| 【高考真題】 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分） 行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方。 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 【命題解碼】 本題基本保持了近兩年山東卷不瘟不火的出題風(fēng)格，就是繼續(xù)采用材料作文的形式，盡力避免直接關(guān)照社會新聞熱點，而是保持足夠的距離，防止學(xué)生猜題押題，或者在作文上“碰瓷”；繼續(xù)圍繞學(xué)生的生活圈子和視野設(shè)題，角度相對較多，材料的象征性、隱喻性較強(qiáng)，便于學(xué)生結(jié)合自身感悟定義寫作方向，增強(qiáng)了寫作的針對性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生提供出表現(xiàn)自我、展示自我的寥廓空間；其主觀上依舊是引導(dǎo)學(xué)生自覺地反思自我，將自己的思想與生活、個體與時代、理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，從而實現(xiàn)積極地人生地位和價值引導(dǎo)的目標(biāo)。由于材料自身的表述采用了場景式描述、總分式結(jié)構(gòu)，所以審題時要盡力把場景生活化、具體化，這樣才能更好地打開自己的寫作思路?！靶心摇眰浜?，“新的旅程”，“翻檢行囊”，這些詞語都是背景的描述，然而這只是一個前提，寫作的重心還不在這里；寫作重心在于后面的四種可能，即“有的”。這四種可能就是同學(xué)們立意的方向和角度，圍繞任何一個角度展開，都不能忽視它與前期的準(zhǔn)備以及“新的旅程”的關(guān)系思考，這樣才能有利于自己針對性選材。生活中關(guān)于準(zhǔn)備、舍棄、陪伴、人性、規(guī)則、尊重的事例均可納入視野，而一些關(guān)系到生存、生活、成長、感恩等的時鮮素材也會眨眼成為恰切案例，有了進(jìn)入作文、助力寫作的良好機(jī)會；這時候，思維深邃、思想靈活的同學(xué)，也就找到了創(chuàng)新的合理視角。 【審題誤區(qū)】 在這個作文的要求中，其實包含兩個層面的內(nèi)容，即顯性要求和隱性要求。就“自選角度，自定立意”來說，很多考生可能會忽視后面列舉的幾種可能，較多地關(guān)注材料開始部分地背景提示，導(dǎo)致審題不準(zhǔn)，角度出錯；“自擬題目”這個環(huán)節(jié)，可能會忽視行囊與旅程的關(guān)系，導(dǎo)致簡單采用“行囊”這一詞眼作為題目，失去了立意上的針對性和思辨性，導(dǎo)致寫作方向發(fā)生“質(zhì)”地偏移，最后主旨和寫作重心發(fā)生偏轉(zhuǎn)，文題跑偏，失去分?jǐn)?shù)；雖然本題排除了“詩歌”文體，但是由于很多學(xué)生文體意識不強(qiáng)，依舊可能會導(dǎo)致“四不像”的作文出現(xiàn)。這些都是領(lǐng)悟?qū)懽饕蟛坏轿欢赡艹霈F(xiàn)的低級錯誤。 從隱性要求上看，文中的“行囊”“新的旅程”和“有的東西”都有很強(qiáng)的隱喻性，必須把它具體化才好展開，比如“行囊”可能是我們做的各種物質(zhì)準(zhǔn)備或精神準(zhǔn)備，“旅程”可能是未來美好的人生階段，這一階段充滿了挑戰(zhàn)、充滿了希望，常常是困難與希望同在、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就是“新”的內(nèi)涵；“有的東西”可以是具體的一件物品，比如傘、鞋子、砂礫，也可以是比較虛的事物，如精神毅力、苦難挫折、人性美德、法律規(guī)則等。最后一點，就是不能忽視行囊與旅程之間的辯證關(guān)系，忽視了這點，也會導(dǎo)致寫作上的偏斜，最終留下考場遺憾，不可不防。 