序號

教學(xué)內(nèi)容

教師引領(lǐng)

學(xué)生活動

1

認識時序

以學(xué)校的作息時間表引入新課（黑板上板演）。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“自行車前輪裝圈上軸的過程的案例”，進一步理解時序的概念。

理解時序的概念。

2

馬上行動“列舉生活中時序不可顛倒的事例，并說明理由?！?/p>

1.教師巡視檢查。（若學(xué)生感覺有難度，可引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)課中的“濃硫酸的稀釋”案例。）

2. 組織學(xué)生思考：學(xué)校的照明線路出現(xiàn)故障時，電工師傅必須先切斷電源，然后再進行檢修。想一想，如果違反這一操作規(guī)程，顛倒順序，可能會出現(xiàn)什么結(jié)果？

1.列舉生活中時序不可顛倒的事例，并說明理由。

2. 思考、回答和體會。

3

小試驗

1. 組織學(xué)生進行技術(shù)小試驗，準(zhǔn)備：雙色圓珠筆 30 支，試驗前教師將筆拆散。

2. 提問，安裝過程中，哪些時序不能顛倒，哪些又可以顛倒？

·  1.兩人為一組，進行小試驗。理解雙色圓珠筆的安裝時序。

·  2.思考、回答。

4

歸納

不可顛倒的時序往往反映了事物或活動的內(nèi)在規(guī)律或機理，我們應(yīng)當(dāng)尊重和遵循這些規(guī)律或機理。

·  聽講、體會。

5

認識環(huán)節(jié)

1. 根據(jù)自行車的裝圈上軸過程中的幾個小過程和學(xué)生的作息時間表，理解環(huán)節(jié)的概念，知道每個環(huán)節(jié)都需要一定的時間。

2. 讓學(xué)生舉例生產(chǎn)或生活中的某個活動中，可劃分為哪些環(huán)節(jié)。

·  聽講，思考。

·  聽講，參與討論。

·  歸納：在某項生產(chǎn)或某個活動中，環(huán)節(jié)是不可缺少的。

6

認識流程

以事例講述流程的概念。

聽 聽講，思考。

7

馬上行動

·  學(xué)生閱讀案例，分析出這家廠裝配螺釘?shù)牧鞒獭?/p>

·  引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中對流程有嚴(yán)格時間要求的幾個例子。

思考、參與討論，最后進行歸納： 任何流程都反映了一定的時序，體現(xiàn)出一定的環(huán)節(jié)。

8

流程的表達

1. 為了使流程的描述清晰可見，我們一般采作流程圖來表達流程。舉例，在技術(shù)與設(shè)計 1 已學(xué)過的流程“設(shè)計的一般過程”。

2. 流程的表達形式有：文字、表格、圖示、模型、動畫等。

3. 讓學(xué)生比較教室墻上所張貼的幾張表，哪些是流程圖，哪些不是，如果是流程圖，它的表達形式如何？

·  聽講，回憶與思考。

·  學(xué)生閱讀課本上流程圖，歸納從各種流程圖可以看出，流程是以時間為核心的概念，流程圖中有時可用箭頭表達時序，或用數(shù)字序號表達時序，也可用時間表達時序。而流程圖中的序號或方框反映了環(huán)節(jié)、工序的具體情況。

9

小結(jié)

組織學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進行整理，歸納。

對本節(jié)內(nèi)容進行整理、歸納：

10

布置作業(yè)

要求學(xué)生完成課本第 43 頁思考題：用適當(dāng)?shù)牧鞒瘫磉_方式，描述你所理解的下列活動的流程。

課后完成作業(yè)

序號

教學(xué)內(nèi)容

教師引領(lǐng)

學(xué)生活動

1

復(fù)習(xí)，引入新課

復(fù)習(xí)流程的概念，強調(diào)流程是以時間為核心的概念。

回憶

2

生活與流程

生活中處處都有流程，洗衣做飯、采購日用品、看病就醫(yī)等都離不開流程。那我們怎么科學(xué)合理地安排我們做事的流程呢？請閱讀案例“洗衣、煮飯與燒菜的流程安排”。

聽講、閱讀案例。

3

案例分析

將洗衣 、煮飯、燒菜 、吃飯和看報所需的時間在黑板上列出來，一目了然。讓學(xué)生思考，你可以有哪些不同的工作流程？想一想，怎樣安排可以最節(jié)省時間？

·  思考、討論、回答。最后得出：用時最短 70分鐘，最多可節(jié)省時間90分鐘。

4

小結(jié)

