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一、教材內(nèi)容分析： 本節(jié)內(nèi)容在《結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)》中起到舉足輕重的作用，不僅可使學(xué)生對結(jié)構(gòu)的基本知識有更深的認(rèn)識與鞏固，而且也為以后結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等教學(xué)打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中要充分利用實(shí)驗(yàn)、討論、小組合作的教學(xué)方法。 二、學(xué)情分析： 我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，求知欲不強(qiáng)，如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望需要教師很好的把握教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)生已有了結(jié)構(gòu)的基本知識，在物理中也學(xué)習(xí)了有關(guān)穩(wěn)定的知識，對要講解的穩(wěn)定略知一二。我校學(xué)生在理論知識的運(yùn)用上有所欠缺，因此，在教學(xué)中盡量多舉些生活中的案例，進(jìn)行師生互動(dòng)探討，幫助學(xué)生加深對知識的理解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素 過程與方法：通過討論、分析等方法使學(xué)生懂得應(yīng)用相關(guān)的理論知識 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素 難點(diǎn)：利用所學(xué)知識解決有關(guān)現(xiàn)象 五、教學(xué)策略： 在教學(xué)中為了使學(xué)生更易學(xué)到相關(guān)知識，必須以“影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素”為主線，并以這條主線進(jìn)行展開，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)用知識的目的。 六、教學(xué)資源： 照相機(jī)的三角架、鐵架臺、方木塊等 七、教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)引入→學(xué)生閱讀→學(xué)生討論總結(jié)→案例分析→明確結(jié)論 七、教學(xué)過程： ★ 復(fù)習(xí)引入： 提問：什么叫結(jié)構(gòu)？請同學(xué)們回憶一下物理所學(xué)的穩(wěn)定條件。 ★ 新課教學(xué)： 請同學(xué)們閱讀課本，并總結(jié)出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素。 學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)討論總結(jié)得出： 結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素：重心的高低；與地面接觸面形成的支撐面大??；結(jié)構(gòu)的形狀 教師與學(xué)生互動(dòng)，分析案例：照相機(jī)的三角架為什么能保持平衡？ 課桌椅為什么能平衡？ 自行車為什么能單腳支撐？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與支撐面大小有關(guān)。注意：支撐面≠接觸面 再分析其他案例：茶幾為什么做得很低？ 走鋼絲的人為什么要拿一條長棒？ 不倒翁為何不倒？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與重心高低有關(guān)。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用積木疊出不同的結(jié)構(gòu)，分析不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。 在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論：結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性還與結(jié)構(gòu)的形狀有關(guān)。 ★ 復(fù)習(xí)鞏固，加深理解： 再次明確影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素； 讓學(xué)生列舉有關(guān)事例，加深對知識的理解，能用所學(xué)的知識解釋。 作者：?？隗w校 王琳珅 |
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