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創(chuàng)造力，是指想象力、獨(dú)創(chuàng)性、思維發(fā)散力、解決問題并產(chǎn)出成果之能力的綜合素質(zhì)。它不僅是藝術(shù)、設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新，也體現(xiàn)在科學(xué)、社交、生活情感體驗(yàn)與資源整合上。創(chuàng)造力如何引導(dǎo)，這也是許多家長關(guān)注的重點(diǎn)?，F(xiàn)在流行“正面管教”，在我看來，其精髓是八字箴言：不能無方，但求無為! 今天我繼續(xù)分享兩個(gè)案例。大家就明白我想表達(dá)的意思了。 ▋一堵五顏六色的“扣子墻” 孩子的創(chuàng)造力，不是家長聽之任之就會自然形成的。培養(yǎng)創(chuàng)造力，不能無方，而是合情合理有分寸地進(jìn)行！ 在Julie的小學(xué)里，孩子們拉扯玩鬧，衣服上的扣子常掉落。清潔工撿到就積在個(gè)紙盒里，以防失主回來找?？圩釉椒e越多，清潔工就與老師商量，想找個(gè)妥當(dāng)?shù)姆绞教幹谩?/p> 大家都不愿把扣子丟棄，覺得說不定會有人會需要它們，老師索性成立了個(gè)“扣子項(xiàng)目”，讓孩子們集思廣益，商量出安置辦法。 老師提出要求，用一個(gè)簡便又直觀的方式存扣子，誰想找扣子了，可以自行其是。 一個(gè)男同學(xué)的方案脫穎而出：把扣子放入一個(gè)個(gè)透明的玻璃糖果罐里，在學(xué)校公共活動空間的墻上安幾排板架，將這些盛著五顏六色扣子的罐兒放在架子上陳列起來。誰需要扣子，直接在各個(gè)扣子罐里找；誰撿到扣子，往扣子罐里一放就好，省事方便！ 如此一來，各色各樣的扣子被放在罐子里，渾然便捷地自成一格。學(xué)校的“扣子墻”逐漸變成了一件藝術(shù)品，扣子的增減，伴著新鮮的變化組合。有的孩子們沒遺落扣子，也會扯下扣子，貢獻(xiàn)給“扣子墻”。 這絕對稱得上是一種成功的“可持續(xù)性創(chuàng)新產(chǎn)品”！ 老師在發(fā)掘孩子創(chuàng)造力上，就用了“有方但無為”的理念！ 在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，老師給了明確的游戲規(guī)則，在滿足要求的前提下，孩子們自由發(fā)揮。幾個(gè)方案出臺后，放到桌面上一起討論，哪個(gè)好，為什么好。 比如，另一個(gè)孩子也有“陳列扣子”的概念，但她的方案是將扣子一排排釘在舊牛仔褲上掛起來。這雖然也有一目了然的美感，但多了道釘扣子的程序，會麻煩很多，不如“扣子罐”易于操作。 孩子們選出最佳方案后，既學(xué)到設(shè)計(jì)背后的考量，又有參與感! ▋誰說睡著覺不能賺錢？ 荷蘭女王或國王生日那天，舉國歡慶，有一個(gè)傳統(tǒng)，是王室送給民眾的禮物，每人都能在所在城市劃定的區(qū)域里，擺攤買賣東西，進(jìn)行表演，當(dāng)天的收益全歸個(gè)人所有，不用交稅。 有一年女王日，一個(gè)年僅5歲的男孩，在阿姆斯特丹街頭，僅用一小時(shí)，凈賺2500多歐元（約2萬元人民幣）。 可能你不會相信，這孩子用了個(gè)極簡單的方法賺得這筆錢：在大庭廣眾下睡覺! 據(jù)說這小男孩的爸爸常念叨兒子打瞌睡：你以為一天到晚睡覺能學(xué)到東西，能掙到錢嗎？ 聽多了，孩子就反其道而行之地想，睡覺難道不能賺錢嗎？ 他問媽媽：“我的強(qiáng)項(xiàng)就是隨時(shí)能睡著，睡得很香，如果我表演睡覺，別人會不會給我錢？” 媽媽沒有打擊兒子的積極性，順著他的思路：“那得有好多人看你睡覺，才會有人愿意給錢吧。我們試試女王日，那天的人多。還有，你知道在公眾面前睡覺其實(shí)很難嗎？咱們得做好準(zhǔn)備，也得練習(xí)！” 于是，女王日那天，孩子就在阿姆斯特丹街頭的一張長椅上鋪了軟墊，睡下了，旁邊立著牌子：睡著覺，也能變有錢！ 荷蘭女王日，街頭人潮涌動，來往頻繁，一個(gè)五歲孩子可愛的睡姿和邊上的牌子，讓人忍俊不禁，構(gòu)成一道引人注目的“行為藝術(shù)”。人們紛紛向孩子睡椅前的盒子里撒錢。我那天兩次經(jīng)過這個(gè)孩子，每次都為他的睡態(tài)可掬送上5歐元，共10歐元。 我在晚間的電視新聞里看到對孩子和媽媽的街頭采訪，得知來龍去脈。孩子?jì)屨f，完全沒料到能收入這么多，起初只是想陪兒子玩玩。小男孩也說，原想得百八歐元能買些玩具就很開心了，誰知成“富翁”了。 ▋如何做到“有方無為”？ 很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫，就能讓孩子有創(chuàng)造力，其實(shí)不然。學(xué)畫畫，能讓孩子具備繪畫技巧，但這不是創(chuàng)造力，很多孩子只學(xué)會了臨摹。而有的孩子，就算不會畫畫，卻具備聯(lián)系結(jié)構(gòu)、圖像和空間的能力，有設(shè)計(jì)想法，解決生活中的問題，這才是創(chuàng)造力。 ▋為孩子營造創(chuàng)造力環(huán)境的六個(gè)原則 引導(dǎo)孩子建立聯(lián)系，也就是為孩子營造創(chuàng)造力的環(huán)境和氛圍，可以遵循以下六個(gè)原則。 1、增加孩子對生活的感受力 2、不輕易肯定/否定，家長學(xué)會開放式提問 孩子有新的想法，不要輕易否定，避免用定向的墨守陳規(guī)扼殺了孩子的創(chuàng)新思維。不要評價(jià)想法的好壞，而是問一些開放式問題，如：
3、做旁觀者，而非仲裁者 4、做幫助者，而非執(zhí)行者 5、孩子永遠(yuǎn)不需要同意你 自信心、好奇心、堅(jiān)持性、同理心、感知力，這些都是支持創(chuàng)造力形成的品格，要綜合培養(yǎng)。 現(xiàn)在流行“正面管教”。而正面管教的核心，就是和善而堅(jiān)定地相信孩子的能量，去引導(dǎo)而非幫著做選擇，與孩子一起完成自我修煉與提升。如果一句話來說正面管教的本質(zhì)的話，不正是“不能無方，但求無為”嗎？ 很多時(shí)候，成人對事情的解讀會不自覺地陷入循規(guī)蹈矩，阻礙了解決問題的途徑和看待世界的方式。孩子反而不拘泥，有種天然的靈性。此時(shí)，我們要放開思維，理解并支持孩子！
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