5、

如何求解相遇和追及問題，在使用相對運動的方法求解該類問題時你有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)？初速度為零的勻加速直線運動追勻速直線運動的物體，同時同地出發(fā)，經(jīng)多長時間、多大位移、以多大速度追上？追上前什么時刻二者之間的距離最大？不是同時同地出發(fā)呢？什么類型的題目中，會出現(xiàn)兩個物體剛好不相撞的問題？

答：對于相遇和追及問題，我們要抓住發(fā)生時刻兩者相遇地點相同的特點，一般來說，相向運動相遇時，兩者路程和會是兩者的初始距離；追及時兩者的位移差是兩者的初始距離。對于初度的為零加速度為a的勻加速直線運動追速度為v的勻速直線運動的物體，倘若同時同地出發(fā)，那么有以下特點：在t1=v/a 時，兩者相差距離最大，在t2=2v/a時，可以追上，此時速度為2v，位移為s=2v²/a。不是同時同地出發(fā)的話，要根據(jù)位移差和時間差帶入，使位移差等于兩者的初始距離。在追及問題中，有以下幾種情況出現(xiàn)兩個物體剛好不相撞，首先，先說剛好不相撞，這意味著此時兩者速度相等，相對位移為0.所以一般說來，前者勻加速，后者勻速，前者先出發(fā)，這樣可能會出現(xiàn)此類情況。

6、

什么是力？如何理解力的物質(zhì)性和相互性？怎樣描述一個力，力是矢量還是標(biāo)量？借助超重、失重和圓周運動的知識理解力的作用效果。力是如何分類的，高中階段我們學(xué)過的力按照性質(zhì)分有哪一些，按照效果分呢？

答：力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在。兩個不直接接觸的物體之間也可能產(chǎn)生力的作用。力是物體對物體的作用,力的作用離不開物體.不論是直接接觸的物體間的相互作用；還是不直接接觸通過場發(fā)生的相互作用；不論是宏觀物體間的力的作用還是粒子間的相互作用力,有力就一定存在施力物體和受力物體,力不能離開物體而獨立存在.只要描述出力的三要素:大小、方向作用點就能描述一個力，力有大小有方向，故為矢量。力會改變物體的運動狀態(tài)，對于超重、失重，加速度的大小發(fā)生改變，圓周運動來說，加速度的方向在改變。一般把力分為效果和性質(zhì)分開。性質(zhì)力”和“效果力”是兩種不同的力的分類方法,同一個力叫這個名就是性質(zhì)力,叫另一個名可能就是效果力了.我用下面兩種方法來區(qū)分它們.第一種是推薦使用的方法：先把效果力弄明白,剩下的就是性質(zhì)力.效果力是按力的作用效果定義的,而性質(zhì)力是按力的本身的性質(zhì)定義的,比如“彈力”它就是性質(zhì)力,它的定義是從“變形”“恢復(fù)原狀”“產(chǎn)生力”定義的,它既是彈力產(chǎn)生的過程,也是彈力的性質(zhì),它根本沒效果的痕跡,絕不能說因為“彈”才有力,而效果力都可以這樣說：因為它是使物體運動的力所以叫“動力”；因為物體力的效果是使物體相互吸引,所以叫“吸引力”；因為對平面有壓的效果所以這個力才叫“壓力”.再比如“摩擦力”是性質(zhì)力,因為它的定義上沒有“摩擦”的痕跡,但“滑動摩擦力”“滾動摩擦力”“靜摩擦力”就是效果力了,因為字面上已經(jīng)存在了力的作用效果“滑動”“靜”等.另外還有一點除重力外,其它的性質(zhì)力概念都比較寬,一般都包含幾種常見的效果力,而效果力中可以是某個性質(zhì)力承擔(dān),但沒有一個效果力可以說它包含某個性質(zhì)力.第二種方法是我不希望我的學(xué)生們采用的下策,那就是性質(zhì)力在高中階段只有六種“重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力”除些之外題上的力就都是效果力了。

7、

地面上的物體所受的重力的本質(zhì)是什么？人造衛(wèi)星呢？重力的大小如何計算？方向如何規(guī)定，是指向地心嗎？同一物體在不同緯度、不同高度所受的重力相同嗎？什么是重心？重心的位置一定在物體上嗎？一定在物體的幾何中心上嗎？

