究竟是孩子不愛看書，還是自己選的書有問題呢？那今天我們主要是想和各位家長(zhǎng)分享一下，如何正確的為孩子讀書、選書。我想先了解一下，平常大家是怎么陪伴孩子讀書的呢？

你真的會(huì)給孩子讀書嗎？

每位家長(zhǎng)給孩子講故事的方式可能都不太一樣，我遇到有些家長(zhǎng)講故事是這樣的。

下面給大家舉兩個(gè)例子：

1、相信大家都聽說過一個(gè)很著名的繪本，叫《大衛(wèi)·不可以》。在這一本故事里，闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯(cuò)事的孩子看到這一幕時(shí)，一定覺得很安心。

整本書以“大衛(wèi)不可以”這句簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行貫穿，每一頁都是充實(shí)飽滿的圖畫，但是這個(gè)家長(zhǎng)可能并沒有理解繪本中圖畫的含義，下面請(qǐng)各位家長(zhǎng)腦洞大開，腦補(bǔ)場(chǎng)景?！翱瓤取?，大衛(wèi)不可以。你看，“大衛(wèi)不可以”，哎喲，這大衛(wèi)太淘氣了，你看他媽媽又說“大衛(wèi)不可以”，你看大衛(wèi)犯錯(cuò)了吧，“媽媽愛你”。我看講到這兒的時(shí)候，好多家長(zhǎng)都樂了，這種故事不用說孩子，恐怕讓我們聽都會(huì)不喜歡吧。

那以上這種講故事的方式真的正確嗎？估計(jì)很多家長(zhǎng)心里已經(jīng)有了答案，知道這樣講故事是不對(duì)的。

為什么這樣講故事孩子不喜歡呢？因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分繪本（尤其是國(guó)外繪本）都是用畫面來講故事，而非文字，文字只是用來幫助理解劇情的。這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的，因?yàn)橛變菏紫雀信d趣的是畫面，最先理解和接受的也是畫面。

但成人因?yàn)榻?jīng)過訓(xùn)練，已經(jīng)習(xí)慣了文字閱讀，經(jīng)常跳過畫面直接讀文字。這樣講故事，家長(zhǎng)不能引導(dǎo)孩子來從畫面中獲得信息，孩子也不懂家長(zhǎng)講的內(nèi)容是什么意思，也就失去了講故事的意義。

2、不僅是文字較少的繪本，文字相對(duì)多一些的圖畫書也是如此。有些家長(zhǎng)非常自豪：“我的孩子故事講得可好可好了呢，我就給他講兩遍，他就能把我講得內(nèi)容一字不落的說出來，而且還能認(rèn)識(shí)好多字了?！边@是因?yàn)樗L(zhǎng)期用“指讀”的方法來給孩子講故事，孩子并不是認(rèn)識(shí)字，而是能把故事的“文本”背下來了而已，至于圖畫里有什么、除了故事之外還有什么內(nèi)容，通通不感興趣。這樣讀故事，孩子有可能早早地失去“讀圖”的能力，從而對(duì)他的理解能力和想象力發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

如何正確給孩子講故事？

我們首先要理清一個(gè)概念：我們不是在講故事，而是在演故事。

真正的親子閱讀，并不是需要你一字不落的把文字講出來，而是需要提供一個(gè)相對(duì)安靜舒適的環(huán)境，放下家長(zhǎng)的身份，把自己當(dāng)成孩子一樣，去好奇，去探索，去感受，去繪聲繪色的把內(nèi)容“演出來”。

怎么演呢？下面，就來用《歪歪兔行為習(xí)慣系列互動(dòng)圖畫書》中的故事來給大家舉個(gè)“栗子”：

1.表演

如：《我自己吃飯》中，當(dāng)講到歪歪兔“蔬菜、魚、肉、米飯、面條……我都喜歡吃！”時(shí)，家長(zhǎng)可以學(xué)著寶寶吃飯的樣子，每說到一樣?xùn)|西，就假裝用筷子夾一下，吃到嘴里，發(fā)出的吃飯的聲音。

