辦有靈魂、有信仰的學校

何哲慧

    教育是信仰的事業(yè)，就要傳承自己的民族精神；學校是人文教育的場所，就要有自己的辦學主題。作為一所新創(chuàng)辦的學校，校訓(xùn)的確立，尤其顯得重要，因為校訓(xùn)是一所學校校風的凝煉，體現(xiàn)了一所學校人才培養(yǎng)的方向，特有的人文精神和辦學理念，是學校展示給社會和歷史的一張“文化名片”，也是區(qū)別其他學校的標志之一。
 “明德·厚學”校訓(xùn)是我校學校精神的高度濃縮，其蘊含了豐富的人文教育內(nèi)涵。“明德”語出《禮·君陳》“黍稷非馨，明德惟馨”，又見《禮·大學》“大學之道，在明明德”。意為彰明倫理，完善品德，恪守禮儀之義。包含寬容、感恩、誠信、責任、尊重、禮儀的意義。“厚學”出自《易·坤》“坤厚裁物”；意為崇尚知識，篤學好問，知識廣博。教師亦當以"厚學"為根基，積極進取，精研善教；對小學生而言，更需厚實基礎(chǔ)知識、形成良好學習習慣。校訓(xùn)文化的構(gòu)建意在引領(lǐng)師生實現(xiàn)“成人”的精神追求，讓教師、學生做“賢人”、成 “文人”。旨在辦一所有中國傳統(tǒng)文化的，有靈魂、有思想、有信仰的學校。

 一、讓校訓(xùn)為每位教師提供最濃郁的文化背景
 學校的辦學思想首先要通過教師思想的內(nèi)化從而達到行為的外化，再去引領(lǐng)學生的發(fā)展。因此，我們圍繞著“明德·厚學”進行師德師能的培訓(xùn)。
 1、“明德教師”：以“賢德、寬容、博愛”為基點的師德重塑
 （1）禮儀——讓教師更優(yōu)雅。開學一個月，我們就對全體師生進行禮儀教育，包括用餐禮儀、交往禮儀、辦公禮儀……讓每一位附校人都做到有禮有節(jié)。我們還制定了附校教師忌語50句，讓教師擯棄教育教學活動中有違師德的言行，期末民主評選禮儀教師。
 （2）感恩——讓生命更美好。每月的學習小故事制度，講身邊事、贊身邊人，如今我們的“心心墻”上張貼滿了老師、學生、家長相互之間最真誠的感恩卡片，這一切都將師生、家長們的心緊緊地凝聚在一起，師德修養(yǎng)得到了進一步的提升。
 （3）關(guān)愛——讓心胸更博大。教師間“溫馨校園關(guān)愛行”營造了溫馨的人文氛圍。一句叮嚀、一次微笑、一份關(guān)愛，足以令人深深地回味而動情，并內(nèi)化為甘心為人梯的動力，從而平和教師的心態(tài)，從容應(yīng)對教育教學工作。師生間：我們的每位教職員工與學困生結(jié)對，進行無償幫教。每周的愛心班、節(jié)假日的送教上門，更重要的是教師每天的關(guān)懷：學習上的指導(dǎo)，思想上的開導(dǎo)，目標上的制定。如今，與有償家教形成鮮明對比的是，我們的老師用自己的錢為學生購買學習資料、學習用品，給學生發(fā)進步獎……他們正用無私的愛心鑄就奉教院附校師德的豐碑，倡導(dǎo)教育的清新之風。
 （4）兼聽——讓參與更自覺?！凹媛爠t明，偏信則暗”，我們在各年級組建立《心心交流本》讓教師隨時將自己的想法記錄在冊；建立“周末聊吧”制，讓教師對近階段工作談自己的意見；形成每次活動之前頭腦風暴制、之后體會暢談制……這種“兼聽文化”除了能使事情辦得更正確，更幫助教師形成當家作主、自覺參與學校管理的意識，同時提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。
 2、“厚學教師”：以“好學、篤學、博學”為導(dǎo)向的專業(yè)發(fā)展
