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到今天為止，一單元的教學(xué)基本算結(jié)束了。
新聞?wù)n《朝著明亮那方》一課時(shí)。
寒假數(shù)碼作文分享課四課時(shí)。
讀書卡分享課一課時(shí)。
《海燕》、《白楊禮贊》、《石榴》、《馬說》、《紫藤蘿瀑布》各一課時(shí)。《老王》一課時(shí)。
“托物抒情欣賞”單元小結(jié)課一課時(shí)。
其他時(shí)間，都在閱讀。開學(xué)到現(xiàn)在，和孩子們一起讀完了楊絳的《干校六記》、《我們仨》，龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》，《親愛的安德烈》，《野火集》?！端疂G傳》讀到了前55回。
作業(yè)呢，《海燕》、《白楊禮贊》、《馬說》、《紫藤蘿瀑布》要求全文背誦了。落實(shí)了寒假《琵琶行》的背誦。教《海燕》和《白楊禮贊》時(shí)有經(jīng)典段落仿寫作業(yè)。三八節(jié)要求寫一段托物抒情的文字獻(xiàn)給班上的女孩兒。其他就是寫讀書卡。一本書一頁讀書卡。
開學(xué)到現(xiàn)在，語文課堂靜悄悄。自己很享受。孩子們也很享受。
決定不再虛偽，一定要做一個(gè)實(shí)事求是的老師。絕不能再像以前一樣一邊要求孩子們讀書，一邊又根本不減輕學(xué)生的任何語文學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作業(yè)照布置，考試照進(jìn)行，課堂上常像老牛拉破車，自己的興趣來了，一篇小課文搞個(gè)兩三課時(shí)。更多的時(shí)候是因?yàn)樵O(shè)計(jì)不當(dāng)，課時(shí)不得已延長，白白浪費(fèi)了不少時(shí)間。
決定不再短視，不再被那點(diǎn)分?jǐn)?shù)和排名糾纏得動(dòng)都動(dòng)不了。自覺地或者不自覺地把全部教育教學(xué)都圍繞著考試來進(jìn)行。為了所謂的“扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)”，以嚴(yán)格要求為借口，和學(xué)生處處較真，甚至搞得劍拔弩張。學(xué)生累，自己更累。還未到期中，更未到期末，已經(jīng)身心憔悴，倦怠益深。
從這學(xué)期起，一定要做一個(gè)幸福的人，一個(gè)幸福的老師。要幸福，首先就要解放學(xué)生。解放學(xué)生，就必須解放自己。我接受了我們校長的理念：中考是相對公平中的絕對不公，是非教育。平時(shí)考試如果都指向中考，我們就沒有資格做教育。平時(shí)考試只能做成教育：自主的而非被動(dòng)的，尊重的而非歧視的，激勵(lì)的而非打擊的，信任的而非偷襲的，檢測的而非評價(jià)的……
做一個(gè)幸福的教師就是要堅(jiān)守信仰：堅(jiān)守教育要培養(yǎng)真正完整的人而非人機(jī)器或者機(jī)器人的信仰。有信仰才有教育。愛，尊重，相信，信任都是教育的前提。即使沒有馬上解決難題，沒有很快看到效果，也要去愛，尊重，相信，信任，這才是“信仰”。
努力把“信仰”真正落實(shí)到教育生活的每一天，每一時(shí)刻，我發(fā)現(xiàn)：自己的生存狀態(tài)得到了極大程度地改觀。當(dāng)你真正學(xué)會(huì)了尊重和愛的時(shí)候，并且用一些小小的技巧把尊重和愛變?yōu)樽匀坏男袆?dòng)的時(shí)候，以前覺得很難解決的許多問題都迎刃而解。每一個(gè)孩子都那么好學(xué)，而每一個(gè)孩子，都天然具有反省能力。以前，是我們自己太緊張了。我們以愛的名義，打著愛的旗號，用懷疑、壓制、強(qiáng)迫、急功近利先把孩子的幸福剝奪了，但是，我們也得到了報(bào)應(yīng)：自己變得焦躁、不自信、沮喪，甚至抑郁。
幸好我還不算醒得太晚。
