“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱?；▋盒褋?lái)了，鳥(niǎo)兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活從哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造！”大家都知道這是一首膾炙人口的兒童歌曲，“勞動(dòng)最光榮”這話一點(diǎn)也不假，勞動(dòng)是人類(lèi)生存的基礎(chǔ)和手段?？晌覀冏龈改傅亩及堰@些給忘了，過(guò)分地寬容孩子、寵愛(ài)孩子，什么事情都舍不得讓孩子做，這樣對(duì)孩子一點(diǎn)好處都沒(méi)有，只會(huì)把孩子變成一個(gè)懶惰、依賴(lài)性強(qiáng)的人，嚴(yán)重的還會(huì)危害到孩子以后的人生。

現(xiàn)在的家庭只有一個(gè)孩子，特別是缺乏勞動(dòng)能力的培養(yǎng)。其實(shí)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力最直接的辦法就是讓孩子做家務(wù)。

讓孩子學(xué)習(xí)做家務(wù)有什么好處呢？

一、做家務(wù)可以磨練孩子的意志。

一些家務(wù)勞動(dòng)對(duì)初學(xué)做事的孩子來(lái)說(shuō)并不很容易的。以掃地為例，要搬開(kāi)或移動(dòng)桌椅，要握好掃帚均勻地來(lái)掃，還不能有遺留物，也不能使灰塵揚(yáng)起，這就不是一個(gè)孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家長(zhǎng)鼓勵(lì)，讓孩子有始有終把地掃好，也就鍛煉了他的意志。

二、做家務(wù)可以強(qiáng)化孩子的責(zé)任感。

龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事。他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。這件事令龍永圖非常感慨，一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可以說(shuō)這種負(fù)責(zé)精神已經(jīng)完完全全成了習(xí)慣。我們教孩子做家務(wù)就是要讓家務(wù)活變成孩子的一種習(xí)慣。習(xí)慣形成了，強(qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)自然而來(lái)。因?yàn)楹⒆幼隽思覄?wù)事，會(huì)逐漸意識(shí)到自己也是家庭的主人，要對(duì)家庭的事情負(fù)責(zé)，并且做事不能虎頭蛇尾，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的責(zé)任感有了，就像剛才那個(gè)瑞士的小男孩，對(duì)他以后的職業(yè)、人生事業(yè)都會(huì)帶來(lái)很大的幫助。

三、孩子在做家務(wù)中可以豐富生活知識(shí)，發(fā)展智力。

孩子在勞動(dòng)中直接動(dòng)手，直接接觸各種事物，積累生活知識(shí)，彌補(bǔ)了讀書(shū)生活的不足。俗話說(shuō)：“心靈手巧”，孩子經(jīng)常動(dòng)手，不僅使手部活動(dòng)變得靈巧，而且還能促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)展，使人變得更聰明，動(dòng)作更協(xié)調(diào)，動(dòng)手能力更強(qiáng)。

從世界范圍的大角度來(lái)看，西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家都非常重視青少年勞動(dòng)教育。美國(guó)的不少中小學(xué)生在課余時(shí)間去為人打工，干些洗車(chē)、送報(bào)、看孩子等活。日本規(guī)定小學(xué)生每天參加勞動(dòng)24分鐘，英國(guó)為36分鐘，德國(guó)更是從法律上規(guī)定6-18歲青少年應(yīng)承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目和數(shù)量?？蓳?jù)一份抽樣調(diào)查，我國(guó)小學(xué)生參加勞動(dòng)的時(shí)間卻不足 12分鐘。許多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。一個(gè)12歲的男孩連自己洗澡都不會(huì)，每天起床穿衣服還要靠父母幫助。這樣的家庭教育是失敗的。