 （1）規(guī)劃——為專業(yè)成長導(dǎo)航。在學校共同愿景的實現(xiàn)中，教師不是旁觀者，而是具體的實施者、參與者，要將教師個體的發(fā)展融入到學校的發(fā)展軌跡上來。因此，我們根據(jù)每個教師的優(yōu)勢與不足，幫助他們制定個人發(fā)展規(guī)劃，讓教師感受到共同成長的快樂與收獲。規(guī)劃蘊含教師的教學專業(yè)主張、專業(yè)目標和專業(yè)生活。
 （2）教研——讓教學充滿智慧。以《智慧型課堂教學的研究》為校本研究課題，全面提高教學質(zhì)效。開展“秀出我的風采五個一”活動，即：一個研究的教育教學問題、一份后進生跟蹤轉(zhuǎn)化報告、一次有研究價值的亮相教學、一份命題及質(zhì)量分析、一次反思性學科報告。開展“一室二組三本四講五磨”的序列活動：一室是督導(dǎo)室，每周必須完成一定數(shù)量的隨堂聽課，及時了解教學動態(tài)，幫助教師成長。二組是教研組、中心組。確保每周一次組內(nèi)專業(yè)發(fā)展活動，活動有計劃、有主題，輪流主講，力促教師能說會寫、能思善辯，鼓勵教師一課多磨，一課多上，一課多改。三本即同伴互助本、智慧成長本、師徒結(jié)隊本。四講是指由班子成員組成的智慧教學講師團一學期為教師四次講座，五磨是指從備課-說課-上課-修改-再上，五個環(huán)節(jié)的磨課活動。教研活動讓各層次的教師多方位互相學習，以打造智慧型學習團隊，形成學校的教育哲學。
 （3）引領(lǐng)——讓行動更明方向。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立精細的制度、實施精致的管理，才能引領(lǐng)精品的教學。因此，從學校成立之初就建立了《奉教院附小常規(guī)制度》，從教師備課、作業(yè)的設(shè)計、批改要求到學生各項行為規(guī)范的要求，在學校的章程里一一羅列，這些精細的規(guī)章制度不是為約束教師的行為而更多地是教會教師方法、規(guī)范教師行為。
 （4）示范——為學習樹立榜樣。充分發(fā)揮班子的教育教學領(lǐng)導(dǎo)力，使教師更信任、使工作更加順暢。班子成員做到四個一：深入教育教學第一線、負責一個教研組、每學期帶頭上示范課、每月作一次專題講座。敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，善意的指出問題，及時地解決問題，營造了良好的教育教學研究與實踐的氛圍，學校班子成員的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力得到了教師的認可。
 （5）搭臺——讓教師快速成長。學校充分利用教師進修學院、上海市一師附小的優(yōu)質(zhì)教育教學資源，采用走出去、請進來的多種模式，邀請教研員帶班上課，與一師附小教師交換師資，力促教師專業(yè)化發(fā)展、學校走向成熟。同時，依托市、區(qū)各種教學活動，舉行課堂教學亮相展示活動，為教師提供鍛煉和展示的平臺。
 （6）反思——讓思考更加理性。學校穩(wěn)步發(fā)展，教師的認識是關(guān)鍵。因此，在每周的專業(yè)發(fā)展時間、在每次教學活動后，我們都會讓各條線、各年級段、各教師對階段工作、活動效果進行反思。如今積極反思已經(jīng)成為我們學校教師的習慣，教師在反思中成長，學校在反思中發(fā)展。
 如今，教師間團結(jié)協(xié)作，工作中樂于奉獻，表現(xiàn)出較強的凝聚力和團隊精神，責任意識、創(chuàng)優(yōu)爭先意識明顯增強，專業(yè)水準也在迅速提高，各科教學在市、區(qū)級頻頻亮相，獲得好評。