要帶領(lǐng)孩子讀書的前提條件是擁有大量的時(shí)間。這個(gè)時(shí)間從哪里來？除了在減少作業(yè)考試等等外在因素上著力外，更為重要的是向課堂要時(shí)間。課本非常重要。特別是像我們這樣的生源參差不齊的學(xué)校，落實(shí)教材的學(xué)習(xí)還是我非?？粗氐?。這學(xué)期，我的愿景是：無論如何一般課文必須在一節(jié)課之內(nèi)解決，而且努力不要布置預(yù)習(xí)啊復(fù)習(xí)啊這些違背學(xué)生正常的閱讀規(guī)律的任務(wù)。
這給我的課堂設(shè)計(jì)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槲也荒苁?，失敗就意味著損失了孩子們一節(jié)半節(jié)課的時(shí)間。而生命永遠(yuǎn)都是現(xiàn)場直播，沒有彩排。浪費(fèi)了孩子們的時(shí)間，無異于謀財(cái)害命。
因?yàn)閴毫Γ炊步o了我動(dòng)力。一單元的課文教學(xué)，以前怎么也要用兩周的時(shí)間，這次，只有了六節(jié)課，而且，孩子們學(xué)得相當(dāng)扎實(shí)，課堂聽說讀寫的能力訓(xùn)練都很到位。
教《海燕》，當(dāng)然是定位為誦讀型文本。我抓住“高傲”一詞作為切入點(diǎn)大做文章。誦讀、反復(fù)誦讀、各種各樣的誦讀。象征意義點(diǎn)到為止，賦予海燕新的意義成為了著力點(diǎn)。最后，每一位同學(xué)都選取原文中的詞句重新構(gòu)筑小詩來表達(dá)自己對于“高傲”的理解，好不精彩！
教《白楊禮贊》，我把它定位為寫作型文本。我說茅盾是王老師最好的學(xué)生。你看，他特別聽話，平時(shí)老師在教你們應(yīng)考作文時(shí)候提到的那些要點(diǎn)，茅盾同學(xué)全做到了：比如反復(fù)點(diǎn)題呀，比如排比句的應(yīng)用啊，比如先抑后揚(yáng)啊，比如先形象后精神啊……孩子們都樂瘋了。其實(shí)我自己不是很喜歡《白楊禮贊》這樣的一本正經(jīng)聲竭力嘶的文本。但是把它作為象征寫作的入格文章，還是可以的。沒有十全十美的文本，就好像沒有十全十美的人，我們就教它的優(yōu)點(diǎn)就可以了。
《紫藤蘿瀑布》是我的最愛。備這課，我很花了點(diǎn)兒心思。甚至緊張得有點(diǎn)兒不敢上，怕暴殄了天物。最后的處理比較滿意。既詩意，又實(shí)在。我抓住“我在開花”四個(gè)字作為課眼和提綱，拉起了全部的誦讀和理解。最令自己感到有突破的是，我還在教學(xué)中落實(shí)了“如何寫花”的方法，而且一點(diǎn)兒沒有沖淡課堂的詩意。這讓我很得意，包括上《老王》，我處理得那么深刻動(dòng)情，感動(dòng)了在座的所有學(xué)生和老師，但是，閱讀方法依舊貫穿其中。既講知識，又進(jìn)行情感熏陶，這在我以前的教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)，看來，這個(gè)難點(diǎn)會(huì)被我拿下。確實(shí)在進(jìn)步，每一天。
在我眼里十全十美的《紫藤蘿瀑布》入選蘇教版后，其中的一句話被改變了。人教版是：流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎，手足情的。蘇教版卻是：流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。竊以為，人教版高明得多。蘇教版的改是誰改的呢？難道是宗璞自己改的嗎？恨?。?/SPAN>
《馬說》必須要在一節(jié)課上落實(shí)所有重點(diǎn)的文言基礎(chǔ)知識。因?yàn)槭亲h論文，整體結(jié)構(gòu)上還是采用了“共鳴──爭鳴”的模式。上得很扎實(shí)，也還靈活。
《石榴》這文章也還不錯(cuò)。切入點(diǎn)肯定是“夏季的心臟”。處理的亮點(diǎn)是先讓學(xué)生看圖自己嘗試著表達(dá)，然后再讓學(xué)生看作者的表達(dá)，一比較妙處馬上就體會(huì)出來了。
