楹聯(lián)不僅受到帝王將相，才子佳人的喜歡。對于普通百姓來說，也是喜聞樂見。人們從楹聯(lián)當(dāng)中，可以豐富知識，品味文化，陶冶情操。而做聯(lián)的快慢、好壞，也就成為判斷一個(gè)人的才情學(xué)問，思維力與創(chuàng)造力到底如何的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，楹聯(lián)的撰寫，確實(shí)需要下一番工夫。傳統(tǒng)的讀書人，一般都要經(jīng)過長期的熏陶與鍛煉，才有可能成為真正的對聯(lián)高手?？墒窃谇宕?，一位幼童卻因?yàn)?a href="http://www./2011/0213/3481.html" target="_blank">對聯(lián)又快又好，而載入楹聯(lián)史冊。

據(jù)說，清代末年，湖北有個(gè)名士叫李仕彬。他從小聰穎好學(xué)。因?yàn)樽雎?lián)做得非?？?，做得非常好，被人稱作神童。有一年，李仕彬的父親背著他，大年初一，給李仕彬的先生拜年去。仕彬的老師從屋里迎出來，一看自己非常喜歡的那個(gè)小學(xué)生趴在他父親的背上，身上還穿著天藍(lán)色的緞子棉襖。老師一笑，出了一個(gè)對聯(lián)的上句，說“三尺天藍(lán)緞”，小仕彬一聽，這不是老師又在考我嗎？連忙從他父親的背后爬下來了，站好，一邊給老師作揖拜年，一邊口里答道“五味地黃丸?！边@小孩厲害啊?！叭咛焖{(lán)緞，五味地黃丸。”答得非常好。老師沒吭聲，未置可否。就引領(lǐng)著李仕彬父子進(jìn)了書房。老師又指著書案上一盞燭燈出了一個(gè)上句“火燭沖天亮，文光射斗?！毙∈吮蛞宦牐⒖虖膽牙镱^掏出他隨身攜帶的一支爆竹。舉起爆竹，“驚爆落地響，怒氣迎霄。”這回老師才點(diǎn)點(diǎn)頭。可是老師略加思索，又出了一個(gè)上聯(lián)，這個(gè)聯(lián)就比較刁了。

“除夕月無光，點(diǎn)數(shù)盞燈，為乾坤增色?！彼L，很難。這小仕彬就開始眨眼了，一邊眨眼，一邊四處觀望。一下看到佛龕上面有一面鼓。小仕彬立刻跑上前去，抓起鼓錘，“咚”，敲了一下?；卮鸬?，“新春雷未動，擊一聲鼓，替天地?fù)P威?！蹦悴皇菫榍ぴ錾珕?？我是替天地?fù)P威。老師非常高興，喜極。馬上把小仕彬抱在懷里，連連稱贊，真是神童。