 二、讓校訓(xùn)為每個孩子點染最亮麗的人生底色
 學校的一切教育教學活動的落腳點就是學生的發(fā)展：全體學生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展、終身持續(xù)的發(fā)展、個性特長的發(fā)展、健康主動的發(fā)展。即為每個孩子打造最亮麗的人生底色。因此我們開展校訓(xùn)文化序列教育。
 1、常規(guī)教育——內(nèi)化學生行為
    設(shè)計 “明德好習慣儲蓄卡”和“學校禮儀明星榜”，分別由家庭和學校對學生的學習、生活、禮儀等習慣對學生每天進行評價，每月綜合評定并頒發(fā) “星級明德勛章” ，讓學生在課堂中、在校園里、在社會實踐中、在家庭里，實施開放的環(huán)境德育，讓學生處處遵守禮儀規(guī)范。
 2、主題教育——餞行明德行為
    開展具有校訓(xùn)文化特色的“六個攜手”活動，即：“與禮攜手”、“與愛攜手”、“與誠攜手”、“與書攜手”、“與健攜手”、“與美攜手”。如我們從感恩老師、熱愛學校的“最美的老師、最美的教室、最美的校園”創(chuàng)意大賽，到感恩長輩、熱愛奉賢的“感恩行動卡”和“感恩社會，熱愛祖國”的迎特奧演出、慶國慶主題班會，形成了“與愛攜手”的序列。我們又通過“六個一”活動對學生進行“與誠攜手、與書攜手”的“誠信、讀書”教育，即讀一個誠信的故事、開一次誠信的主題班會、做一張誠信的書簽、布置一塊誠信的欄目、舉行一次誠信的故事演講賽、開展一次誠信的升旗儀式，從櫥窗里學生精美的書簽中我們不難發(fā)現(xiàn)“與誠攜手”的快樂。
 3、拓展課程——開發(fā)學生潛能
    學校以培養(yǎng)學生對現(xiàn)代化社會的適應(yīng)能力和發(fā)展能力為己任，滿足學生發(fā)展的需要。我們大膽改革課程，嘗試在外語學科率先引進第二教材，保證學生英口語的發(fā)展。每周五的“活力六十分”，教師自己設(shè)計拓展活動：課本劇、時裝表演、思維訓(xùn)練達二十幾個項目，從一年級到五年級全都實行走班制，讓學生、教師雙向選擇。此外，我們還充分利用家長的資源，開設(shè)家長志愿課：神奇十字繡、媽媽講故事、爸爸日語班等，拓展課開設(shè)率達到了200%，真正讓學生在拓展課上獲得精彩。
 我們還在思考：（1）根據(jù)學生人數(shù)的不斷擴充，拓展性課程要不斷豐富，以滿足不同學生個性特長的需求。（2）我們將引進兼職教師。如：藝術(shù)顧問、科技顧問，以提高拓展性課程的質(zhì)，在普及的基礎(chǔ)上促提高。（3）我們將進一步利用家長的資源，形成一套家長授課制。（4）完善拓展性課程的評價制，科學地對學生進行綜合素質(zhì)的評價。
 4、營造三園——凸顯學校特色。我們正努力打造辦學特色：禮儀校園、書香校園、健康校園，營造一種人文教育與科學精神緊密交融的綠色教育生態(tài)環(huán)境，讓校園成為學生溫馨的家園、成長的樂園，讓每一個孩子成為“明德、厚學、健康”的人。
 （1）健康校園：每天早上45分鐘的陽光健身活動，各種玩具、各種游戲使孩子們生龍活虎；每天中午的午間樂園，圖書館、體育館，孩子們興趣盎然；每周一節(jié)游泳課，更是孩子們的向往，強身健體又鍛煉意志。如今，學校成立了游泳尖子隊，一周四次的強化訓(xùn)練，讓小健將們志在爭金奪銀，信心滿懷。我們正在爭創(chuàng)體教結(jié)合校，要做的工作還有很多很多。