【高分作文】我的老爸，我的行囊 午后的陽光肆意地打在他的臉上。 車突突亂響，霹靂哐當(dāng)。 “像你這么大的時候，我都是孩他爸了。”我坐在車后，看著他的背影，胡思亂想。 是啊，我都這么大了。這么些年，我們始終都是那個羽翼未滿的孩子；而他始終都是那個給我一片天空的英雄。 抓著手中的行囊，我想起了過往。 那年，初夏的陽光已經(jīng)有些熱烈，有些濃重。 回家的路上，安靜的出奇，鳥兒也似乎被熏暈了頭腦，老老實實的睡去了。腦子里亂亂的，有點害怕，害怕他那威懾力十足的一腳兩巴掌。其實我也不知道明白：跳著去搶球，怎么就把人家的門牙頂下來了？我該怎么和他說明呢？ 進(jìn)門的時候，他正在修理那輛年代極其久遠(yuǎn)的三輪車。他滿頭大汗，滿臉都是油，像是一個剛剛挖煤回來的工人！臉上的胡子也不知道長了幾天，毛烘烘的；兩只胳膊甩著扳手，手上的青筋盡顯，嘴里還不是嘟囔著“我就不信治不了你”。 我打下自行車的時候，他才發(fā)現(xiàn)了我。 “怎么回來了？不是星期天呀！”他驚異地詢問。 “惹事了，把……俺，俺同學(xué)的門牙頂下來了，班主任明天讓你去一趟！”我囁噓著。心里虛虛的。他曾經(jīng)不止一次的教訓(xùn)我，別打那個球。 “哦，啥時候去??？”說話的時候，手里的扳手并沒停下來。語氣似乎也平靜下來了。 “明天！” “放心吧，別害怕，我明天去?！彼坪跽业搅诵蘩碥囎拥拈T路，動作麻利了許多。 吃晚飯的時候，媽媽不停地給我添菜加飯；而他只是在旁邊自顧自的吃著。第二天一早，媽媽忙碌著給我做飯，送我上學(xué)；而他一直是沉沉睡著。 我不知道他啥時候去的學(xué)校，也不知道他在辦公室有沒有遇到刁難和諷刺。只是，那天正巧還是體育課，我躡手躡腳不敢動的時候，他卻已來到操場邊，笑著說“放心玩吧，沒事了，不用害怕！以后小心些就是了，千萬別沖動?！蹦翘焖瘟撕?，初夏的陽光也格外靚麗，照著他干凈穩(wěn)重的面龐。我只記得，他超級帥。 那個寧靜的夏天早已悄然過去。如今，我手抓行囊，要去做一個高飛的風(fēng)箏。 昨晚，媽媽給我包里添加著各種零食，重復(fù)著那些早就準(zhǔn)備好了的嘮叨。他靜靜地磕瓜子，看電視，時不時地冒出那么一句“別忘了拿么哈，忘了可沒人給你們送。” 我嚷嚷著換書包，因為書包帶拔絲了。媽媽抱怨我說得晚，又重復(fù)起節(jié)儉的話。 早上起來，我一眼看到我的書包帶縫上了，一針一針，像模像樣。我扯了扯，“喲，這么結(jié)實！”弟弟說，是爸縫的。 “霹靂哐當(dāng)！”我轉(zhuǎn)回神來。車依舊突突亂響；他依然冷峻，胡子亂豎，稀疏的額頭上，白發(fā)刺眼。 一道陽光潑灑過來。我眼里濕潤潤的，抓起了行囊，背在身上。沉甸甸的，是父親的力量和慈祥。 【點評】 主題鮮明，詳略得當(dāng)，情感真摯。文章精心選取父親呵護(hù)我的故事，詳略得當(dāng)，眉目傳神，通過語言、動作、神態(tài)等描寫，生動細(xì)膩地刻畫了一個關(guān)心孩子、沉默刻板、低調(diào)博大的父親形象，欽佩感激之情流露字里行間。 作者以坐車上學(xué)、陽光照耀為背景，串聯(lián)起回憶與現(xiàn)實，構(gòu)思巧妙；語言流暢生動，善于描寫，符合記敘文的特點。尤其是對父親修車、臨行前的動作描寫，細(xì)膩準(zhǔn)確，美好深沉，文句表現(xiàn)力很強(qiáng)。文章前后文照應(yīng)較好，太陽光既推進(jìn)情節(jié)轉(zhuǎn)換，又服務(wù)于思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變，獨具匠心。 有個性色彩，在生活中感悟父愛，作者不僅寫出了父親的個性深沉內(nèi)斂，也寫出了他博大樂觀而又滿懷期待的人文情懷，寫出了父親平凡而偉大的精神境界。 |
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