）2、找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句（特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句，尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中）

　　1）、不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。

　　第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

　　2）、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

　　重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；重視語(yǔ)言標(biāo)志，即那些表現(xiàn)或暗示作者思維進(jìn)程或文章結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)，臂如“首先”“其次”“第一”“第二”之類的表示順序的詞語(yǔ)，還有“一方面”“另一方面”之類的范圍詞。同時(shí)還要注意分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

　　3）、心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　▲第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

　　題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

　　答題時(shí)要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　▲第三步，篩選組合，定向表述

　　文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

　　1）、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

　　遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

　　2）、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。

　　題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

　　3）、弄清題干中作者的話和命題者的話

　　題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

　　4）、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括

　　高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

　　5）、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答

　　現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。

　　1、某句話在文中的作用？有什么特色？

　　※文首：

　　1）．結(jié)構(gòu)上，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門見(jiàn)山、統(tǒng)攝全篇、奠定基調(diào)、總領(lǐng)全文或起到引起下文的作用；

　　2）．內(nèi)容上，渲染氣氛，埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　※文中：承上啟下、過(guò)渡作用、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文；

　　※文末：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨或中心（記敘文、小說(shuō)），讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)；

　　深化主題（記敘文、小說(shuō)）、首尾呼應(yīng)、照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛

　　△語(yǔ)言特色：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從這些語(yǔ)句中選擇——形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)等等。

　　2、某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　※答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……

　　考查方式：針對(duì)文章中段落的作用命題。

　　3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

　　※歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

　　※答題模式：含蓄地表達(dá)了作者……的情感；直抒胸臆，展現(xiàn)了作者……的胸懷或思想情感。

　　※主題句一般是首段或尾段的議論抒情句

　　4、文章的主旨或中心意思？

　　※關(guān)鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

　　※答題模式：通過(guò)……的故事，歌頌（贊美）了……，表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　5、劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

　　△五種表達(dá)方式：敘述、描寫（人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫）、說(shuō)明、議論、抒情

　　△描寫人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌（肖像）描寫

　　△描寫景物（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；

　　△描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

　　△描寫（敘述）方式：正面描寫、反面描寫（概括敘述、細(xì)節(jié)描寫）

　　△描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫； 抒情方式：直接抒情、間接抒情

　　△表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　※描寫作用：使文章生動(dòng)、形象、感人；塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　※抒情運(yùn)用：能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。

　　※神話故事、民間傳說(shuō)或神奇景象描述作用：增加所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　※對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物……的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

　　※襯托（側(cè)面烘托）作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

　　※諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

　　※欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

　　※前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

　　6、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　※比喻作用：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物或講解道理；引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，幫助人們深入理解，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言生動(dòng)形象富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。

　　1）、比喻說(shuō)理能使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；

　　2）、比喻敘事能使抽象的事物具體化，叫人便于接受；

　　3）、比喻狀物能使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　※擬人作用：

　　△表現(xiàn)喜愛(ài)的事物：栩栩如生，倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物：丑態(tài)畢露，強(qiáng)烈的厭惡感。

　　1）、賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

　　2）、使讀者對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，引起共鳴，感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

　　※夸張作用：

　　1）、突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

　　2）、深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明態(tài)度，強(qiáng)烈地喚發(fā)讀者豐富的想象，形象地增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力度和表達(dá)效果，烘托環(huán)境氣氛，引起讀者情感的共鳴。

　　※排比作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣（增強(qiáng)氣勢(shì)）、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容（突出中心）、加重感情（強(qiáng)烈奔放）；

　?。ɑ颍簵l理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情）

　　1）、排比寫人，入木三分、細(xì)致入微。

　　2）、排比寫景，層次清楚、細(xì)膩動(dòng)人、形象可感。

　　3）、排比說(shuō)理，透徹清楚，令人信服，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；

　　4）、排比抒情，節(jié)奏和諧，感情洋溢，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　※引用作用：襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神。