上《老王》下了大功夫。因?yàn)楫吘故侨珖缘慕萄谢顒?dòng)。這堂課徐州師范大學(xué)在整理點(diǎn)評研究等等，以后再說吧?？傊?，是蠻有新意和高度的一堂課。起碼肯定不會(huì)和別人有什么重復(fù)。看我又在自吹自擂了！呵呵，我們需要自信不是？！每天都既要表揚(yáng)自己，也要表揚(yáng)別人，真心誠意的，這樣才會(huì)幸福。
選修課也開場了。初一初二共帶了六十多個(gè)孩子。上的是《經(jīng)典影視鑒賞》。除了講一些經(jīng)典影視的基本知識外，重點(diǎn)開始欣賞《那些年，我們一起追的女孩兒》和《陽光燦爛的日子》?？吹皆絹碓蕉嗟暮⒆釉谇橛陋?dú)中痛苦得不能自拔，我的語文課，是一定要教情教愛的。
總的來說，第一個(gè)月，很安靜，也很激動(dòng)。感覺到自己的心中有許多新的東西在生長。沉靜和愉悅溢滿胸懷。這個(gè)中年，開頭開得很好。不像傳說中的2012世界末日，倒好像重新回到嬰兒時(shí)代。日子的腳步快得像風(fēng)，前所未有地感覺時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。幸運(yùn)的是，心情也如風(fēng)，春風(fēng)浩蕩。
最可愛的是，在緊鑼密鼓地忙碌中，居然彈會(huì)了半首古琴曲。而許多北方清晨的太陽，是我在奔跑中迎來的。
該為自己喝彩！就用孩子們創(chuàng)作的《高傲》的小詩吧。
王君老師如是說：
高傲就是對暴風(fēng)雨的渴望
高傲就是沒有恐懼
高傲就是深信烏云遮不住太陽
高傲就是做一個(gè)勝利的預(yù)言家
高傲就是勇敢地、自由自在地在生命的大海上飛翔
高傲就是像黑色的閃電
翅膀還要掠起波浪的飛沫
高傲就是在狂風(fēng)吼叫雷聲轟響的時(shí)候呼喚：
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧
孩兒們，高傲的靈魂不會(huì)躲藏
沒有恐懼
絕不被嚇壞
高傲就是把呻吟變成為大笑和號叫
高傲就是永遠(yuǎn)
高高飛翔
呵呵，這是王老師隨便寫的。沒有斟酌。比較丑陋。你也來寫幾句如何？就以“高傲”為題。多少不限。一定要扣緊原文，在取材于原文的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。
孩兒們寫“高傲”
──《海燕》再創(chuàng)作優(yōu)秀作品展示
高傲是在閃電之間奮力飛翔的勇氣；
高傲是深信烏云遮不住太陽的堅(jiān)定；
高傲是敢于挑戰(zhàn)猛烈暴風(fēng)雨的氣魄。
海燕在怒吼的大海上盡情的大笑，
就像是勝利的預(yù)言，
這是高傲。
波浪在憤怒的飛沫中忘我的呼叫，
就像是風(fēng)雨的前兆，
這是高傲。
大海在蜿蜒的火舌中坦然的面對，
就像是廣大的胸懷，
這是高傲。
我們就像是剛剛展翅的海燕，
用自己的翅膀丈量天的高度。
我們振翅齊呼：
“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”
這是高傲的最強(qiáng)音。
（作者秦寅吟）
高傲是一只只海燕有力的翅膀
高傲是一層層浪花泛起的波浪
高傲是一顆顆沸騰的、向往光明的心
高傲是一片片激涌的、穿破烏云的喊聲
帶著正義勇敢的光芒，是不會(huì)被暴風(fēng)雨摧毀的
帶著永恒的高傲，帶著自己的信念，飛翔前方
高傲是一個(gè)個(gè)不怕挫折的孩子
高傲是一盞盞亮到深夜的明燈
高傲是一張張寫滿文字的卷子
高傲是一條條密密麻麻的作業(yè)
擁有信心、擁有感悟
沒有氣餒、沒有拋棄
有如無畏風(fēng)雨的斗爭
卻似擁有信念的生活
（作者郭嫣然）
高傲就是在被狂風(fēng)卷集著的烏云中穿梭，
高傲就是在狂風(fēng)的怒吼中大聲的嚎叫，
高傲就是在狂風(fēng)怒吼時(shí)享受最淋漓的歡樂，
高傲就是在風(fēng)中渴求讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
（作者高晨妍）
你高傲地飛翔，藐視一切艱難險(xiǎn)阻；
你讓風(fēng)雨雷電，低下曾不可一世的頭顱；
你高傲的翱翔萬里，疾如閃電；
海鷗海鴨萎靡不振，舉步維艱；
你讓洶涌的大海，滾滾波濤為你奏鳴勝利之凱歌；
震風(fēng)陵雨任憑你召喚！
