當(dāng)我們問到，巨人學(xué)校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的?巨人學(xué)校的教職職工一直貫徹著這樣一個宗旨：以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，以嚴管理的教學(xué)特色。

正如，車爾尼雪夫斯基所說“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！痹诰奕藢W(xué)校就有這樣一群認真、耐心的老師。

早晨7點30分，外面還下著蒙蒙小雨，但是郎朗的讀書聲，從昆明巨人學(xué)校世紀城校區(qū)傳來。8點20分，學(xué)校的早自習(xí)結(jié)束，劉老師馬上將學(xué)生剛剛默寫的中考必備古詩文收好。用沙啞的嗓音說道：“同學(xué)們，馬上要中考了，該背的東西一定不能馬虎!詩歌默寫一定不能出錯?！眴柕缴ぷ由硢〉脑颍瑒⒗蠋熯@樣解釋道：“最近是中考學(xué)生的沖刺階段，每天上9個小時的課，時間一長，我的嗓子就啞了。但是，為了學(xué)生取得優(yōu)異的成績，我得再堅持!”

圖：學(xué)生早自習(xí)階段

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的兩個人，學(xué)生個體差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著生理、心理、社會性和學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。在教學(xué)上要了解一個人除了了解它的成績外，還需要針對學(xué)生的個性與教學(xué)相結(jié)合。一對一個性化教學(xué)是巨人學(xué)校的特色教學(xué)模式之一。

圖：一對一教學(xué)現(xiàn)場

針對因材施教這個問題，有多年教學(xué)經(jīng)驗的李老師介紹道：“針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)，我們會有不同的提分計劃;針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們會采用不同的教學(xué)方式?，F(xiàn)在馬上就要參加中考的學(xué)生，我們的一對一教學(xué)方式顯得更有針對性。例如，考前緊張的同學(xué)，我們會適當(dāng)?shù)淖鲆粋€放松訓(xùn)練，對他進行溝通，對學(xué)生取得成績持以鼓勵的態(tài)度;對于頑皮的學(xué)生，我們會采取認真監(jiān)督的方式，讓在有效的時間內(nèi)集中記憶知識點、精細的做題。”

圖：一對一教學(xué)指導(dǎo)

良好的學(xué)校管理制度，可以促進學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)，也可以在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。對于中、高考學(xué)生，巨人學(xué)校有者嚴格的教學(xué)管理制度。以世紀城校區(qū)全日制初三學(xué)生為例，早晨會有專任教師對學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、物理、英語學(xué)科進行領(lǐng)讀;下午，根據(jù)學(xué)生的具體情況量身定做課表;晚上7點到9點為學(xué)生自主復(fù)習(xí)階段;9點到10點30分，有專任的教師為其答疑解惑。

對于這個學(xué)習(xí)制度，劉家長這樣說道：“我覺得讓自己的孩子在學(xué)校自習(xí)是一件好事。孩子的自律能力很差，學(xué)校嚴格的管理制度，有助于孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成?！睂W(xué)生王同學(xué)也有這樣的感慨：“我喜歡在補習(xí)結(jié)束后，留在巨人學(xué)校做作業(yè)，做到八點到九點再回家。每天如此，在家里會因為太舒服而犯困。在這里做作業(yè)不同，比較有氛圍，不是一個人，效果出奇的好!”

圖：晚自習(xí)教師答疑解惑階段

每周定時測評，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)生的難點和疑惑點進行詳細講解是巨人學(xué)校老師一直在堅持做的事情。

圖：每周測試

同時，任課教師對于學(xué)生的成績反饋都會做到精細化教學(xué)的表現(xiàn)。每天教師都會按要求對學(xué)生當(dāng)天每個科目教學(xué)安排、課堂表現(xiàn)以及家庭作業(yè)情況進行評估;對于每周的測試也有認真的教學(xué)記錄。這種教學(xué)方式也讓學(xué)生收益良多，對于這個問題魯同學(xué)說：“老師的嚴格教學(xué)，不僅讓我知道考試在哪兒出錯，通過不斷的糾正，成績的提高，讓我離我的目標中學(xué)越來越近!”

圖：全日制學(xué)生完成情況登記表

“回訪是我們教學(xué)工作中最重要的一部分!在回訪的過程中，我們能對學(xué)生的情況進行詳細的了解，所以，需要對學(xué)生近期的情況與家長進行真誠的溝通。及時聽取家長的意見。”當(dāng)然你所認知的教學(xué)責(zé)任，也是我們很重要的一部分，在節(jié)日的時候，我們也會對學(xué)生的具體情況進行回訪。平凡的感動于心中，得到父母的認可，是教育工作者心中最大的慰藉!”

以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，這就是巨人學(xué)校的教學(xué)特色。

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