 （2）禮儀校園：我們還只是在淺層次的訓(xùn)練上，如師生的禮貌用語、文明進餐、文明用廁等。如何進一步的內(nèi)化，需要建立一套校本課程，以使禮儀教育不斷循序漸進，真正使每一個附校人知書達禮。
 （3）書香校園：用閱讀引領(lǐng)成長，用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”。我們在氛圍的創(chuàng)設(shè)上已作了一些工作：如讓教室的每一角落散發(fā)出文化氣息；打造充滿書香味的“文化長廊”；建立“我和我的小書柜”展示欄；建立“教師的讀書格言”專欄。進一步的形成書香校園的機制，如用經(jīng)典語言表達自己的讀書感悟、明確師生必讀書目等扎實開展師生讀書活動。

 三、用校訓(xùn)的內(nèi)涵營建最高雅的人文環(huán)境
 優(yōu)美高雅的人文與自然環(huán)境，是演繹校訓(xùn)文化的重要表現(xiàn)和組成部分，它不是簡單的做一個豪華的雕塑、昂貴的水池，而是將校訓(xùn)的內(nèi)涵以物化的形式表達，體現(xiàn)人文與自然的和諧統(tǒng)一的境界，使生存在其中的人能感受和體驗到校訓(xùn)的靈氣和內(nèi)涵。
 1、引進 “視覺識別系統(tǒng)”——形象校訓(xùn)內(nèi)涵
    學校的主色調(diào)、建筑物上的文字標識、校歌、校旗……每一樣都是對校訓(xùn)的詮釋，不但在物質(zhì)層面使校園引人注目，更在精神層面統(tǒng)一認識，使廣大師生家長產(chǎn)生強烈的認同感和歸屬感。
    2、讓師生作品說話——營造人文家園
    校園內(nèi)杜絕買來的現(xiàn)成作品，而是將每一位教師、每一位學生的作品上墻。一幅幅漂亮的或是稚嫩的圖畫是學生繪畫的；一幀幀字幅是教師書寫的；一句句格言是教師或家長的座右銘……真正讓每一個孩子留下最寶貴的成長足跡，真正讓校園成為師生自由馳騁的樂園。
 3、利用每個角落——渲染優(yōu)雅氛圍
    讓校園處處飄溢書香、處處表達溫馨、處處體現(xiàn)優(yōu)雅。學校根據(jù)校訓(xùn)的內(nèi)涵進行有序規(guī)劃，設(shè)立了廁所文化、童話閱讀王國、游藝天地、明德池、健康院、厚學軒、藝術(shù)長廊、動手街區(qū)、創(chuàng)想天地……營造出高品質(zhì)的育人育心環(huán)境。

 四、讓校訓(xùn)提攜每個家長最高昂的參與熱情
 家長是教育一股不可或缺的力量。充分挖掘校訓(xùn)的內(nèi)涵，讓家長參與教育教學，不僅能起到教育的協(xié)同，更能起到教育家長、社會的功能。為此我們組建了家長志愿團，成立校級、班級兩級家長委員會，設(shè)立家委會辦公室，建立家委會博客論壇、校長信箱、校長熱線電話，便于及時地溝通，爭取社會、家長的支持。
 1、讓家長監(jiān)督工作
 校家委會從班級家委會成員中選取一些家長代表對學校的師德建設(shè)、安全工作、飲食衛(wèi)生、教育教學進行暗訪抽查，監(jiān)督學校的各項管理工作。例如，校家委會設(shè)立了“校園安全監(jiān)督員”，并在學校門衛(wèi)進行公示。監(jiān)督員不僅可以不定期地抽查學校的安全設(shè)施、安全工作，還對家長反映的安全問題進行核查，并督促學校予以解決后向家長反饋解決結(jié)果。又如為保證學生的飲食質(zhì)量，家委會設(shè)立了“衛(wèi)生顧問”；讓教師和學?？梢远嘟嵌鹊貋韺徱曌约旱慕逃虒W現(xiàn)狀。
