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安徽合肥巢湖市柘皋中學 唐金龍 2016年語文高考上午結(jié)束，作文題自然是大家關(guān)注的焦點。作文的風向標，引領(lǐng)著平時語文教學的方向，甚至關(guān)乎文化的傳承，受到關(guān)注也是情理之中的事。今年高考，由于部分省份并入全國卷，作文題較之往年要少點，但綜合看，基本上可以用八個字來概括：貼近生活，就事論事。 一、就事論事，反映高考的考查功能 畢竟是選拔性考試，一個作文要能把寫作水平區(qū)分鑒別出來，也不是容易的事。往年一些過于文藝性的題，立意相對寬泛，很難避免宿構(gòu)因素。因為你寬泛了，就能夠把平時的寫作七繞八繞關(guān)聯(lián)到你主題上，盡管不一定很貼切，也不必在考場苦思冥想的。 今年作文題的特定性，聚焦在就事論事上，就最大程度上避免了寬泛的不著邊際的隨意寫作，也不能夠輕易把那些陳年往事甚至是老調(diào)的歷史人物都搬來嚇人了。 天津題所涉及的“我的青春閱讀”，到底是通過手機、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識，還是借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著，考生各自的情形是不一樣的。他們也還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。這樣結(jié)合自我體驗來談，會有溫度有深度。其實像這樣的作文題也不必依靠什么宿構(gòu)，有一說一，自然表達就是了。 全國Ⅰ卷的看漫畫作文，更是就事論事的作文形式。你就根據(jù)這個內(nèi)容，發(fā)表你自己的看法，不必開拓發(fā)散。全國Ⅱ卷談如何提高語文素養(yǎng)，與天津卷異曲同工。全國Ⅲ卷，小羽的創(chuàng)業(yè)故事，是有特定情境的，有具體事實指向，話題專一。北京卷無論是說“老腔”還是書簽想像，都是有抓手的，屬于典型的就事論事。浙江卷說到的虛擬與現(xiàn)實的關(guān)系與選擇，也是框定了范圍，在一個事上說事說理。 上海、山東、江蘇卷，雖說范圍略微廣一些，也基本上能扣住就事論事的范圍，不會讓考生沒有邊際的胡思亂寫。可以說，任考生隨意準備幾個材料就能打遍天下的作文時代已經(jīng)終結(jié)。作文考試就是考查你實質(zhì)的思辯能力，駕馭文字的能力。 二、貼近生活，反映高考的引導效應(yīng) 作為現(xiàn)代人，關(guān)注當下的時代風云，是必須做到的。那么，高考作文指向社會現(xiàn)實，反應(yīng)時代特征也就自然而然了。 貼近現(xiàn)實生活應(yīng)該從兩個層面來說。 一是火辣辣的社會生活。信息的高速傳播，自媒體時代的任性表達，往往使對于別人的“評價”出現(xiàn)這樣那樣的問題，中學生應(yīng)該如何看待這一問題。如果能在思考中有自己的獨立判斷，那么就不僅是個人的素質(zhì)了，更是社會和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。山東卷所說的“行囊”不光是旅行中的，更可以抽象為是現(xiàn)實生活前行中所要攜帶的，江蘇卷的話長話短，也是基于當下信息表達的紛繁而入題的。 中學生的閱讀也可以在電子與傳統(tǒng)中選擇與兼容了，電子技術(shù)的虛擬與現(xiàn)實也可以線上線下同步兼容了，市場專利與標準等等，都緊密關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活。好的作文題就是打通生活語文與考試語文的隔膜，讓語文的外延真正與生活的外延相等。 二是貼近學生實際。只有這樣才能讓他們具有話語權(quán)，不必再裝腔作勢。全國Ⅰ卷Ⅱ卷，哪個學生沒有受過那一“吻”一“打”，讓他們自己談?wù)Z文素質(zhì)的提升，更是有話可說的。關(guān)于書簽的想像，是他們閱讀的心靈飛翔，青春閱讀的體驗，也是個性化的。 引導學生以我手寫我心，一直是包括作文教學在內(nèi)的語文教學的訴求。這一關(guān)切，在高考作文層面上切實加以落實，是正本清源。 |
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