復(fù)習(xí)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇習(xí)題進行鞏固性練習(xí)

初三化學(xué)是門起始課。作為入門的學(xué)科，初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進一步學(xué)習(xí)化學(xué)起到奠基作用。習(xí)題課是我們復(fù)習(xí)階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習(xí)題課，對每個人來說都是一個值得研究的課題。

化學(xué)習(xí)題課不僅是復(fù)習(xí)、檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的措施，而且是使學(xué)生通過聯(lián)系進行獨立學(xué)習(xí)、參與獲得知識的教學(xué)手段。這與以學(xué)生為主體，把教學(xué)重點放在學(xué)生的“學(xué)”上這種新課程下的教學(xué)思想相適應(yīng)?；瘜W(xué)習(xí)題課不單純的是為了中考，更主要的任務(wù)在于提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，正確掌握知識體系的整體網(wǎng)絡(luò)及內(nèi)在規(guī)律，并以此獲得分析問題，解決問題的能力，真正做到溫故而知“新”。在初三的復(fù)習(xí)中,由于時間緊,內(nèi)容多,習(xí)題課的教學(xué)會讓教師和學(xué)生往往會陷入對知識的重復(fù)和題海中,處理不當(dāng),易使教學(xué)顯得枯燥無味,流于形式,降低學(xué)習(xí)效率,加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。那么如何進行初中化學(xué)習(xí)題課的有效教學(xué)呢？

一、科學(xué)地選擇習(xí)題

要做到科學(xué)地選擇習(xí)題，老師須認(rèn)真鉆研新教材，深刻理解新課標(biāo)，認(rèn)真分析近年中考試題的變化，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認(rèn)識了習(xí)題的功能，才能準(zhǔn)確把握習(xí)題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際，才能使習(xí)題有事半功倍的效果。我認(rèn)為應(yīng)選擇那些課本中的重點知識，那些易暴露學(xué)生問題、能開闊學(xué)生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識應(yīng)用的題目。

在教學(xué)過程中，選擇習(xí)題時?？紤]以下原則：1、選題要有代表性和啟發(fā)性，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習(xí)題不在多，而在精。比如，第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》，留給學(xué)生的習(xí)題可設(shè)計如下：

(1)在化學(xué)反應(yīng)甲+乙=丙中，5g甲和足量的乙充分反應(yīng)，生成8g丙，則參加反應(yīng)的乙的質(zhì)量是（）a.2gb.3gc.5gd.8g

(2)最近，我國擬推出一種廉價環(huán)保的新能源--甲醚，它完全燃燒時發(fā)生如下反應(yīng)：x+3o2=2co2+3h2o，則甲醚的化學(xué)式是（）a.c3h6o2

b.c2h6oc.c2h4od.ch40

2、以點帶面，突出思路教學(xué)

在習(xí)題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題，讓學(xué)生弄清每類習(xí)題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習(xí)題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和注重事項。如根據(jù)化學(xué)方程式的計算的一般思路為：⑴審析題意。從中找出已知和求解的關(guān)系。⑵列已知，設(shè)未知。⑶列出比例式、求解。⑷寫出答案并驗算復(fù)核。

3、要重視習(xí)題課的反饋糾正。

習(xí)題課教學(xué)中，對學(xué)生習(xí)題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學(xué)生。如解題中的簡捷思路、方法和技巧，筆答題邏輯的嚴(yán)密條理清楚，通過講評，介紹給其他學(xué)生，有利于推廣交流，啟迪思維。通過對錯例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴(yán)重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔到，便于因材施教。讓學(xué)生自己建立錯題集，對于常出現(xiàn)的錯題，把它整理出來，寫明原因，分析正確答案，然后不時拿出來看看，通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。學(xué)生的錯題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點所在。教師不僅據(jù)此設(shè)計復(fù)習(xí)題，舍棄了題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅實，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯題，重點攻關(guān)、補救、反思、進取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。

4、注重習(xí)題的創(chuàng)新性，關(guān)注社會熱點問題

新課標(biāo)和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點。中考試題的導(dǎo)向性是明確的，老師在選擇習(xí)題時就耍符合這種變化趨勢，平時多收集一些這方面的素材，設(shè)計一些新穎的習(xí)題，有意識地加強練習(xí)。

5、注重習(xí)題的針對性，根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習(xí)題

習(xí)題的難度要分層次，習(xí)題的題量要適中，且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會成功的喜悅。讓學(xué)生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”，由“會做”到“會學(xué)”。

6、集思廣義，調(diào)動學(xué)生積極的參與意識

選擇習(xí)題不應(yīng)由教師獨斷，可以考慮從學(xué)生中來，再到學(xué)生中去，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，我們嘗試建立錯題集進行試驗，老師每周讓學(xué)生將他們自己認(rèn)為有針對性、容易發(fā)生錯誤、有趣的習(xí)題“投稿”給老師，每次單元練習(xí)和單元測試試題，我們都會從學(xué)生的“投稿”中選擇。然后習(xí)題課處理后，老師在找這些錯題中學(xué)生還有哪些沒掌握的，學(xué)生易錯的，我們在把它整理出來，這樣讓學(xué)生突破易錯點，得到提高。這樣既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生得到很好的鍛煉，既拓寬了出題的視野，又提高了習(xí)題的質(zhì)量。實踐表明這種形式深受學(xué)生的喜愛，效果特別好。

二、如何靈活、有效地講解習(xí)題

精心選擇了好的習(xí)題，還只是成功的一半。如何利用習(xí)題進行恰到好處的點撥，更是需要老師用心思考的問題。我個人覺得：講解習(xí)題之前首先要非常熟悉試題的重、難點所在，了解學(xué)生的答題情況，搞清知識點，擴大知識面，形成知識鏈。做到心中有數(shù)，講解時才能使學(xué)生觸類旁通，舉一反三，重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進行簡單訓(xùn)練，而應(yīng)放在分析和解決實際問題的背景中和知識的整體聯(lián)上，放在總結(jié)歸納解題規(guī)律、尋找解題突破口上。

三、無論用什么方法，講解習(xí)題一定要讓學(xué)生有思辨、質(zhì)疑的時間，某些實驗題應(yīng)該讓學(xué)生去動手探究，從而讓學(xué)生有更多的機會主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)會科學(xué)的方法。對學(xué)生習(xí)題中普遍出現(xiàn)的錯誤，教師要重點講解，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理等方面的失誤，培養(yǎng)他們規(guī)范作答的好習(xí)慣，而那些絕人多數(shù)學(xué)生都會的題目，完全可以不講，留待課后個別答疑。從而節(jié)約大量的學(xué)習(xí)時間，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，起到了良好的效果。學(xué)生的實際情況存在著很大的差異，教師的教學(xué)方法和手段也是多種多樣的，教無定法，生硬地照搬照抄只能是邯鄲學(xué)步，批判性地繼承別人的經(jīng)驗，找出適合自己實際的最好方法，多從學(xué)生的角度思考問題，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，一定會收到意想不到的效果。

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