這個案例說明了什么道理？

·  思考后回答：適當(dāng)安排工作流程，可以節(jié)省時間、提高效率。

5

小試驗

“蓋房子”

1. 問：你們見過蓋房子嗎？蓋房子的一般步驟有哪些？

2. 利用江蘇南京寶高公司的 “蓋房子” 教具，請兩位自告奮勇的同學(xué)上來組裝，其余的同學(xué)座位上觀看并指點，發(fā)現(xiàn)：若不按流程組裝，不但費時長，而且也不易完成。

1. 討論后得出：蓋房子的一般步驟：“打地基→起柱子→砌墻→上梁→架頂→安裝門窗→裝修。”

2. 體會：按流程做事，可以 縮短工作時間，提高工作效率 。

6

馬上行動：“歸納流程對于日常生活的意義，并舉例”。

1.引導(dǎo)學(xué)生舉例，歸納流程的意義。

2.若學(xué)生感覺有難度，教師可通過“ 高考成績復(fù)查流程”來說明流程還可以減少我們生活中的盲從。

聽 思考、參與討論。通過課教材案例“青霉素注射的流程”得出：流程可以使我們們的生活更為安全。

7

教師小結(jié)

生活中處處有流程，科學(xué)合理的流程，可以指導(dǎo)我們正確地做事，縮短工作時間，提高效率，使們的生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。

聽講、體會：流程等于效率、流程等于質(zhì)量的意義。

8

生產(chǎn)與流程

1. 這里的生產(chǎn)，既包括工業(yè)生產(chǎn)，也包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。在生產(chǎn)中，人們必須依據(jù)一定的流程來組織生產(chǎn)。

2. 組織學(xué)生閱讀教材上的案例“軟皮椅的生產(chǎn)流程圖”，解釋什么是工序的“串行”和“并行”方式。思考：軟皮椅的生產(chǎn)為什么要這樣安排？

3. 快速閱讀教材案例“連續(xù)式淬火的工藝流程”，主要讓學(xué)生閱讀案例中的兩個流程圖，問：如果你是操作工人，你愿意看哪個流程圖？在這個流程中，哪個環(huán)節(jié)最考驗操作工的水平？

1. 閱讀教材案例“軟皮椅的生產(chǎn)流程圖”，得出，軟皮椅的生產(chǎn)流程這樣安排是為了提高生產(chǎn)效率和提高產(chǎn)品質(zhì)量。

2. 學(xué)生快速閱讀教材上案例“連續(xù)式淬火的工藝流程”，經(jīng)過短暫思考，可以正確回答教師提出的兩個問題。

9

補充案例“馬虎操作，釀成大禍”。

講述： 某航空公司 B2755號飛機執(zhí)行航班任務(wù)時，飛機在跑道起點加到起飛馬力后開始滑跑，但飛機一直到滑出跑道也未能起飛，最終以210公里/小時的速度撞在一條2米高的防洪堤上，并越過防洪堤于空中解體，墜地起火。造成107人死亡，19人受傷。根據(jù)地面記錄和對地面值班機務(wù)人員進行調(diào)查，證實導(dǎo)這次事故的直接原因是，機組未把飛機全動式平尾調(diào)整到與飛機重心相適應(yīng)的角度起飛，致使飛機始終未能離開地面。

【評析】這是一起從業(yè)人員不遵守操作規(guī)程、違章操作引發(fā)的特大生產(chǎn)安全事故。工作流程中少了調(diào)平尾、校對平尾度數(shù)和與地面機務(wù)人員核準(zhǔn)這些環(huán)節(jié)，盲目將消除警告按鈕按下，結(jié)果，警告指示系統(tǒng)失去作用，釀成了大禍。

體會：如果不按流程生產(chǎn)，就有可能導(dǎo)致安全事故，造成人員和財產(chǎn)的損失。

10

教師小結(jié)

在生產(chǎn)中，是否嚴(yán)格按照流程中環(huán)節(jié)和時序的要求正確地進行生產(chǎn)，將直接影響到安全生產(chǎn)和產(chǎn)品質(zhì)量。如果違反了流程的要求，輕則造成經(jīng)濟損失，重則導(dǎo)致安全事故，造成生命財產(chǎn)的重大損失。

聽講、體會。

11

師生一起小結(jié)本節(jié)的核心內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生歸納出“流程就是效率、流程就是質(zhì)量“等技術(shù)思想。

歸納并體會。