2.聲音

如《摔倒了，我自己站起來》中，歪歪兔可以用爽朗的女孩的聲音，乖乖羊則可以用嬌氣一點(diǎn)的女孩的聲音，而威威龍則可以用粗一些的男孩子的聲音。威威龍摔倒后哭了，家長(zhǎng)則要“真的”傷心地大哭起來。還可以適當(dāng)加入一些有趣的語言和動(dòng)作，這樣會(huì)讓孩子覺得更有意思。

3.互動(dòng)

許多家長(zhǎng)反映跟孩子互動(dòng)不起來。我一問才知道，這些家長(zhǎng)往往會(huì)問“這個(gè)故事告訴我們什么道理”、“你是不是應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么好品格”、“你學(xué)學(xué)威威龍，人家自己都站起來了,你也應(yīng)該自己站起來呀”。這樣的方式都會(huì)讓孩子覺得親子閱讀是帶著任務(wù)的，沒辦法融入到美好的故事內(nèi)容中。

如何互動(dòng)呢？最簡(jiǎn)單的方式，就是拋開文字，像打開一扇通往新世界的大門一樣打開一本書，和孩子一起，一邊聊天一邊探索這個(gè)世界。

如《我愛洗頭發(fā)》中的這一頁：“咦？這里有一個(gè)簾子，是綠色的，上面有一個(gè)大大的胡蘿卜，簾子后面，露出了一對(duì)小腳丫。寶貝，你猜猜，簾子后面是誰呀？”

等寶貝說出答案后，不管和書中的情節(jié)是否相符，家長(zhǎng)都要予以積極評(píng)價(jià)，如“哇！你覺得巴羅斯坦星人在后面呀！那可真是太好了！”因?yàn)檫@是想象力發(fā)展的重要一步。

然后，家長(zhǎng)可以把“簾子”打開：“原來是歪歪兔呀！歪歪兔在洗頭發(fā)呢！”

當(dāng)然，這樣的步驟，一本新書到手后，家長(zhǎng)帶著孩子做一次就可以了。接下來，等孩子熟悉了這本書，家長(zhǎng)就需要按照順序來講故事了。在講故事過程中，家長(zhǎng)可以和孩子討論，“你覺得后面會(huì)發(fā)生什么呢？”

如果孩子大一些，家長(zhǎng)還可以在講完故事后問：你最喜歡故事里的誰呀？為什么呀？當(dāng)然，別忘了告訴孩子你自己的答案哦！因?yàn)閷?duì)大孩子來說，和爸爸媽媽交流讀同一本書的感受，才是最棒的事情。

4.閱讀環(huán)境

希望孩子愛上閱讀，要具備以下幾個(gè)條件：

1）寶貝讀書時(shí)，需要一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境。因此家長(zhǎng)需要在講故事時(shí)關(guān)掉電視機(jī)及其他有可能分散寶貝注意力的設(shè)備。

2）父母是孩子的榜樣。如果父母可以把用來刷朋友圈、看電視劇的時(shí)間都用來讀書，那孩子也會(huì)覺得讀書是一件很重要的事。

3）把書放在孩子觸手可得的地方。如果有條件的話，還可以給寶貝專門買一個(gè)小書架，讓寶貝覺得讀書是一件很重要、值得驕傲的事。

所以現(xiàn)在大家都知道了，給寶貝講故事真不是一件輕松的事呀！又要營(yíng)造環(huán)境，又要進(jìn)入角色，還要時(shí)不時(shí)地跟寶貝互動(dòng)，跟主持人和演員似的，普通人能做到嗎？

好多家長(zhǎng)跟我說，這個(gè)對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)太大了，你們是做早期教育的，講起來一定比我們得心應(yīng)手，其實(shí)我個(gè)人倒是覺得，講故事這事兒跟學(xué)不學(xué)教育關(guān)系不大，關(guān)鍵是家長(zhǎng)能不能用心，比如我們有沒有去用心的觀察寶寶的一言一行，一舉一動(dòng)。

另外，我們能不能把自己當(dāng)成孩子一樣去探索和感受故事美好的內(nèi)容。如果用心，一定可以講出“漂亮”的故事噠。到時(shí)候，寶貝對(duì)你一定崇拜得不要不要的。