　　1）．語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明；

　　2）．形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如說(shuō)明文中引用詩(shī)文；

　　3）．加強(qiáng)真實(shí)性，如引資料；

　　4）．增強(qiáng)說(shuō)服力，起證明作用，如引名人名言或格言等作理論論據(jù)。

　　※反復(fù)作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

　　※疊詞、短句作用：使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　※借代作用：突出事物本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。

　　※ 對(duì)偶作用：表意凝練，抒情酣暢，形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

　　1）．形式上，音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；

　　2）．內(nèi)容上，凝練集中，概括力強(qiáng)。

　　※反問(wèn)作用：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

　　※設(shè)問(wèn)作用：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

　　1）、用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；

　　2）、用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用；

　　3）、用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

　　※象征作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

　　7、說(shuō)明文閱讀理解：

　　※文體特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、條理性、邏輯性、趣味性

　　※說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

　　※說(shuō)明方法：

　　1）．分類別（使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象）

　　2）．舉例子（可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)說(shuō)服力）

　　3）．打比方（突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性）

　　4）．列數(shù)據(jù)（使說(shuō)明對(duì)象更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容）

　　5）．作比較（用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征；明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象）

　　6）．下定義（使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象、事理有個(gè)明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征）

　　7）．作詮釋（對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說(shuō)明，揭示概念的部分含義）

　　8）．畫圖表（彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物）

　　9）．引資料（使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)、具體）

　　10）．摹狀貌（使被說(shuō)明對(duì)象更形象具體）

　　※說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

　　※解題思路和技巧

　　1）、明確說(shuō)明對(duì)象：事物說(shuō)明文，需把握說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文，要弄清說(shuō)明的事理。

　　※如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢?

　　a、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象；

　　b、抓首括句和中心句（好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征）。

　　2）、抓住事物特征：一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。

　　※主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長(zhǎng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。

　　3）、歸納說(shuō)明方法：

　　※邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對(duì)準(zhǔn)確說(shuō)明事物特征所起的作用。

　　4）、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：

　　※重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。

　　※使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對(duì)象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

　　5）、整體感知，把握中心：

　　※在理清說(shuō)明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說(shuō)明中心就是歸納出一篇說(shuō)明文說(shuō)明了被說(shuō)明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說(shuō)明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說(shuō)明中心也就不難了。

　　6）、體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性：注意分析關(guān)鍵詞語(yǔ)

　　※說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，由于說(shuō)明對(duì)象和作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬ā⒒蚓唧w、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。不拘一格。

　　8、記敘文閱讀理解

　　※記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　※記敘順序：

　　1）、順敘（按事情發(fā)展先后順序）

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　2）、倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事）

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

　　3）、插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事）

　　作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　4）、平敘（使文章條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈）

　　a、一種是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，即先說(shuō)甲的事，再說(shuō)乙的事，兩邊都交待清楚；

　　b、一種是時(shí)而說(shuō)甲，時(shí)而說(shuō)乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。

　　※記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。

　　※記敘特點(diǎn)：

　　1）．側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。

　　2）．側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。

　　3）．側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

　　4）．側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

　　※記敘人稱：

　　1）．以“我”的口吻或角度來(lái)敘述的是第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。

　　2）．以第三人稱的角度來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

　　※解題思路和技巧

　　1）、概括文章的內(nèi)容：

　　a、把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

　　b、把握關(guān)鍵性語(yǔ)句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

　　c、分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。

　　2）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（劃分段落）方式：

　　a、以時(shí)空變化劃分 b、以作者思想感情的變化來(lái)劃分

　　c、按記敘內(nèi)容的變化來(lái)劃分 d、按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來(lái)劃分

　　※記敘文中議論的作用：

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　※記敘文中抒情的作用：

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　※材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　※記敘線索及作用：

　　△線索： 1）核心人物2）核心事物 3）核心事件 4）時(shí)間 5）地點(diǎn) 6）作者的情感

　　△作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　※劃分層次方法：

　　1）、按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）； 2）、按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）；

