最新頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。新課程的啟動，呼喚著教師角色的重新定位，同時也是對過去的課堂教學(xué)模式進行的一場變革，教育理念也需隨之轉(zhuǎn)變。教學(xué)是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程，不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。教學(xué)的最終目的，是促進學(xué)生各方面的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下面結(jié)合本人平時的教學(xué)工作,淺談本人在新課程實施過程中，就培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的幾點探索、感想：

一、營造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍

新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中、相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。因此，在教學(xué)中，我大膽放手，給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，成為知識的主動探索者。

二、明確目標，讓教學(xué)實踐不盲目

教學(xué)時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目標。只有明確以上三個層面的教學(xué)目標，教學(xué)實踐才會做到既登高望遠，又腳踏實地。面對新教材，教師更要注重如何去分析、把握教材，及時給自己“添磚加瓦”，并養(yǎng)成及時反思教學(xué)的良好習(xí)慣。

三、整合課程資源，讓知識鮮活起來

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源，教學(xué)時要特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)的錯誤帶有普遍性等，都要及時捕捉并加以利用。

四、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。課堂看上去好像有些“亂”，但一個開放的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的課堂，應(yīng)該有學(xué)生自由表達意見的空間。適度的“亂”，在教師控制之中的“亂”，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正參與到教學(xué)中，去創(chuàng)造性地學(xué)。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中開始去尋求一條讓學(xué)生有序的自主，有機的合作，有選擇的探究的教學(xué)暢道，使課堂活而不亂，學(xué)生學(xué)習(xí)自主而不自由，一種人性化的課堂隨之形成。

五、建立和諧師生關(guān)系，促進學(xué)生全面發(fā)展

建立和諧教育新型的師生關(guān)系要求教師要尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生，重視學(xué)生。如果教師能夠把學(xué)生當作朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個性與人格尊嚴，多給學(xué)生一份融洽和諧，學(xué)生也會尊重老師，也會積極主動建立與之和諧的師生關(guān)系。如果把學(xué)生看作天使，教師便生活在天堂；如果把學(xué)生看作魔鬼，教師便生活在地獄。因此，創(chuàng)造和諧、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間，才能保證教學(xué)活動的順利開展，才能保障新課程改革的順利進行，從而有利于素質(zhì)教育的實施。