四、可以增強(qiáng)孩子的自信。一個(gè)除了學(xué)習(xí)什么家務(wù)都不會(huì)的孩子是沒(méi)有足夠的自信的。

有一位媽媽用全部的精力培養(yǎng)孩子去美國(guó)讀博士?？墒窃诖蠹蚁蛩硎咀ＹR的時(shí)候，她哭了，說(shuō)：“我真后悔啊，我孩子除了學(xué)習(xí)什么都不會(huì)，什么愛(ài)好也沒(méi)有，生活里幾乎沒(méi)有快樂(lè)可言?！边@樣的成功其實(shí)對(duì)孩子是痛苦的，離開(kāi)了父母連自己的生活都無(wú)法料理，后果是不可想象的。家長(zhǎng)們想象一下，當(dāng)孩子把自己親手做的雖然不太好吃的飯端到父母面前時(shí)，那份驕傲，那份自信，是多么重要；父母贊許的目光在孩子的內(nèi)心，會(huì)產(chǎn)生多么美好的感覺(jué)。孩子通過(guò)動(dòng)手和勞動(dòng)，感覺(jué)到我是有價(jià)值的，我是被需要的。自我價(jià)值感就形成了。

五、會(huì)做家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大了參加工作也會(huì)具有條理性。

有一次，我到一位好友辦公室，一進(jìn)去，讓人很吃驚，抽屜里、書(shū)桌上到處是文件，和廢紙、過(guò)期的食品混在一起。我很了解這位好友，他是家里最小的孩子，上面有三個(gè)姐姐，從小幾乎沒(méi)做過(guò)家務(wù)，雖然現(xiàn)在三十好幾了，還是不知道該怎樣收拾東西，家里也和辦公室差不多。這樣的生活質(zhì)量會(huì)大打折扣的。這是父母溺愛(ài)的結(jié)果。

那么，我們教孩子做家務(wù)的辦法有哪些？

1、根據(jù)孩子的年齡選擇合適的家務(wù)活。

孩子究竟該做哪些家務(wù)活更為合適呢?這要根據(jù)孩子年齡階段的能力進(jìn)行 安排。

2—3歲：可以在家長(zhǎng)的幫助下，孩子自己刷牙，比如擰開(kāi)水龍頭，往杯子里倒水;

離開(kāi)房間時(shí)，自動(dòng)關(guān)燈;把玩具拾起來(lái)放在正確的位置上;把書(shū)和雜志擺回書(shū)架上;

把餐具擺放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干凈不小心弄臟的物品;把洗好的衣服和襪子折疊好;自己選擇自己要穿的衣服，并能自己穿上。

4歲：自己洗手并把手擦干;擺放桌子，并擺好碗筷;把雜物倒掉;大人買(mǎi)東西時(shí)幫助拿些小物件;整理床鋪，收拾房間;擦洗器具;準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的餐后水果給大家吃;和大人一起洗青菜、水果。

5歲：給自己倒喝的飲料;把各種食物盛入碗中，擦干凈桌子;接電話，并能自己撥電話;倒垃圾。

6—8歲：給花木澆水;用微波爐熱食物或做簡(jiǎn)單的食物;把自己的衣服掛在壁櫥里;清理自己的書(shū)桌。

9—11歲：換床單;會(huì)操作洗衣機(jī);會(huì)做比較簡(jiǎn)單的飯菜; 支配一定數(shù)目的錢(qián)，去較近的超市，能獨(dú)自買(mǎi)東西;能招待客人;自己乘公共汽車(chē)。