風(fēng)雨晦暝間你傲視蒼穹，傲然翱翔于天際！
你是高傲的象征！不，高傲象征著你！
再一次咆哮，讓風(fēng)雨雷電聞風(fēng)喪膽，使海鷗海鴨充耳不聞的咆哮！
讓暴風(fēng)雨，來得更猛烈些吧！
（作者張永琪）
高傲就是即使雷聲轟響也高聲號叫
高傲就是即使狂風(fēng)吼叫也直沖云霄
高傲就是即使他人掩藏也絕不躲藏
高傲的氣魄震響云霄
高傲的靈魂沖向風(fēng)暴。
（作者吳欣然）
高傲是海燕在暴風(fēng)雨前夕時(shí)留下的身影
高傲是波浪在被拍碎在巖石上后依然堅(jiān)定的信念
高傲是勇敢地藐視那群外強(qiáng)中干的烏合之眾
高傲是在懦弱的人頭頂飛翔的英氣
這是天空在暴風(fēng)雨前夕的壞笑
這是大海在暴風(fēng)雨前夕的信心！
海燕就像是一個(gè)黑色的精靈
他在嘲笑這風(fēng)云雷手忙腳亂的黑色幽默
他又在譴責(zé)懦弱者的縮頭縮腦不敢反抗
海燕的語言，就是他在暴怒的自然前的叫喊
他只對這勇敢者的游戲叫喊
他只會(huì)為這勇敢者的游戲而飛翔！
收起你的云海戰(zhàn)術(shù)！
別以為你個(gè)微風(fēng)隨便噓噓就會(huì)將我刮跑！
你唬人的工具只有一把破閃和幾聲連光都追不上的悶響！
高傲的海燕才不把你們放在眼中
你們的把戲只會(huì)嚇退那些唯唯諾諾的膽小鬼！
馬上就要迎來了——迎來了希望的曙光！
真正的勇士，是高傲的
高傲的不曾想過自己的危險(xiǎn)
這就是高傲！
這就是海燕的高傲！
（作者陳天琪）
高傲就是歡樂地叫喊
高傲就是擁有勝利的信心
高傲就是享受生活的戰(zhàn)斗的歡樂
高傲就是在泛起白沫的大海上飛翔
高傲就是飛舞的像個(gè)精靈
高傲就是在雷聲轟響的時(shí)候呼喚：
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
（作者張曼玲）
高傲就是遇到閃電雷鳴不退縮
高傲就是勇敢的面對挑戰(zhàn)
高傲就是自由自在的，無所畏懼的在泛起白沫的大海上飛
高傲就是有神奇的智慧
高傲就是像展示一樣去戰(zhàn)勝邪惡
高傲是黑色的閃電
高傲就是在大聲喊
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。。。?！
（作者舒暢）
高傲就是海燕在暴風(fēng)雨前昔一閃而過的身影
高傲就是在努力沖天、電閃雷鳴的大海上跌跌撞撞的海燕的殘影
高傲就是即使坎坎坷坷，即使跌跌撞撞
就算有多狼狽
也要走下去
高傲鄙視戰(zhàn)斗前昔的膽怯、呻吟、躲藏
所以高傲從不這樣做，也不允許
高傲就是在戰(zhàn)爭中笑著走下去的勇氣
高傲就是看見即使狂風(fēng)摔碎海浪、海浪拍碎巖石
也要向前，不退縮
因?yàn)楦甙敛辉试S那樣做
高傲就是在狂風(fēng)暴雨中
不管對方多么強(qiáng)大
站在中心，高喊
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。。。?/SPAN>
能讓烏云聽出歡樂就是所謂的高傲
能在泛起白沫的海面自由自在飛翔就是所謂的高傲
能在暴風(fēng)雨中大笑號叫就是所謂的高傲
能在雷聲的震怒里聽出困乏就是所謂的高傲
高傲是個(gè)褒義詞
(作者汪雨晴)
高傲就是能正心；
高傲就是能修身；
高傲就是能齊家；
高傲就是能治國；
高傲就是平天下。
(作者錢澄)
高傲的人永遠(yuǎn)是抬著頭的，
因?yàn)樗麄冎溃?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">
低頭代表著認(rèn)輸。
高傲的人永遠(yuǎn)是放開聲的，
因?yàn)樗麄冎溃?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">
細(xì)小代表著膽怯。
高傲的人永遠(yuǎn)是盡全力的，
因?yàn)樗麄冎溃?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">
保留代表著懦弱。
高傲的人，
會(huì)抬著頭盡全力的放聲大喊：
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