答：在地球上，我們受到地球的萬有引力，重力即是萬有引力產(chǎn)生的，對于除兩極點以外的地方，重力和萬有引力不相等。人造衛(wèi)星收到的地球的萬有引力全部用來提供向心力。一般在地面上，我們用g表示重力加速度，重力G=mg，方向垂直于地面。 重力只是物體與地球間的萬有引力F的一個分力,有一種說法也說又是物體m所受萬有引力F與向心力的合力. 萬有引力指向地心, 重力在離心力作用下只是稍微地偏離地心.只有在兩極指向地心，我們?nèi)耸艿降娜f有引力都是指向地心的,重力雖然稍偏,但是因為地球近似球體，所以說是豎直向下的。同一物體在不同緯度和不同高度所受重力不一定相同，一般同一高度時，緯度越高，物體的重力就越大，同一緯度不同高度時，高度越低，越低重力越大。在重力場中，物體處于任何方位時所有各組成支點的重力的合力都通過的那一點。規(guī)則而密度均勻物體的重心就是它的幾何中心。不規(guī)則物體的重心，可以用懸掛法來確定。物體的重心，不一定在物體上。

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在什么情況下會出現(xiàn)彈力？如何判斷物體之間是否有彈力？接觸面之間、繩子、桿產(chǎn)生的彈力方向如何確定？彈力的大小如何計算？一律采用胡克定律嗎？什么是胡克定律？與彈簧有關(guān)的題目在高中階段常見的有哪些？解題方法分別是什么？如何求解彈簧的彈力（或彈簧秤的讀數(shù)）？

答：彈力產(chǎn)生的條件：①互相接觸；②發(fā)生彈性形變；(注意：兩個條件應(yīng)同時具備,缺一不可)。彈力方向： 點點接觸是朝向哪?這里總可以找到一個面、線或者切面,與這個面、線或者切面垂直即可.
繩子對物體的拉力,一定是沿繩子收縮的方向. 桿子一端對物體產(chǎn)生的彈力方向各種可能都有,要由具體情況確定.一般的情況是沿著桿子對物體產(chǎn)生拉力或者對物體產(chǎn)生支持力.彈力計算一般看與之對應(yīng)的物體和力，另外彈簧的形變量和彈力之間滿足胡克定律的關(guān)系。表達式為：F=kx，x為彈簧的形變量，k為彈性系數(shù)。

彈簧在高中階段會涉及到很多的題目，包括動能、動量、機械運動，受力分析，運動學(xué)等等都有涉及。一般這些題目要抓住幾點，①彈簧在一定限度內(nèi)，壓縮和拉伸同等位移包含的能量大小一致，力的大小也相同。②彈簧上的力處處大小一致。③彈簧連接兩個物體時，一般彈簧上的力可以看作系統(tǒng)內(nèi)力。

彈簧測力計的使用：

使用方法

（1）使用彈簧測力計時，首先要看清其量程，所要測量的力不能超過它的量程。因為彈簧是有一定彈性限度的，超過這個限度測量就不準確，還有可能損壞測力計。（2）測量前要看清楚彈簧測力計的分度值，以便測量時讀數(shù)。（3）測量前要檢查指針是否指在零刻度線。如果沒有指在零刻度線，要進行調(diào)節(jié)使指針指在零刻度線。（4）使用前，要輕輕地來回拉動彈簧測力計的掛鉤，以免指針被卡住，給測量帶來較大的誤差。（5）測量時，拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，盡量減小由于摩擦產(chǎn)生的測量誤差。（6）要等到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與刻度板表面垂直。

最后要說明的是：在使用彈簧測力計時，要盡量使用用掛鉤把物體向上拉的測量方法。因為它就是按照這種方法設(shè)計的，使用其他方法的誤差相對較大。

讀數(shù)

彈簧測力計的讀數(shù)比較簡單，要先搞清楚彈簧測力計的量程和分度值，然后再根據(jù)指針?biāo)傅奈恢茫ㄒ欢ㄒ粗羔樐┒怂傅奈恢茫┳x出所測量力的大小。

使用彈簧測力計容易出現(xiàn)的問題

（1）用測力計測量超過量程的力；（2）沒有調(diào)零就進行測量；（3）使用前沒有來回拉動彈簧，用指針被卡的測力計測量；（4）所測拉力與測力計外殼不平行；（5）示數(shù)沒有穩(wěn)定就讀數(shù)；（6）讀數(shù)時視線與刻度板表面不垂直；（7）手拿掛鉤，把物體掛在吊環(huán)上測量。