在此之前，可能有些小伙伴兒還需要認(rèn)識一下我們的凌翔老師。

Excuse me，who is he?

凌翔老師，可是當(dāng)下最流行的“斜杠青年”

我工作的學(xué)校是蘭州交通大學(xué)，蘭州交通大學(xué)的鐵路特色比較鮮明，在我們國家的每一條鐵路線，在每一座城市的地鐵、輕軌，還有建設(shè)鐵路的相關(guān)行業(yè)以及科研設(shè)計單位、設(shè)備制造維護(hù)等這些行業(yè)都有我們的學(xué)生，久而久之，生涯教育在我們學(xué)校也就有了自己的需求和特點。

甘肅省是一個貧困省，在甘肅的學(xué)校，比如像我們的學(xué)校在招生的話，必須要達(dá)到65%的甘肅本地生源的入學(xué)率，這對我們學(xué)生的就業(yè)是一個很大的限制。而且，考研的學(xué)生很少，最高的一年考研的人數(shù)也沒有突破10%，但是我知道像很多國內(nèi)非常好的高校，對研究生培養(yǎng)的力度比較大，考研率會非常高，還有像我們學(xué)校參加公務(wù)員考試的人數(shù)也比較少，大部分學(xué)生會更喜歡從事技術(shù)型相關(guān)的行業(yè)，也成為了我們學(xué)生尋求崗位的特點。

我并不是科班出身，所以我沒有心理學(xué)相關(guān)的背景，我在我們學(xué)校的招生就業(yè)處工作，在這里工作了十年?？梢哉f有關(guān)就業(yè)的每一個工種我都做過，比如：做學(xué)生的派遣、做校園招聘、做就業(yè)市場擴(kuò)展、做就業(yè)指導(dǎo)、還有做咨詢等等。可以說我對每一個工種都是比較熟悉的。我對學(xué)生的就業(yè)流程的全過程，還是比較了解的。

在我從業(yè)的十年間，可以說，我和我的同事們就是在跟隨著北森生涯的腳步不斷的成長和發(fā)展的，我們學(xué)校與北森生涯的合作次數(shù)非常多、我們的老師也得到了北森生涯很多的幫助，在這里，我想向北森生涯致敬。

我以我們學(xué)校本科4年制學(xué)生的為例，闡述一下我們學(xué)校生涯教育課程開設(shè)的情況。

我們學(xué)校的咨詢是從2009年5月份開始的，我參加完GCDF回來以后。因為大一新生剛進(jìn)校后，尤其是對鐵路類的專業(yè)，學(xué)生對自己的未來方向基本還是知道的，所以學(xué)生要來參加咨詢的職業(yè)訴求是很低的。

我當(dāng)時非常焦慮，找不到很好的點去推動，那個時候我突然想明白，我覺得我在就業(yè)指導(dǎo)中心工作，我的視野里不應(yīng)該只有幾個學(xué)生，我能感覺到我的壓力，那就是我身后有更多的學(xué)生：每年有七八千的學(xué)生要面臨畢業(yè)，學(xué)校要把他們送出去，我在思考，要以什么樣的“樣子”把他們送出去？這讓我很有壓力、很有危機(jī)感。

在2009年的時候，我們就加強了課程體系建設(shè)，這個時期，我們就開始做TTT1（培訓(xùn)）大量的培訓(xùn)老師，我也從學(xué)校征集一些有社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和人力資源學(xué)背景的一些老師加入到我們的團(tuán)隊，我們在大一的時候給學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，當(dāng)時經(jīng)歷了很多的困難才開設(shè)了這門課程，又把這門課作為一門必修課，這些課程為我們后續(xù)課程的開展打下了很好的基礎(chǔ)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

2010年，經(jīng)過學(xué)校的三輪的試點教學(xué)，我們在招生就業(yè)處成立一個教研室叫“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室”我們統(tǒng)一培訓(xùn)教師集體授課，并爭取把這個課程納入到了對學(xué)生的培養(yǎng)計劃當(dāng)中，由學(xué)校的教務(wù)處統(tǒng)一管理和要求，這個過程非常艱辛，問題也非常多，比較突出的問題是，剛開始的時候我們有遭到專家的質(zhì)疑。我清楚所有的質(zhì)疑都是在促進(jìn)我們?nèi)ミM(jìn)步... ...

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