多知網(wǎng)5月3日消息，今年3月初，邢帥教育發(fā)放月度獎(jiǎng)金，CDR課程的許超老師帶領(lǐng)戰(zhàn)隊(duì)拿到最高獎(jiǎng)，人民幣57萬。

　　面對一大摞現(xiàn)金，這個(gè)當(dāng)了3年老師的80后笑說：“第一次拿這么多錢，也不敢拍照發(fā)朋友圈了，抱著實(shí)在手抖。”

月度獎(jiǎng)金發(fā)放現(xiàn)場

　　而真的和他聊起57萬獎(jiǎng)金，許超倒也坦然，“其實(shí)老師們都蠻拼，我身邊很多同事都是通宵備課，和網(wǎng)紅相比，或許我們的高收入理應(yīng)多些必然性”。

　　前些天邢帥教育正式宣布獲得3億元B輪融資，內(nèi)部“細(xì)胞分裂式改革”也已悄然運(yùn)行半年，許超和他的團(tuán)隊(duì)，正是邢帥改革下的縮影。

　　離開陜西老家時(shí)，許超還不到20歲，獨(dú)自飄在深圳，是別人口中的“打工仔”。同很多去珠三角打工的人一樣，許超也揣著自己的夢想，只是那時(shí)的夢還很簡單：不要像父輩一樣靠自己的體力賣錢，學(xué)門手藝就回老家。

　　一邊打工一邊找機(jī)會(huì)，有好的就跳，是那個(gè)浮躁時(shí)期的常態(tài)。許超偶然聽到“互聯(lián)網(wǎng)”這個(gè)詞，看著商場前面的電腦巨幅海報(bào)，“我琢磨著，這也許是條好出路”。

　　那時(shí)候一臺電腦要8000塊，他還買不起。

　　許超轉(zhuǎn)行去了廣告店，從打雜做起。常被店主當(dāng)外地人欺負(fù)，也常拿不到錢。零星的工資都拿去買了計(jì)算機(jī)光盤和輔導(dǎo)書，自學(xué)讓他走了不少彎路。

　　“后來在網(wǎng)上找到邢帥教育，其實(shí)也忐忑，那時(shí)沒聽過網(wǎng)校，怕是騙子，尤其是因?yàn)閷W(wǎng)絡(luò)不了解，我已經(jīng)在網(wǎng)上被人騙了3000多了，”許超回憶，“當(dāng)時(shí)學(xué)費(fèi)400，我就想著，再賭一把”。

　　“這次賭對了”。

　　學(xué)業(yè)結(jié)束后許超去邢帥總部做了全職教師?！拔乙娬l都笑，有問題就到處問，不到一個(gè)月，從掃地阿姨到大老板全認(rèn)識我了，不過這或許也是我適合做老師的原因，我很主動(dòng)?！?/p>

　　只是沒想到，以前在電腦前看老師隨便講講的1小時(shí)，居然是要自己24小時(shí)都趴在電腦前才能完成。

　　“忙得飛”是入職時(shí)候的狀態(tài)，備課、講課、開會(huì)、答疑……除了吃飯睡覺他的時(shí)間全給了課程，也會(huì)有忘記吃飯睡覺，在電腦前一呆一整天的時(shí)候。

許超準(zhǔn)備課件

　　忙碌的同時(shí)，學(xué)生的問題無法完美解答，課堂效果沒有什么起色，自己在溝通、學(xué)識上的問題開始凸顯，許超犯了難。

　　教學(xué)困境讓許超開始反思自己綜合知識的匱乏與工作效率的失調(diào)。每天3小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，是他給自己的硬指標(biāo)。

　　他定了個(gè)時(shí)間表，把每天的生活變緊湊了些：8點(diǎn)開始學(xué)習(xí)，11點(diǎn)吃飯、處理學(xué)員問題，1點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開會(huì)、教研，3點(diǎn)開始集中答疑，6點(diǎn)到12點(diǎn)準(zhǔn)備晚上的課程及課后答疑。

　　如果說以前對教師的定位是蠟燭，現(xiàn)在的許超更像個(gè)移動(dòng)電源，白天給自己充電，晚上再把能量分給學(xué)員。

　　關(guān)于每晚的課程，許超很自信。每天他都會(huì)回放課程，針對學(xué)員關(guān)于課件的評論隨時(shí)下架重錄，“這是個(gè)笨辦法，不過有效果”。

　　有時(shí)他也會(huì)給學(xué)生備點(diǎn)兒“福利”——做一期學(xué)生可以較快學(xué)會(huì)又偏向于中高端的特訓(xùn)課。

　　學(xué)生的福利卻是老師的難題：課程太難學(xué)員沒興趣，課程太普遍又沒了亮點(diǎn)，尺度稍稍把握不好也許就會(huì)丟了個(gè)學(xué)員。1小時(shí)的特訓(xùn)常要他熬上好幾個(gè)通宵。

“司靜”是許超的網(wǎng)名，圖為學(xué)生在他的課程下互動(dòng)

　　許超做過統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的年齡層跨度雖然是在10歲到60之間，但絕大多數(shù)是大學(xué)在讀或者剛剛?cè)肼毜哪贻p人，針對這類學(xué)員，許超意外找到了合適的講課方式。

　　“最開始講課其實(shí)都是一本正經(jīng)的，但有次上課我分享了一個(gè)段子，突然整個(gè)班都活躍了，那時(shí)我才意識到，好玩好笑的課堂氛圍是多么重要，活躍的課堂不是只帶來了學(xué)員那么簡單，他還會(huì)讓學(xué)生愿意與我互動(dòng)，給我反饋，進(jìn)而幫助我提升我的課程不足?！?/p>

　　那次之后，許超開始了“逗比”的講課方式，延續(xù)至今。

　　做門好課來留住學(xué)員需要耗費(fèi)不少精力，招生也同樣讓他操碎了心。