11— 12歲：路途近的事情可以自己出門(mén)去辦;幫父母打掃房間;清理廚房;幫家里人去辦些外面的事。

2、家長(zhǎng)一開(kāi)始陪孩子一起做家務(wù)。

孩子的房間要讓孩子自己收拾，開(kāi)始時(shí)我們可以陪孩子打掃衛(wèi)生，讓孩子與自己一同拖地、掃除、擦桌子和墻壁做起。我們和孩子一起擇菜、洗菜、切菜；通過(guò)手幫手指導(dǎo)，教孩子學(xué)會(huì)淘米，煮飯，能烹飪簡(jiǎn)單的家常菜。這樣有利于提高孩子獨(dú)立生活能力。主要在雙休日，我們洗衣服時(shí)把孩子帶著，并指導(dǎo)如何動(dòng)手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起買(mǎi)菜，讓孩子學(xué)會(huì)算賬，怎樣挑選蔬菜，怎樣討價(jià)還價(jià)。這樣做，能讓孩子學(xué)會(huì)正確花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還能使他們接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)。我們可以一邊勞動(dòng)一邊與孩子交流，交流時(shí)要盡可能把工作設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單具體一些，“把玩具收到那個(gè)紅色盒子里”這種說(shuō)法遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)“把玩具收拾整潔”。陪是為了不陪，孩子開(kāi)始做事，家長(zhǎng)不能不陪，特別做廚房時(shí)家長(zhǎng)不在旁邊是不安全的。而當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了做家務(wù)后，家長(zhǎng)可以不再陪了，應(yīng)讓他們獨(dú)立去完成家務(wù)。

3、家長(zhǎng)要適時(shí)的示弱。

有的家長(zhǎng)一直勤勤懇懇、任勞任怨地為孩子服務(wù)，從不叫苦叫累，孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的照顧，習(xí)慣了家長(zhǎng)像“機(jī)器人”，培養(yǎng)出的孩子怎能不無(wú)情無(wú)義呢？我們不舒服，就告訴孩子：“媽媽累了，可以給媽媽倒一杯水嗎？”“媽媽腰疼，能幫媽媽擦一下地嗎？”孩子通常是不會(huì)拒絕的。家長(zhǎng)的示弱，給了孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)的示弱，給了孩子愛(ài)父母的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)的示弱，讓孩子明白自己也有照顧父母的責(zé)任，何樂(lè)而不為呢？教育就是注重生活里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不是面對(duì)面地說(shuō)教才是教育。

4，使孩子了解怎樣做和為什么這樣做。

如讓孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄濕衣服；告訴孩子洗抹布時(shí)不要把水灑得滿(mǎn)地都是，以免滑倒；抹時(shí)應(yīng)順著一個(gè)方向抹，整個(gè)桌面都要抹到；抹好后要將抹布洗凈掛好。這樣邊示范邊講解，讓孩子看清聽(tīng)懂，他才會(huì)學(xué)著做，并逐步掌握這些技能

5、讓孩子有實(shí)踐的機(jī)會(huì)

對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只限于口頭，而應(yīng)該通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行，多給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。如果成人在平常沒(méi)有讓孩子參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不太可能愛(ài)好勞動(dòng)的。其實(shí)孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，然而卻被許多成人給剝奪了。比如，當(dāng)他們看到媽媽在洗衣服時(shí)，他也會(huì)要求洗；看到爸爸在修電器，他也會(huì)在一旁躍躍欲試。當(dāng)遇到這種情況，成人一定不要拒絕孩子，這個(gè)時(shí)候正是成人教育引導(dǎo)的好機(jī)會(huì)，給予孩子適當(dāng)?shù)目隙ú粌H可以保存孩子的勞動(dòng)熱情、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，而且可以培養(yǎng)出孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

上面給大家講了教孩子做家務(wù)的辦法，最后我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)要注意的問(wèn)題有哪些。

1、要注意的是指導(dǎo)說(shuō)明應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了。

最關(guān)鍵的要點(diǎn)就是選擇那些簡(jiǎn)單而直接的工作。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果你要一個(gè)小小孩打掃好自己的房間，會(huì)發(fā)生什么呢？最大的可能是一雙無(wú)辜的大眼睛眨巴眨巴：“媽媽究竟想讓我干什么呢？”因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子還不具備辦“大事”而必需的能力。我們應(yīng)當(dāng)把大任務(wù)拆分成可以直接執(zhí)行的若干小塊，在指導(dǎo)孩子做某項(xiàng)家務(wù)時(shí)，通常需要我們?cè)谂宰稣f(shuō)明。比如當(dāng)衣服晾干收回來(lái)后，讓孩子幫助一起給衣服分類(lèi)，我們應(yīng)當(dāng)告訴孩子不同顏色、不同類(lèi)型的衣服如何分門(mén)別類(lèi)：“紅色的放在一起”，“最大的衣服是爸爸的，放在一起”——這些內(nèi)容，都可以用簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚，孩子也能很容易理解。

