幼兒期是兒童形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的行為習(xí)慣在很大程度上決定著一個(gè)人一生的生活質(zhì)量和工作效率，會(huì)為其一生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒上大班以后，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的姓名、書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，在原來(lái)中小班接觸畫(huà)筆的基礎(chǔ)上，他們接觸鉛筆的機(jī)會(huì)自然會(huì)多起來(lái)，握筆姿勢(shì)正確與否的問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)。在與小學(xué)一年級(jí)老師接觸的過(guò)程中，他們反應(yīng)一年級(jí)新生握筆姿勢(shì)不當(dāng)?shù)那闆r甚為嚴(yán)重，積習(xí)太深難以糾正，令他們頭十分疼。

1

運(yùn)用多種方法，提高幼兒對(duì)正確握筆姿勢(shì)的認(rèn)識(shí)

在談話(huà)討論中調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)

我通過(guò)“你知道正確的握筆姿勢(shì)嗎？”“你寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢(shì)正確嗎？”“是誰(shuí)指導(dǎo)你的握筆姿勢(shì)的？還記得他是怎樣說(shuō)的嗎？”等問(wèn)題引領(lǐng)進(jìn)行討論、回憶，讓幼兒說(shuō)出自己對(duì)握筆姿勢(shì)的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。在討論中我發(fā)現(xiàn)很多小朋友對(duì)正確握筆姿勢(shì)一知半解，對(duì)握筆時(shí)的指位、高低、角度都不能講清，對(duì)握筆姿勢(shì)對(duì)身體會(huì)有什么影響也回答得模棱兩可，認(rèn)識(shí)不清晰。

在情境表演、視聽(tīng)結(jié)合中引導(dǎo)幼兒重視自己的握筆姿勢(shì)

為了讓幼兒明確不正確握筆姿勢(shì)的危害，我通過(guò)情境表演的形式，請(qǐng)“戴著眼鏡的小強(qiáng)”表演講述近視給自己生活帶來(lái)的不方便；引導(dǎo)幼兒觀看日?；顒?dòng)中一些他們自己在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不正確的握筆姿勢(shì)照片，以及駝背、近視等圖片、錄像，讓幼兒直觀地感受到握筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與自身的關(guān)系。

在體驗(yàn)性游戲中引導(dǎo)幼兒理解握筆姿勢(shì)與視線(xiàn)、視力之間的關(guān)系

為讓幼兒真切地體驗(yàn)到不正確的握筆姿勢(shì)，會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)眼睛看不到筆尖的問(wèn)題，體驗(yàn)到握筆太低眼睛就看不到筆尖移動(dòng)，如果要想看清自己寫(xiě)的內(nèi)容，只好歪頭趴近才能看清，這就使眼睛與桌子的距離過(guò)近。如果長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響自己的視力，并造成近視、脊柱歪曲、駝背等現(xiàn)象。

2

運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)

引導(dǎo)幼兒區(qū)分用油畫(huà)棒繪畫(huà)握筆姿勢(shì)與用鉛筆書(shū)寫(xiě)握筆姿勢(shì)的區(qū)別

為使幼兒不將畫(huà)畫(huà)的姿勢(shì)遷移到寫(xiě)字的姿勢(shì)中，我讓幼兒區(qū)分繪畫(huà)握筆姿勢(shì)與用鉛筆書(shū)寫(xiě)握筆姿勢(shì)的區(qū)別。我讓孩子們用手分別觸摸鉛筆和油畫(huà)棒，感受它們之間不同的軟硬質(zhì)地，并引導(dǎo)幼兒比較油畫(huà)棒與鉛筆芯的粗細(xì)，讓幼兒明確使用油畫(huà)棒時(shí)必須要根據(jù)它的質(zhì)地及涂色要求，用前三個(gè)手指控制油畫(huà)棒，而且握筆時(shí)拇指在上、手掌朝內(nèi)、前臂外轉(zhuǎn)；鉛筆的握筆姿勢(shì)跟油畫(huà)棒的握筆姿勢(shì)一點(diǎn)也不一樣，能使我們的眼睛看得見(jiàn)鉛筆尖，使眼睛在寫(xiě)字時(shí)不疲勞。

引導(dǎo)欣賞小學(xué)生的正確握筆方法

為讓幼兒看見(jiàn)正確的握筆姿勢(shì)是什么樣的，我們特地請(qǐng)來(lái)四年級(jí)的大哥哥姐姐到班中來(lái)，給小朋友示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確握筆姿勢(shì)的愿望。

學(xué)習(xí)掌握正確的握筆姿勢(shì)

1.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)手，為掌握正確握筆姿勢(shì)做好鋪墊

為了讓幼兒掌握正確的握筆方法，我通過(guò)兒歌、游戲、比賽等多種形式，以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)與握筆姿勢(shì)相關(guān)的手指、手指的關(guān)節(jié)、指甲根部、虎口等多個(gè)部位為重點(diǎn)，為幼兒掌握正確的握筆方法做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)正確握筆方法，掌握正確握筆的要領(lǐng)

為幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)，將正確的握筆姿勢(shì)制成課件，利用大屏幕邊向幼兒講解邊示范握筆的方法與要領(lǐng)。

