每一位語文教師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上都應(yīng)練好三項基本功：為了學(xué)生的成長，為了自己不貽害于人。
 
        一、練好研讀教材的基本功
 
        教師必須有耐心訓(xùn)練自己研讀教材的基本功，它是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)，是一輩子從事語文教學(xué)的基礎(chǔ)。
研讀教材一定要依靠自身的智慧與力量，要立足于自己的勤苦鉆研。精讀、深讀、細(xì)讀，領(lǐng)會、賞析、體味，從不同的角度，或選點，或鋪面，進(jìn)行品評欣賞，從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心，看出文中的美點妙要，品出力透紙背的意蘊(yùn)。對每一篇課文，我們都要細(xì)細(xì)地咀嚼，都要深深地鉆研，力求發(fā)現(xiàn)其深刻奇美之處，以求教學(xué)中的深入淺出、進(jìn)退自如、游刃有余。
 
        有一定深度的賞析與品味，會使文章的文字學(xué)的、語言學(xué)的、文章學(xué)的、美學(xué)的、哲學(xué)的、社會學(xué)的等方面精美的手法、豐美的意蘊(yùn)，都顯現(xiàn)于自己的面前；這些“獨特的發(fā)現(xiàn)”正是具備功力和思維靈活的表現(xiàn)。
教師讀好了教材，讀透了教材，讀出了教材的味道，就給學(xué)生帶來了教學(xué)的福音。

二、練好能夠運用多種教學(xué)手法的基本功

教學(xué)手法，就是讓課堂教學(xué)在某一細(xì)節(jié)、某一步驟方面能夠具有文趣、具有情味、具有美感、具有詩意的教學(xué)技巧或方法。
 
      “教學(xué)手法”四個字能衡量出教師教學(xué)水平的高低。凡教學(xué)手法貧乏的教師，都無法藝術(shù)地生動地有效地駕馭課堂。可以說，沒有或者少有教學(xué)手法的運用，就沒有科學(xué)的藝術(shù)的課堂教學(xué)。
        為了適應(yīng)在課標(biāo)背景下的中小學(xué)語文教學(xué)，教師要著力研究一些常用的基本手法。如：朗讀式手法：讓所有的學(xué)生都能在課堂上參與這種認(rèn)知文字、感受聲律、體味詞句、領(lǐng)會情感、品味意境、發(fā)展語感的充滿情致的實踐活動。
        學(xué)法式手法：以課文為學(xué)法實踐的載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自學(xué)，突現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。
        討論式手法：讀讀議議、議議讀讀，用邊讀邊議、邊讀邊說的方式理解、品讀課文。
        情境式手法：創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在恰切的虛擬情境中進(jìn)入角色，開展學(xué)習(xí)活動。
        賞析式手法：用美點尋蹤、妙點揣摩、妙要列舉的方式，由學(xué)生對課文中的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法、描寫方式、詞語句段等進(jìn)行自主的合作的閱讀欣賞活動。
       講析式手法：這是教師的精講、美講，以深入文本，解決難點，突現(xiàn)美點，解析規(guī)律，增加教學(xué)內(nèi)容的深度和知識的寬度，手法高妙的語文教師，教學(xué)效果一定高人一籌。

三、練好科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的基本功

        考試，是體現(xiàn)國家與政府對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理的一種特別方式。
        中考與高考，是一種政府行為。所以，當(dāng)教師的必須而且應(yīng)該具有指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考的本領(lǐng)，這一定是教師最重要的基本功之一。
        考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問?！澳ゾ殹蔽覀兊囊c有三個：
        1．如何精于考點提煉
        2．如何善于訓(xùn)練指導(dǎo)
        3．如何巧于計劃安排
        此三個要點，每一個都可以讓我們升華認(rèn)識，優(yōu)化做法。深入進(jìn)行這些方面的研究，可以真正嘗到科學(xué)備考的甜頭，而我們的學(xué)生，也就有可能離開辛苦無邊的“題海戰(zhàn)術(shù)”。