教育部實施的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（簡稱“行動計劃”），是未來三年高職教育創(chuàng)新發(fā)展的行動綱領(lǐng)，是構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系進程中的又一里程碑。如果說國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》是建造中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系“巨輪”的“概念設(shè)計”，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》是“巨輪”建造的“總體設(shè)計”，行動計劃則是“巨輪”建造與裝配的“生產(chǎn)設(shè)計”。

    全國船舶工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會按照“分段建造協(xié)調(diào)人”和受托“監(jiān)造師”的角色定位，以發(fā)揮跨界平臺作用、推進產(chǎn)教融合為切入點，協(xié)同推動船舶行業(yè)高職教育創(chuàng)新發(fā)展。

    完善涉船類專業(yè)結(jié)構(gòu)。以涉船類優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)為核心載體，以實現(xiàn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈與職業(yè)教育專業(yè)鏈、人才需求鏈與供給鏈有效對接為工作目標，以適應(yīng)現(xiàn)代造船模式變革、支持綠色造船為導(dǎo)向，按照高職專業(yè)目錄，引導(dǎo)高職院校聚焦船體總裝、船舶動力系統(tǒng)裝備制造、船舶電氣系統(tǒng)設(shè)備制造、船舶電子與通信、海洋工程裝備制造等五大專業(yè)群，形成船舶工業(yè)產(chǎn)業(yè)群的全覆蓋。

    優(yōu)化技術(shù)技能人才層次體系。發(fā)揮船舶工業(yè)系統(tǒng)普通高校、艦船研究院所、高職院校、超大型造船企業(yè)技工學(xué)校、大型企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等教育體系齊全的資源優(yōu)勢，依托工信部等政府主管部門、全國與地方兩級船舶行業(yè)協(xié)會（造船工程學(xué)會）等行業(yè)組織，爭取省級政府部門支持，著力協(xié)同推進技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育、中職與高職、?？聘呗毰c普通高校、應(yīng)用本科與專業(yè)研究生等四個層次有機銜接的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。

    培養(yǎng)和擴大優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源。支持船舶工業(yè)聚集區(qū)高職院校開展骨干專業(yè)建設(shè)、校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)、行業(yè)區(qū)域共享型虛擬仿真實訓(xùn)中心建設(shè)；以輪機工程技術(shù)、船舶工程技術(shù)兩個國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫為主體，涉船類省級及以上精品資源共享課為基礎(chǔ)，籌建全行業(yè)共建共享的“船舶資源館”；以國家示范（骨干）校為主體，建設(shè)覆蓋全行業(yè)的省級及以上師資培訓(xùn)基地；牽頭組建船舶工業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟（集團），以聯(lián)盟（集團）為平臺，協(xié)同推進職業(yè)教育層次體系的有機銜接。

    共建開放型應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。依托高水平高職院校，立足區(qū)域行業(yè)技術(shù)資源整合，組建一批開放型應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，形成與高水平普通高校和科研院所協(xié)同創(chuàng)新中心相匹配的技術(shù)資源平臺，增強高職院校技術(shù)服務(wù)能力，為船舶工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新提供系統(tǒng)支持。

    合作建設(shè)技能大師工作室（站）。發(fā)揮行指委組織資源優(yōu)勢，依托涉船類高職院校優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源，根據(jù)區(qū)域船舶工業(yè)發(fā)展要求，合作建設(shè)技能大師工作室（站）。

    開展外向型技術(shù)技能培訓(xùn)。開展與“海上絲綢之路”沿線國家的職業(yè)教育合作，服務(wù)船舶企業(yè)“走出去”需求，為“走出去”企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營開展技術(shù)技能培訓(xùn)。

    推進文化“三進”。以產(chǎn)教融合方式推進軍工文化進校園，培育“國家利益至上”的核心價值觀；以校企合作方式推進行業(yè)文化進專業(yè)群，促進船舶工業(yè)行業(yè)文化進專業(yè)文化；以工學(xué)結(jié)合推進企業(yè)文化進課程尤其是實訓(xùn)教學(xué)課程，強化職業(yè)技能培訓(xùn)、培養(yǎng)職業(yè)精神。

    完善質(zhì)量保障機制。以行指委為平臺，組織開展涉船類專業(yè)診斷與改進工作，探索實施專業(yè)認證。以行指委成員院校質(zhì)量報告為基礎(chǔ)，試點編發(fā)《船舶工業(yè)職業(yè)教育質(zhì)量報告》《船舶工業(yè)職業(yè)教育發(fā)展報告》。

    開展專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)。發(fā)揮行業(yè)資源優(yōu)勢，開展行業(yè)人才需求預(yù)測，組織編制專業(yè)教學(xué)標準和實訓(xùn)教學(xué)條件標準，定期發(fā)布專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告。

    協(xié)同開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點。開展現(xiàn)代學(xué)徒制研究，指導(dǎo)高職院校試點實施現(xiàn)代學(xué)徒制。協(xié)同高職院校探索舉辦混合所有制二級學(xué)院，增強高職院校辦學(xué)活力。

    服務(wù)行業(yè)企業(yè)職工教育與培訓(xùn)。組織職業(yè)院校發(fā)揮資源優(yōu)勢，開發(fā)職業(yè)教育培訓(xùn)項目，鼓勵企業(yè)外包職工繼續(xù)教育和技能培訓(xùn)。

    協(xié)同組織船舶與海洋工程裝備制造業(yè)大賽。組織全國高職院校參加“船舶主機和軸系安裝”、中國造船工程學(xué)會“船模”比賽等全國船舶與海洋工程裝備制造業(yè)大賽，不斷提高賽項設(shè)計與組織水平。跟蹤船舶工業(yè)技術(shù)進步，適應(yīng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)開發(fā)實施行業(yè)技能大賽，促進賽項資源轉(zhuǎn)化。

    船舶行指委將充分發(fā)揮推進職業(yè)教育需求端和供給側(cè)有效對接組織平臺的作用，加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系與現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究、管理信息化建設(shè)，促進船舶職業(yè)教育與船舶工業(yè)構(gòu)成“利益共同體” “命運共同體”“價值共同體”，為落實行動計劃提供有效供給，進一步增強職業(yè)教育服務(wù)世界海洋強國建設(shè)、 實施“海上絲綢之路”戰(zhàn)略能力，為國家海防安全、海河運輸、海洋開發(fā)提供更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。