正確的握筆姿勢(shì)是什么樣的呢？

（1）要用中指的指甲根部與大拇指指尖相配合夾住鉛筆，食指稍在拇指前一點(diǎn)的位置處搭在筆桿之上，食指和拇指不要碰在一起，一定不要握得太緊。

（2）無(wú)名指及小拇指微微向手心彎曲，小拇指指尖側(cè)面輕放在紙面上，保持手部整體的平衡和穩(wěn)定。

（3）鉛筆筆尖朝前，鉛筆與紙面形成的一個(gè)傾斜的角度之間鉛筆筆桿后部的端頭要指向比右肩微微朝外的方向。

正確：

錯(cuò)誤：

幾種錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)：

3

根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，在循序漸近中幫助幼兒樹(shù)立自信心，使幼兒掌握正確握筆姿勢(shì)

握筆是一種復(fù)雜的視覺(jué)與觸覺(jué)統(tǒng)合的精細(xì)動(dòng)作，其習(xí)得既需要先天的生理成熟，又需要后天精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)。從生理學(xué)角度分析，幼兒手指小肌肉群發(fā)育比較遲，手指協(xié)調(diào)能力較差，運(yùn)動(dòng)不靈敏，許多幼兒對(duì)掌握正確的握筆姿勢(shì)感到困難，容易喪失信心。

為了幫助幼兒樹(shù)立信心，輕松掌握正確的握筆姿勢(shì)，我在班內(nèi)開(kāi)展多種操作活動(dòng)，科學(xué)地對(duì)幼兒的手指加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作。如開(kāi)展折、畫(huà)、剪、貼；穿珠、夾豆與系鞋帶比賽、手指游戲與手指操等多種形式的活動(dòng)，鍛煉手指小肌肉的機(jī)能與手指的力量。

除此之外，對(duì)于不正確握筆的幼兒，不要一味地指責(zé)孩子的過(guò)錯(cuò)，而是以發(fā)展的眼光看待幼兒，把它視為幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的出現(xiàn)的一個(gè)小問(wèn)題。耐心地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，采取積極的矯正措施，糾正、指導(dǎo)其逐步掌握正確握筆方法。

4

在家園合力中共同促進(jìn)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)

我們通過(guò)游戲體驗(yàn)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)講座、發(fā)放宣傳單等多種形式，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到握筆姿勢(shì)的重要性和迫切性，提供幫助幼兒規(guī)范姿勢(shì)的一些小技巧：（1）知道幼兒手部小肌肉尚未有足夠的發(fā)展，虎口肌力及穩(wěn)定度還不夠，因此家長(zhǎng)不要讓孩子過(guò)早、長(zhǎng)時(shí)間練寫(xiě)硬筆字。（2）學(xué)會(huì)了在家中指導(dǎo)與糾正幼兒不正確握筆姿勢(shì)的小竅門(mén)，如皮筋繞手法、小手槍定點(diǎn)法。（3）掌握在家中科學(xué)鍛煉幼兒小肌肉與關(guān)節(jié)發(fā)展的方法。（4）知道正確握筆的標(biāo)準(zhǔn)與要領(lǐng)，能夠有的放矢地指導(dǎo)與督促孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)。

在幼兒剛開(kāi)始接觸鉛筆、握筆姿勢(shì)尚未定型時(shí)，教育者一定要認(rèn)真規(guī)范幼兒的握筆姿勢(shì)，使他們逐漸養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)，為幼兒將來(lái)進(jìn)入小學(xué)打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，為孩子擁有健康的肌體和聰慧的眼睛負(fù)起責(zé)任。

附兒歌：

拇指尖、中指甲根，相互配合夾住筆，食指輕搭筆桿上。

無(wú)名指、小指向內(nèi)彎，小拇指?jìng)?cè)尖坐紙上。

書(shū)寫(xiě)筆尖要朝前，筆桿端頭肩稍外。

還有一點(diǎn)要牢記，拇指、食指中間留縫隙。

食指拇指捏著，

三指四指托著，

小指在后藏著，

筆尖向前斜著，

筆桿向后躺著。

皮筋繞手法

方法1：

第一步：一根皮筋圈

第二步：在皮筋上挽一個(gè)小圈

第三步：套進(jìn)筆桿，拉緊固定

第四步：將除大拇指外的四指順筆尖方向伸入大圈中

第五步：握空拳，做正確握筆狀

方法2：

第一步：掌心向里，將皮筋套在右手的四指上（拇指除外），

第二步：持筆由頂端伸進(jìn)掌心

第三步：由筆頂端纏繞皮筋兩圈

第四步：握空拳狀持筆

小手槍定點(diǎn)法：

1.首先在執(zhí)筆的右手點(diǎn)四點(diǎn)記號(hào)。

筆桿要完全壓住四點(diǎn)記號(hào)，其中一點(diǎn)沒(méi)有接觸都是錯(cuò)的！

2.手勢(shì)執(zhí)筆的手作“手槍形狀”。

3.擺筆

現(xiàn)在筆桿是不是己經(jīng)粘住“四點(diǎn)記號(hào)”呢？

注意：由筆尖至拇指及食指指尖距離約3厘米。