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來源：博看網 讀覽天下 《中小學教材教學》2016.6. 新課程背景下如何多角度激發(fā)學生學習美術的興趣 湖北省恩施市第三高級中學 宋春艷 郵編：445000 【摘 要】普通高中美術新課程的實施，推動了高中美術教育的發(fā)展。美術課堂教學比起課改前有了生氣。但是仍存在著不少的問題：高中美術教學傾向枯燥乏味的說教，缺乏生動活潑的富于創(chuàng)新的課堂教學藝術，這極不利于激發(fā)學生學習美術的興趣。如何創(chuàng)新教法、融藝術性和趣味性為一體，開闊學生視野，提高學生學習美術的興趣，成為教改的重點。我在高中美術教學實踐中，通過教師人格魅力，構建良好師生關系，媒體的合理利用等手段，提高學生學習美術的興趣方面做了一些嘗試。
【關鍵詞】興趣；人格；師生關系；媒體 《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中明確的提出，興趣是美術學習的源動力。我們應將美術教學的特色充分發(fā)揮，課程的設置講授都應該適應學生的現有的知識體系，通過適當的方式方法，激發(fā)學生的美術學習興趣、將學生的主動性充分調動起來，并將對美術學習的興趣轉化成一生不變的愛好。 一、教師良好的人格魅力，有助于提高學生學習的興趣 興趣是求知的內在動力。激發(fā)起學生的興趣， 學習就會積極主動， 學得輕松而有成效。但是，學生學習的興趣不是天生的， 教師的人格魅力對于學生學習美術興趣，有著至關重要的作用。一般來說，人格是包括性格、氣質、世界觀、方法論和人生的價值取向等方面。教師的人格能影響學生的人格形成，對學生日后的發(fā)展產生重要的影響，日后的心理發(fā)展，美術成績提高很大程度都受此影響。烏申斯基曾經說過：“在教育工作中，一切都應當以教師的人格為依據，因為教育的力量只能從人格魅力中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。 二、構建良好的師生關系，有助于提高學生學習美術的興趣 毋庸置疑，在教育教學過程中，師生關系是一個關系體系，它既反映社會與文化的各種知識的交流，又是教學課堂中的教與學的關系，及情感行為的心理關系等。因而建立和諧的師生關系是對教育者提出的最為基本的要求、同時也是教育改革發(fā)展的必然趨勢。這是因為師生關系不同于一般的社會關系，在傳統的過去，教師一直處于“傳道、授業(yè)、解惑”的主體地位，主宰一切、是學術的象征和權威，學生只能被動地接受知識，因而傳統的師生關系必然體現著“師道尊嚴”。但隨著經濟時代、知識經濟的到來，對個性發(fā)展的要求比過去已日益強烈；隨著教育途徑的不斷拓寬，教育方法、教育管理和教育手段已逐步現代化、科學化的今天，以教師為主體的活動舞臺早已逐漸被學生占領。因此，原來那些舊的師生關系勢必遭受到強烈的沖擊甚至瓦解。在高中美術的教育教學過程中，我認為如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。而優(yōu)化師生關系則可以為學生健全人格的形成與綜合素質的提高打下良好基礎，所以建立良好和諧師生關系對教師提高高中美術教學水平具有巨大的推動作用 三、改變單調的教學方法，有助于提高學生學習美術的興趣 我國一些老師受傳統教育思想的影響，教學方式還是以書本式的教學方式簡單教學，教法簡單化，教師講學生聽，墨守常規(guī)，導致學生對學習漸漸失去興趣，更限制了學生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學方法必須改革。美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。美術教師要大膽改革教學方法，勇于創(chuàng)新，根據學生興趣特點與認知的規(guī)律，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。比如在人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們在輕松愉快游戲中了解人物的五官位置關系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例關系。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以，教師要根據教材不同的內容采取不同的教學方法來活躍課堂，培養(yǎng)學生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得好的學習效果。 四、讓學生多展示自己，有助于提高學生學習美術的興趣 選取好的作業(yè)、繪畫，利用課堂、課外舉辦小型展覽，讓同學們觀摩、評述，增強審美意識、評價意識，促進更多的學生參加進來，相信自己，表現自己，提高自己，不斷完善自己，更加努力學好美術課。只有不好的老師，沒有不好的學生。關鍵在于老師精心設計每一課，做好引導，做好輔導。采取靈活多變的教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。課上得有趣，學生才能接受，才能多想、多練、多比較，找出自己的差距，促進自己的基礎知識、基本技能的提高，打好基礎，將來成為社會有用的人才。 五、利用有效的媒體資源，有助于提高學生學習美術的興趣 信息技術的發(fā)展為美術鑒賞教學提供了技術支持。充分應用信息技術及媒體資源，整合美術課程資源，為美術鑒賞教學服務，營造全方位的藝術氛圍，優(yōu)化教學效果。在有效利用媒體方面我是這樣做的： 1、從教學實際出發(fā)，依據教材特點選擇媒體資源 我所在的學校是市縣中學，所教授的班級多，班額大，加之學校教學硬件還不夠完善，教學資源缺乏。學生獲取的學習資料的渠道甚少。為此，在開展美術鑒賞教學時應從教學實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，選擇學生感興趣的媒體資源進行播放展示，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，增強教學的實效性。如：在中國美術鑒賞的部分課程的授課中，我選擇了中央電視臺第4套頻道中的《國寶檔案》節(jié)目的視頻資料，教學中適時插入播放，學生被節(jié)目中的國寶背后的故事所吸引，在了解故事的同時也領略中國五千年的文明和古代美術的魅力，從而較好的實現了教學目標。 2、利用媒體資源突破教學難點問題 美術鑒賞課教學不同于繪畫技法技巧課，單從語言的講解和分析很難達到教學要求。與傳統教學手段相比較而言，現代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。利用媒體資料輔助美術鑒賞教學，增加美術課對學生的吸引力，突破教學難點。比如，在《新的探索――現代繪畫、雕塑和工業(yè)設計》一課中，對抽象藝術的理解是本課的難點，考慮到學生一時很難從具象藝術的認識過度到抽象藝術的理解，為了突破這一教學難點，課前我利用flash動畫制作媒體資料，教學時將具象向抽象的轉變過程直觀地呈現出來，使學生一看就明白、一學就會；大大提高學生的學習興趣，教學難點迎刃而解，教學效率大大提高。 教師需要充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、構圖能力?，F代化教育不能局限在死板的傳授知識，應該是以興趣培養(yǎng)為引導，利用情景教學的模式創(chuàng)設有興趣的課堂氛圍，達到美育的目的?？傊佬g教師在教學改革方面和增強美術教學效果方面，任重道遠，責無旁貸。 |
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