 2、讓家長發(fā)揮才智
 在教育孩子上，很多家長有著滿懷的熱情、足夠的耐心、專業(yè)的知識、先進的理念。由67%的家長踴躍報名，參加的家長志愿者們每天都在學校里活躍著，游泳護導(dǎo)、環(huán)境布置、活動組織、安全監(jiān)督、明德故事、游戲指導(dǎo)、特長授課、學習輔導(dǎo)等，家長的巨大資源正被積極地開發(fā)、有效地利用。
 3、讓家長獻計獻策
 創(chuàng)建家委會的最終目的是為了學生更健康地發(fā)展，所以家委會經(jīng)常通過日常的監(jiān)督抽查、信息處理、例會交流來發(fā)現(xiàn)學生成長過程中的問題，并和學校商議共育幼苗的大計，策劃設(shè)計教育活動。如附校元旦的慶祝活動中，家委會自發(fā)募資，自動組織去上海為每個孩子購買新年禮物，并積極排演節(jié)目，給孩子帶來歡樂，讓每一個孩子沐浴在新年的喜悅中。家委會還積極設(shè)計了“紅色營房探秘”實踐活動，讓學生了解消防知識，增強安全意識；“親子民間游戲”也為家長、學生提供了展示的舞臺，拉近家長與孩子的關(guān)系。
 4、讓家長發(fā)揮協(xié)調(diào)作用
 校、班兩級家委會組織網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常利用家長座談會、家長論壇、隨機閑聊等途徑傳遞學校對家庭教育提出的要求和任務(wù)；通過信息反饋、例會交流向?qū)W校反映一些共性問題；也通過與學校職能部門和學校領(lǐng)導(dǎo)的個別交流解決一些個性的問題；通過利用家長的社交才能、社會關(guān)系等與社區(qū)協(xié)調(diào)解決學校的困難。例如家委會發(fā)現(xiàn)學校放學時門口比較混亂，家長擁堵在門口，導(dǎo)致學生無法正常走出校門。班級家委會委員發(fā)出倡議，讓家長按班級對應(yīng)排隊等候?qū)W生。校家委會協(xié)同各個班級家委會在家長學校、在放學接孩子時作了詳細的宣傳，家長們慢慢理解了接孩子要排隊的意義，也自覺地執(zhí)行了這一倡議?？梢娂椅瘯膮f(xié)調(diào)和宣傳是很有說服力的。
 5、讓家長參與開放評價
 現(xiàn)代學校真正要辦人民滿意的教育就要關(guān)注家長對學校、教師、學生的評價。教院附校家委會每學期開展評比“智慧教師”、“明星家長”、“明德學生”、“厚學少年”等活動。例如家委會通過家長開放日活動組織家長代表對教師的課堂教學進行評價，評選出“智慧教師”；結(jié)合學校“秀出你的風采”學生風采展示活動，評選出“厚學少年”。在元旦慶祝活動中，家委會對評選出的“智慧教師”和“厚學少年”進行了表彰，并頒發(fā)了獎狀和獎品。開放評價提高了家長參與學校建設(shè)的熱情，鼓勵了優(yōu)秀教師的工作激情，培養(yǎng)了學生的良好習慣。
 “明德·厚學”校訓(xùn)文化是我校文化建設(shè)的基點，它的實質(zhì)就是要在校園中營造一個處處有特色，處處有品味，處處有內(nèi)涵，處處有哲思，處處有文化，處處有精神，處處是經(jīng)典的人文環(huán)境。師生員工浸潤在這樣的文化氛圍之中，身心受到感染和熏陶，從而豐富自己的人文知識，積淀自己的文化底蘊，提高自己的人文修養(yǎng)，最終養(yǎng)成人文精神，為成功打下堅實的基礎(chǔ)，為未來的進步和一生的發(fā)展積蓄經(jīng)久不衰的動力！

    （作者單位：上海市奉賢區(qū)教師進修學院附屬實驗學校）