2、要強(qiáng)調(diào)的是我們家長(zhǎng)不要過(guò)多批評(píng)。

當(dāng)孩子開(kāi)始嘗試獨(dú)立做某件事的時(shí)候，一定要有耐心。通常他們都不會(huì)一次做好。如果我們總是不停糾正，則會(huì)讓孩子覺(jué)得他或許就根本不該去做這件事。千萬(wàn)不要挫傷他們的積極性。如果需要做出指導(dǎo)，不應(yīng)說(shuō)這樣不對(duì)，那樣不好。孩子畢竟不會(huì)像大人那樣把家務(wù)做的井井有條。制定一項(xiàng)每天同一時(shí)間都要做的家務(wù)，這樣就漸漸養(yǎng)成習(xí)慣了。比如，孩子的工作是每天起床之后把睡衣褲收進(jìn)指定地方；或者每天睡覺(jué)前把玩具收拾好放到床底下；還可以每周專(zhuān)門(mén)拿出一天做大掃除，并在這一天里分派孩子一些比平時(shí)更加“重要”的工作。沒(méi)有任何一個(gè)孩子愿意不停地做家務(wù)，更不用提是兩三歲大的孩子了。孩子們總是有各種各樣的愛(ài)好，每一種都比做家務(wù)更重要和有趣。記住，我們讓孩子做家務(wù)的一大原因是幫助孩子鍛煉主動(dòng)性，除此之外，工作成果的好壞并不重要，重要的是參與的過(guò)程，以及體驗(yàn)到的責(zé)任感和自信。

3、在習(xí)慣的養(yǎng)成中一定要堅(jiān)持不懈，持之以恒。

孩子剛開(kāi)始做家務(wù)， 往往做得很慢， 有時(shí)甚至“闖禍”，家長(zhǎng)不要因此就不讓孩子動(dòng)手，而要給孩子示范正確的動(dòng)作， 耐心教他們?cè)鯓幼觯?鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持勞動(dòng)。有些家長(zhǎng) 有時(shí)心血來(lái)潮，讓孩子做家務(wù)，看到孩子做得不合心意，便大聲呵斥孩子：“看你干的啥? 越幫越忙! ”這樣做的后果只會(huì)打擊孩子做家務(wù)的積極性，讓他們形成“你做得好，你做吧”的消極心態(tài)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要 長(zhǎng)期堅(jiān)持， 所以合理的要求一經(jīng)提出，就應(yīng)堅(jiān)持不懈、持之以恒。

4、要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)們不愿意孩子做家務(wù)的一個(gè)重要原因，是教孩子做家務(wù)遠(yuǎn)比自己做要難的多，收拾殘局也麻煩的多。可是我們想想，孩子小時(shí)候不會(huì)做家務(wù)，長(zhǎng)大了又怎么能指望他（她）照顧你呢？到那時(shí)家長(zhǎng)們又該埋怨誰(shuí)呢？所以家長(zhǎng)不要圖省事，就剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利。

有些父母從小就對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育了，不但讓孩子養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，而且不管遇到什么事情，這些受過(guò)勞動(dòng)教育的孩子都會(huì)盡自己的全力去完成，無(wú)論是在勞動(dòng)方面，還是在學(xué)習(xí)方面，他們都有一種自覺(jué)的心理和一種責(zé)任感，而且在做事情的時(shí)候根本不需要任何人去監(jiān)督和督促。在勞動(dòng)中可以培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的性格，也可以讓孩子感受到勞動(dòng)成果所帶來(lái)的喜悅和自豪，讓孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)感到輕松和簡(jiǎn)單，這樣，孩子的成績(jī)當(dāng)然就會(huì)進(jìn)步的很快。所以，想讓孩子可以輕松地走過(guò)受教育階段的父母?jìng)冓s快行動(dòng)吧，讓您的孩子從小就成為一個(gè)勞動(dòng)高手。