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【健知科普】讀寫(xiě)障礙 (dyslexia)，也稱為讀寫(xiě)困難，是一種最常見(jiàn)的特殊學(xué)習(xí)障礙。讀寫(xiě)障礙不是一種病，它不能夠被完全治愈，表現(xiàn)為個(gè)體處理加工書(shū)面或者口頭語(yǔ)言能力的不足。這種能力缺陷和年齡、智商及學(xué)業(yè)能力并無(wú)一定關(guān)系。讀寫(xiě)障礙發(fā)生率在5%-20%之間，男女比例以及不同種族、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)背景的發(fā)生率大致相等。讀寫(xiě)障礙源于大腦在結(jié)構(gòu)和功能上的異常，是引起個(gè)體在閱讀、拼寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)方面困難的最大原因。“讀寫(xiě)障礙不涉及個(gè)體心理、動(dòng)機(jī)、行為和社交方面的問(wèn)題，所以有讀寫(xiě)障礙的人并不落后，我們不應(yīng)該從有問(wèn)題的角度去看待它。” ——引自國(guó)際讀寫(xiě)障礙協(xié)會(huì)導(dǎo)言 有讀寫(xiě)困難的小孩由于在短時(shí)記憶、空間感知、視覺(jué)辨別等能力上的不足，可能會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到以下困難： 1. 由于記憶力的問(wèn)題，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)或背乘數(shù)表有困難。 2. 因運(yùn)作記憶差，心算有困難，計(jì)算速度較其他學(xué)生慢。 3. 因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字很少，理解文字題有很大的困難。 4. 對(duì)于理解和分辨數(shù)學(xué)符號(hào)可能有困難，例如不大明白 ‘+’和 ‘× ’的分別。 5. 由于分辨方向能力較差，會(huì)混淆 ‘6’ 和 ‘9’ 或把 ‘23’寫(xiě)成 ‘32’等。 6. 由于列序能力較弱，容易忘記運(yùn)算程序，例如忘記先乘除后加減等。 7. 由于空間感弱，計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)錯(cuò)位、弄錯(cuò)橫直式或?qū)戝e(cuò)答案的情況。 8. 學(xué)生在做作業(yè)時(shí)欠缺條理，常弄錯(cuò)格式或抄錯(cuò)題目。 9. 由于他們?nèi)狈ψ孕牛瑢幉扇 覆蛔霾诲e(cuò)」的策略而不肯嘗試，給人的印象是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或懶惰。 針對(duì)小孩遇到的困難，家長(zhǎng)要調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會(huì)靈活變通，變得更有耐性，利用一些有針對(duì)性的教學(xué)方法對(duì)小孩進(jìn)行輔導(dǎo)： l 幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：利用多種感官教學(xué)，利用實(shí)物如用數(shù)粒、錢幣等。 l 教學(xué)生如何分解和組合數(shù)字。 例如 ‘10’ 的不同組合。 l 協(xié)助學(xué)生明白數(shù)字之間的變化和規(guī)律。 例如：10, 20, 30…與13,23, 33…同樣是以10遞增；5+8=13， 0.5+0.8=1.3 等。 l 教導(dǎo)學(xué)生掌握易于記憶的部分。 例如：先熟習(xí) 2、5 和 10 的乘數(shù)表。 l 教導(dǎo)學(xué)生明白不同運(yùn)算方法的關(guān)系。 例如：9 +7 = 10+7?1= 16，2×7 = 2×5+2×2。 l 嘗試了解學(xué)生為何出錯(cuò)，以便給予適當(dāng)?shù)幕仞伜洼o導(dǎo)。 例如：透過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生算出56?28＝32，是因未掌握減法，只曉得把大的數(shù)字減去小的數(shù)字 (5?2=3； 8?6=2) 。 l 減輕學(xué)生的記憶負(fù)荷。 例如：利用數(shù)線、提示卡、乘數(shù)表等；以特別的方法來(lái)記9的乘數(shù)表；把例題寫(xiě)在吉紙上，提醒學(xué)生運(yùn)算的步驟； l 若學(xué)生已充分明白運(yùn)算原則，可考慮容許他們使用計(jì)算器。 l 不要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)計(jì)算的速度，以免增加學(xué)生不必要的壓力。 l 教導(dǎo)學(xué)生核對(duì)答案的方法和培養(yǎng)核對(duì)答案的習(xí)慣。 例如：兩數(shù)相減的差必須較原來(lái)兩數(shù)的數(shù)值小； 29×29的積接近但小于900（因?yàn)?0×30＝900）。 l 減輕因語(yǔ)言或文字而構(gòu)成的困難。 例如：向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)科常見(jiàn)的用語(yǔ)，例如：馀下、分給、相差等詞語(yǔ)意思。 l 減少抄寫(xiě)方面的要求，不用學(xué)生重抄題目和以句子總結(jié)。 l 教授數(shù)學(xué)概念時(shí)，輔以日常生活的例子，并鼓勵(lì)學(xué)生就算式（如5+7=12）擬故事題，加深對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解。 l 加強(qiáng)視覺(jué)效果。 例如：作業(yè)紙的設(shè)計(jì)須簡(jiǎn)潔易明，必要時(shí)可把字體放大，使學(xué)生不會(huì)弄錯(cuò)。 l 給予視覺(jué)提示，例如以箭頭提示減數(shù)是由個(gè)位開(kāi)始，計(jì)算除數(shù)是由左至右。 l 教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用輔助符號(hào)，減少運(yùn)算上的錯(cuò)誤。 例如：進(jìn)位、退位時(shí)以輔助符號(hào)提示。 l 在習(xí)作紙上以例子引導(dǎo)學(xué)生明白所要求的格式。 l 允許學(xué)生用格子紙計(jì)算，避免計(jì)算直式時(shí)錯(cuò)把十位與百位相加。 l 增強(qiáng)自信心。 例如：教導(dǎo)新課題的時(shí)候，以較容易的數(shù)字入手，例如剛開(kāi)始教三位數(shù)加三位數(shù)時(shí)，采用數(shù)值較小而不用進(jìn)位的數(shù)字。 l 鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方法來(lái)計(jì)算答案。 例如：以數(shù)手指來(lái)輔助計(jì)算，以 10×7?7 的法來(lái)計(jì)算 9×7 等。 |
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