大學(xué)四年，我只讀了兩百本書，平均一周一本，一年五十本。和很多人比起來，這個(gè)數(shù)目不算多，但在閱讀這兩百本書的過程中，我一步一步地建立起了自己的讀書筆記系統(tǒng)。

有效閱讀很重要

——從《如何閱讀一本書》談起。

學(xué)校是否有效地教過學(xué)生如何閱讀母語？到了五六年級(jí)之前，整體地說，閱讀是被有效地教導(dǎo)過的，學(xué)習(xí)過之后，閱讀的學(xué)習(xí)曲線就跌入了死寂的水平。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)之后成績很差，就是因?yàn)椴欢畷械囊饬x。

美國教育界認(rèn)為，知道年輕人以最基本地方式來閱讀，是非常重要的教育問題。雖然同樣的閱讀問題在國內(nèi)也存在，但遺憾的是，我整個(gè)學(xué)生時(shí)代，做得最多的事情也不過兩件，一件叫做“總結(jié)段落大意”，另一件叫做“歸納中心思想”。

所以我認(rèn)為，自主閱讀過程中，尤其是在這個(gè)信息更迭特別快的時(shí)代，掌握有效閱讀的技能十分重要。

《如何閱讀一本書》中，將閱讀分為四個(gè)層次。

• 閱讀的第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀

• 閱讀的第二個(gè)層次：檢視閱讀

• 閱讀的第三個(gè)層次：分析閱讀

• 閱讀的第四個(gè)層次：主題閱讀

  
  

基于不同的書，閱讀難度不同。根據(jù)個(gè)人不同的需要，對(duì)每一本書閱讀的深度的要求也并不一致。所以我認(rèn)為，以書本為指導(dǎo)，根據(jù)自己個(gè)人的實(shí)際情況，建立一套個(gè)性化的閱讀體系是十分重要的。

“好記性不如爛筆頭。”對(duì)于我來講，有效閱讀的前提和支撐，都來源于我的讀書筆記。

好的讀書筆記，讓我能有效地預(yù)知書的內(nèi)容，了解書的背景，讀懂作者的樂趣，快速地復(fù)盤以及進(jìn)行二次閱讀和多次閱讀。

我是如何一步一步建立自己的筆記體系的

• 利用好紙質(zhì)書的空白

除了美觀之外，每本書頁面邊距的設(shè)置，更重要的是為了方便閱讀者在閱讀過程中記筆記。

很多人不喜歡在書上記筆記，覺得不好看，尤其像我這種寫字難看的人，在書上寫字簡直就是在玷污書。

可是，書存在的意義是為了學(xué)習(xí)，而不是為了美觀。在書的邊界上記筆記，有助于我們?cè)诙伍喿x的時(shí)候，快速回憶起相關(guān)內(nèi)容。

我的讀書筆記

而且，邊學(xué)邊寫有助于我們深入地了解書本，建立知識(shí)連接。

我們可以在書空白的邊界上，記錄以下內(nèi)容：

1. 看書時(shí)的感悟；（對(duì)某個(gè)句子有感而發(fā)）

2. 相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充；（對(duì)某個(gè)事件或人物的背景補(bǔ)充）

3. 看書時(shí)產(chǎn)生的疑問。（可留在閱讀完之后解決）

關(guān)于筆記，我建議大家有一套自己的符號(hào)系統(tǒng)。

例如：

但要注意，記筆記的時(shí)候，最多選用包括黑色在內(nèi)的物種以內(nèi)的顏色。使用太多顏色，會(huì)讓筆記看上去很雜亂。

• 參考經(jīng)典“康奈爾筆記法”

對(duì)于可讀性強(qiáng)的書來講，我認(rèn)為，“康奈爾筆記系統(tǒng)”仍然應(yīng)該被廣泛使用。

康奈爾筆記法非?？茖W(xué)，將一頁分成三個(gè)部分，割裂開來之后，我們可以在主欄副欄和空白區(qū)域找到想要的信息。

而且，副欄簡單的提示作用，有利于我們快速瀏覽信息。

• 擁有一本精良的隨身筆記本

  
  

  我的筆記本

這是我的筆記本，不管走到哪里，我都會(huì)帶著它。一本好的筆記本，能讓你對(duì)它欲罷不能，你想隨時(shí)隨地帶著它，有什么靈感，你都想和它分享，你想讓它充滿油墨的清香。

你對(duì)筆記本的喜愛，也會(huì)讓你喜愛上記筆記的感覺。

• 對(duì)筆記本進(jìn)行編號(hào)和分類

我所有的筆記本都是按照年份來整理的，一年不到十五本，也不算很多。沒寫完的本子，剩下的就空著了，編號(hào)歸類。

新的一年，就給自己買新的本子，也算是對(duì)一年記筆記的獎(jiǎng)勵(lì)。

• 如何整理電子書的筆記

因?yàn)闂l件限制，看紙質(zhì)書對(duì)于大多數(shù)人來講其實(shí)都很不方便。