暑假模式即將開(kāi)啟，很多準(zhǔn)初一學(xué)生已經(jīng)迫不及待想開(kāi)始初中學(xué)習(xí)生活，加上初中階段學(xué)生心理變化較大時(shí)期。因此，如何把把握好初一，成為很多家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心的話題。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)邏輯性、系統(tǒng)性、整體性等特點(diǎn)。如初中數(shù)學(xué)，雖然全國(guó)有人教版、北師大版、華師版、浙教版等眾多版本，但一般是八年級(jí)的難點(diǎn)最多，九年級(jí)的考點(diǎn)最多，七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單。

因此，很多學(xué)生在剛進(jìn)入初一時(shí)候感受不到壓力，對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)不夠重視，忽視學(xué)習(xí)方法的積累，慢慢積累了很多小問(wèn)題。這部分學(xué)生等進(jìn)入八年級(jí)后，隨著學(xué)科難度不斷的加深，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力，學(xué)習(xí)問(wèn)題就會(huì)慢慢凸顯出來(lái)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只追求結(jié)果，不在乎過(guò)程，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題缺乏反思總結(jié)，“孤立”看待每一道題，不能做到舉一反三，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

3、解題過(guò)程“粗心大意”，造成小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；

4、解題效率低下，要么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，要么完成質(zhì)量非常差，不能很好適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏。

有種說(shuō)法：初一相差不大，初二兩極分化，初三天上地下。因此，如果在初一階段不打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，到八年級(jí)容易出現(xiàn)兩極分化，數(shù)學(xué)成績(jī)可能就會(huì)出現(xiàn)滑坡。相反，如果能夠打好七年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，八年級(jí)的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。學(xué)好七年級(jí)數(shù)學(xué)，我們必須做好以下以下幾個(gè)方面：

1、必須徹底、熟練掌握基本概念和公式

很多學(xué)生對(duì)概念和公式學(xué)習(xí)只是停留在文字表面，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。

還有一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

2、學(xué)會(huì)總結(jié)反思，解題反思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓

許多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中為解題而解題，滿(mǎn)足題目做對(duì)即可，至于從解題中可獲得哪些啟示，已經(jīng)既無(wú)時(shí)間顧及也無(wú)此意識(shí)，因而缺乏對(duì)自身解題的認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行反思，難以獲得題目已有信息之外的更多有意義信息，從而最終降低了解題的收益率。

學(xué)會(huì)解題反思，學(xué)會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi)，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)題型解題方法，還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做，這樣便對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了如指掌，真正做到“做一題會(huì)一類(lèi)”。

3、學(xué)會(huì)建立錯(cuò)題本

錯(cuò)誤、不會(huì)的問(wèn)題恰恰是自己最需要解決的問(wèn)題。但實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)生只追求做題的數(shù)量，草草應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決問(wèn)題的方法，更談不上建立錯(cuò)題本。

數(shù)學(xué)解題有兩個(gè)重要的作用：

一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和方法技巧，通過(guò)在實(shí)際題目中得到訓(xùn)練，強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)和方法技巧。

二是，通過(guò)解題找出自己的不足，然后對(duì)癥下藥。

面對(duì)做錯(cuò)題目和完全不會(huì)的題目，我們之所以建議大家建立錯(cuò)題本，是因?yàn)榭梢园l(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，尋找解決問(wèn)題的方法。

4、三人必有我?guī)?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到不懂問(wèn)題，就積極提問(wèn)，積極向他人請(qǐng)教，討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

一些學(xué)生怕問(wèn)問(wèn)題一個(gè)是對(duì)該問(wèn)題的重視不夠；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起等不健康心理。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有很強(qiáng)的連貫性，如果前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)數(shù)學(xué)慢慢失去興趣，甚至成為數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。