一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明"旅行者號"機(jī)車的基本史實(shí)。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評價(jià)歷史的能力。

（2）：通過自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理的方法分析歷史。

（3）：通過瓦特改良蒸汽機(jī)的史實(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，同時使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

三、教法

   本課主要采用先學(xué)后教,通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生的自學(xué)情況，依據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行必要的講解。配合使用情景教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。

四、學(xué)法

   向?qū)W生推薦歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，指導(dǎo)學(xué)生查找資料，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生"主動參與，樂于探究，積極交流"，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。

五、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備

教師：制作多媒體課件 。學(xué)生：收集關(guān)于珍妮機(jī)、瓦特與蒸汽機(jī)、火車的材料。

【導(dǎo)入新課】

   同學(xué)們，你們喜歡外出旅游嗎？那你愿意選乘什么車既安全又經(jīng)濟(jì)呢？大學(xué)生入學(xué)時做什么車可以享受半價(jià)優(yōu)惠？同學(xué)們回答：火車。你們知道它是怎樣被發(fā)明的嗎?請同學(xué)們帶著這個問題，乘坐本次"蒸汽時代"號列車進(jìn)入我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

【學(xué)習(xí)新課】

<一>、多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1.知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標(biāo)志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標(biāo)志。

2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始。

3.了解英國工業(yè)革命開始于珍妮機(jī)的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果。  

<二>、多媒體出示自學(xué)提示——（一）、珍妮機(jī)的故事。

1.思考為什么工業(yè)革命最早發(fā)生在英國?

2工業(yè)革命最早從哪個生產(chǎn)部門開始?

3.最早的機(jī)器珍妮機(jī)是誰發(fā)明的，有什么重大影響？

學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下獨(dú)立思考、小組討論、課堂交流。

教師總結(jié):1. 從政治和經(jīng)濟(jì)兩個角度分析。(政治上)英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建君主專制統(tǒng)治，確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級政治統(tǒng)治。（經(jīng)濟(jì)上）海外市場不斷擴(kuò)大的需要。自17世紀(jì)英國不斷向外擴(kuò)張進(jìn)行殖民掠奪，到18世紀(jì)后半期成為世界上最強(qiáng)大的殖民國家，隨著英國海外殖民地的不斷增多，英國商品越來越多地銷往海外，而原來利用工人進(jìn)行手工勞動生產(chǎn)出來的產(chǎn)品供不應(yīng)求，為了提高產(chǎn)量，獲取更多的利潤，人們想方設(shè)法改進(jìn)技術(shù)。這就引起了生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)革新，而最早進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)的部門是棉紡織部門。2.利用多媒體展示水力紡紗機(jī)等系列機(jī)器圖片，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解珍妮機(jī)發(fā)明的重大影響。使同學(xué)們認(rèn)識到珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點(diǎn)，它點(diǎn)燃了機(jī)器發(fā)明和使用的星星之火，表現(xiàn)在哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機(jī)引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域（輕工業(yè)）的一系列發(fā)明，之后又帶動了冶金、采礦的生產(chǎn)部門（重工業(yè)）發(fā)明和使用機(jī)器。告知學(xué)生：技術(shù)革新之間存在著相互促進(jìn)的連帶關(guān)系。

<過渡>采用談話法。人們?yōu)榱藥訖C(jī)器，常常把工廠建在靠近河流的地方，利用水力來帶動機(jī)器，但是有河流的地方畢竟有限，很多地方受自然條件的限制都不能使用機(jī)器。于是解決機(jī)器動力的問題就提上了日程。如果你是當(dāng)時的一位紡織廠的負(fù)責(zé)人，你會把工廠建在哪里？為什么？學(xué)生自由暢談。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解決實(shí)際問題的能力，同時引出機(jī)器所需的動力問題，帶著新的疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)。

<三>、多媒體出示自學(xué)提示——（二）瓦特與蒸汽機(jī)。

1.誰找到了比人力、水力更便捷更有效的動力？

2.交流你找到的關(guān)于瓦特的故事，從他的身上你學(xué)到了什么？

3.瓦特改良蒸汽機(jī)的發(fā)明給人類帶來什么影響？

學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書思考、小組探究、課堂交流。

（教師總結(jié)：1.蒸汽機(jī)最早應(yīng)用在紡織部門，然后擴(kuò)展到冶金、采礦等部門，從而進(jìn)一步說明各部門之間的連帶關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)瓦特親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研和不懈努力的精神。

3.改良蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用是工業(yè)革命的重要標(biāo)志，瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機(jī)提供的動力帶動機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)，極大地促進(jìn)了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，使人類進(jìn)入"蒸汽時代"。

<過渡>播放視頻，當(dāng)時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰?？?yīng)該怎么辦？ 學(xué)生自由暢談。設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，圍繞著動力問題引出交通運(yùn)輸問題的解決迫在眉睫，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)下一個問題。

<四>、多媒體出示自學(xué)提示——（三）火車的誕生。

1.工業(yè)革命在交通運(yùn)輸方面的重大發(fā)明有什么？發(fā)明者是誰？主要動力是什么？

2.討論：火車的發(fā)明和鐵路交通的發(fā)展對人類社會有什么影響？

學(xué)生在自學(xué)提示指導(dǎo)下看書思考、小組討論、課堂交流。

教師總結(jié)： 1.人們在為火車等交通工具的誕生慶功喝彩時，不要忽略它帶來的負(fù)面影響即環(huán)境污染、資源浪費(fèi)。

2.利用課件總結(jié)工業(yè)革命的進(jìn)程。

<五>、多媒體出示自學(xué)提示——（四）工業(yè)革命有什么重大影響？

多媒體出示三段史料：

1、英國棉花加工量增長表  英國生鐵產(chǎn)量增長表

2、大工廠機(jī)器生產(chǎn)圖片

3、英國對外侵略進(jìn)行殖民擴(kuò)張

結(jié)合閱讀課本內(nèi)容，小組探究、合作交流。

    教師強(qiáng)調(diào)繼英國之后法美先后完成工業(yè)革命，利用多媒體總結(jié)并幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響。抓住三個關(guān)鍵點(diǎn)：一是它促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大發(fā)展。二是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。三是導(dǎo)致世界格局發(fā)生重大變化，形成西方先進(jìn)，東方落后的局面。（可聯(lián)系中國史英國在完成工業(yè)革命后對為了開辟海外市場，掠奪廉價(jià)原料，對中國先后發(fā)動了兩次鴉片戰(zhàn)爭。中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，近代的中國落伍了。）啟發(fā)學(xué)生思考：你從中得出了什么道理？（落后就要挨打，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。）

學(xué)教反思：

    學(xué)生能清晰地理解工業(yè)革命的環(huán)節(jié)，并能很好的復(fù)述各環(huán)節(jié)間的連帶關(guān)系，做到了從整體上把握知識。但學(xué)生對中外歷史間的橫向聯(lián)系能力不強(qiáng)，例如工業(yè)革命的影響使世界形成西方先進(jìn)，東方落后的局面。還有就是學(xué)生對不同時期歷史的縱向聯(lián)系也存在一定的難度，例如工業(yè)革命最早在英國發(fā)生的條件和原因。因此為了達(dá)到高效教學(xué)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查找資料，去圖書館翻閱書籍，課堂上應(yīng)增強(qiáng)師生互動，生生互動，加強(qiáng)合作探學(xué)習(xí)能力。