　　3）、按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）； 4）、總分總（掐頭去尾）

　　9、議論文閱讀理解

　　※議論要素：論點(diǎn)（要證明什么）、論據(jù)（用什么來(lái)證明）、論證（如何進(jìn)行論證）

　　※議論結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總（分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式）

　　※論點(diǎn)特點(diǎn)：正確性、鮮明性、新穎性

　　1）、論點(diǎn)數(shù)量：可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

　　2）、論點(diǎn)位置：可以安排在開(kāi)頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置，但較多情況是在文章的開(kāi)頭，段落論點(diǎn)也是如此。

　　3）、呈現(xiàn)方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，我們只要把它們找出來(lái)即可；有的則沒(méi)有用明確的語(yǔ)句直接表述出來(lái)，需要讀者自己去提取、概括。

　　※論點(diǎn)位置：文題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾

　　※論據(jù)要求：真實(shí)可靠、充分典型、論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一

　　※論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　1）、論據(jù)材料：具體的事例、概括的事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷或感受

　　2）、理論材料：前人的經(jīng)典著作或至理名言、民間的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)、科學(xué)公理或規(guī)律等等。

　　※論證要求：推理必須符合邏輯

　　※論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

　　※論證方式

　　A立論：以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式

　　1）、歸納法：歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過(guò)許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說(shuō)之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

　　2）、演繹法：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。

　　3）、比較法：比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過(guò)性質(zhì)、特點(diǎn)在某方面相反或?qū)α⒌牟煌挛镏g的比較來(lái)證明論點(diǎn)的方法。

　　B駁論：以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式

　　1）、反駁論點(diǎn)：即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法；

　　2）、反駁論據(jù)：即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的；因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn)；

　　3）、反駁論證：即揭露對(duì)方在論證過(guò)程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等。

　　※常見(jiàn)的考試題型：

　?。保?、找出論據(jù)加以概括（人名＋事件名＋論據(jù)屬性）；２）、論據(jù)作用（為論點(diǎn)或分論點(diǎn)服務(wù)）

　　▲ 答題模式：

　　①事實(shí)論據(jù)：真實(shí)有力地論證了……的觀點(diǎn)。

　?、诶碚撜摀?jù)：增強(qiáng)文章說(shuō)服力，體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

　?、蹖?duì)比論證：通過(guò)……與……對(duì)比，突出……的觀點(diǎn)，更突出強(qiáng)調(diào)地證明了……觀點(diǎn)

　?、鼙扔髡撟C：用……來(lái)比喻……使觀點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。

　　10、散文閱讀理解

　　※散文類型：

　　1）、敘事散文：側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。

　　2）、抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性；或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意，將思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；即使描寫自然風(fēng)物，也賦予深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。

　　3）、寫景散文：描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。

　　4）、哲理散文：以種種形象來(lái)參與生命的真理，從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。它是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶；它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長(zhǎng)里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬(wàn)千景觀。

　　※敘事散文模式

　　【開(kāi)頭】①、感情化語(yǔ)言概括敘述“我”和某人，重點(diǎn)在后，介紹某人，如肖像描寫；

　?、?、兩者關(guān)系及某人精神特質(zhì)的議論。

　　【中間】①、一件事：從開(kāi)頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

　?、?、幾件事：每件事即每層次前，用對(duì)某人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)某人的感情體驗(yàn)及整體議論來(lái)貫穿幾件事。

　　【結(jié)尾】①、重申特質(zhì)，照應(yīng)開(kāi)頭；②、深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

　　※抒情（寫景）散文模式

　　【開(kāi)頭】①敘述自己與景物的關(guān)系；②議論景物和自己。

　　【中間】①描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人；②發(fā)揮聯(lián)想。

　　【結(jié)尾】作者的懷想或感慨

　　11、小說(shuō)閱讀理解

　　※小說(shuō)種類：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)

　　※小說(shuō)三要素：人物形象、故事環(huán)境、具體情節(jié)

　　※環(huán)境種類：

　　1）、自然環(huán)境（交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情）

　　2）、社會(huì)環(huán)境（交代事件發(fā)生的背景和時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題）

　　※情節(jié)構(gòu)成：（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)