（作者賈翔宇）
在這遼闊的大海上，
在這一次暴風(fēng)雨的經(jīng)歷中。
我看出了海燕的高傲。
在閃電之間，在烏云密布，狂風(fēng)怒吼。
展翅飛翔，傲視群“雄”，無所畏懼。
為了希望，為了共產(chǎn)主義的勝利。
海燕在高傲地飛翔。
在這廣闊的天空之中，
在暴風(fēng)雨的襲擊中。
我看出了海燕的高傲。
在原本可愛的企鵝上，原本歡喜的海鴨之上，原本瀟灑的海鷗之上。
閃電之速，嘹亮之聲，毫無恐懼。
為了和平， 為了光明的世界。
海燕在高傲地飛翔。
人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，
再大也大不了國家的風(fēng)風(fēng)雨雨。
因?yàn)?SPAN lang=EN-US XML:LANG="EN-US">“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，
所以“國強(qiáng)則少年強(qiáng)”。
在這般“電閃雷鳴”中，
更應(yīng)該向海燕一樣—— 高 傲地飛翔
更一樣向海燕一樣叫喊——“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”
（作者陳寅初）
高傲就是能夠在暴風(fēng)雨來臨之前，帶來勝利的曙光?。。。?！
在閃電面前，高傲就是寬敞的大海，它稀釋了閃電所有的威力，令他黯滅在無盡的深淵里。
在烏云面前，高傲就是勇敢的海燕，他挑戰(zhàn)著烏云無垠的邊際，堅(jiān)信著太陽總是會(huì)回來的。
當(dāng)風(fēng)雨雷電來臨時(shí)，愚笨的企鵝，會(huì)呻吟，會(huì)逃跑，會(huì)躲避，會(huì)畏懼。
只有高傲的海燕，勇于挑戰(zhàn)這可怕的力量，帶來勝利的曙光?。?！
（作者 胡肇波）
高傲就是永遠(yuǎn)不懼怕暴風(fēng)雨的來臨
高傲就是就算旁人都退縮了，
但你依然翱翔在暴風(fēng)雨中
高傲就是不知恐懼，向勝利邁進(jìn)
高傲就是喜歡迎著風(fēng)雨而上。
高傲就是期待暴風(fēng)雨來的更猛烈的渴望?。。。。。?/SPAN>
（作者王曼碩）
高傲就是在蒼茫無垠的大海上空，
以鎮(zhèn)壓群雄的氣勢展翅飛翔
高傲就是勇敢的箭一般的穿透烏云
高傲就是對暴風(fēng)雨的憤怒、熱情、渴望和滿滿的信心
高傲就是不呻吟、不逃避、不躲藏，
以勇敢的、自由自在的心態(tài)，去迎接那滾滾驚雷！
高傲就是在澎湃的海面上宛如精靈般的明媚歡愉的笑聲與自信
高傲就是在怒氣沖天的一切世間萬物中
以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)叫喊：
讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。?！
嗷嗷嗷嗷嗷！
（作者甄月欣）
高傲地，不曾想過將來的路有多難。
高傲地，不曾注意自己的痛苦。
高傲地，只為完成自己的心愿。
高傲地，不畏千難萬阻。
(作者折振堯)
高傲地，不曾想過將來的路有多難。
高傲地，不曾注意自己的痛苦。
高傲地，只為完成自己的心愿。
高傲地，不畏千難萬阻。
（作者劉佳妮）
在飛翔，你咧嘴高傲地嘲笑
那暴風(fēng)雨
在喊叫，你揮翅高傲地預(yù)言
烏云遮不住太陽
(作者石凱文)
高傲是面對無盡的黑暗，昂起頭，去尋找那一絲光亮，
高傲是面對黑壓壓的烏云，毫無懼怕，直沖云霄，
高傲是面對狂風(fēng)驟雨，高聲鳴叫歡呼，盡情翱翔，
高傲便是如嵇琴阮簫一般放蕩不羈
（作者韓天玉）
高傲的飛翔，是海燕在烏云間穿梭，
高傲的喊叫，是海燕在閃電間掠起波浪的飛沫。
高傲的海燕在天空和大海間游刃有余，
嘲笑著越發(fā)疲憊的雷聲，不得留久的烏云。
它期待那猛烈的暴風(fēng)雨！
這是高傲的渴望，
渴望中有對于壓迫、黑暗的輕蔑。
不同于惡狠狠的狂風(fēng)，
摔碎那實(shí)際無法摧毀的波浪。
（作者林之秋）
（2012/3/15）
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