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（來源：“移動學習”教育部-中國移動聯(lián)合實驗室 馬寧、余勝泉、謝敏漪）
來自： 有容乃大胡 > 《公司》
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未來教師的角色與素養(yǎng)
未來教師的角色與素養(yǎng)。[8] 如果說未來的教師將是學習資源與課程的開發(fā)者、學生學習內在機制的研究者以及實現(xiàn)內容、方法與技術高度融合的教學服務者，那么教師教育也必須適應這種趨勢，及時作出改變：...
數(shù)字化學習環(huán)境對我國中小學校發(fā)展的影響
信息技術是數(shù)字化為支柱，信息技術應用到教育工作者教學過程后，引起了學習環(huán)境、學習資源、學習方式都向數(shù)字化方向發(fā)展，形成數(shù)字化的學習環(huán) 境、數(shù)字化的學習資源和數(shù)字化的學習方式?！褚哉n程目標和...
中小學教師信息技術培訓的目標與模式探討
中小學教師信息技術培訓的目標與模式探討。信息能力是教師有效地利用信息設備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造信息的能力。數(shù)字化教學(Digital teaching)是指學習者在充分利用多媒體計算機和...
「深度」楊宗凱：信息技術如何“翻轉”課堂？
我們就是通過同步課堂，“1+7”模式，就是一個課堂再拖7個課堂，每個課堂有助教，每一次課都在不同的課堂，老師不能重復在同一課堂上課...
基于技術的學習
課堂學習活動和平板電腦提供的各種工具整合，能夠產生富有自主性和創(chuàng)新性的學科教學模式，促進學生的深層次信息加工、生成能力的培養(yǎng)，促進教學中生成性教學資源的產生和生成性教學活動的開展。將平板...
信息化背景下，未來教師將如何發(fā)展？
網(wǎng)絡學習空間能夠支撐教師對其教與學的資源、成果和經驗進行體系化梳理及提煉，形成具有自己特色的資源庫，形成伴隨其教學生涯且動態(tài)積淀、更新的知識庫，提升教師基于技術的知識管理水平，進而更加有...
【北京晚報】開學后 線上教育該如何繼續(xù)
“線上教學不是線下教學的復制和照搬，教師除了需要提升自身信息技術方面的能力和素養(yǎng)外，更重要的是提升線上教學的設計能力，從過去強...
黃恕伯：信息技術在物理教學中的應用策略是“揚長補短”，而不是“揚長避短”
黃恕伯：信息技術在物理教學中的應用策略是“揚長補短”，而不是“揚長避短”2017年版《課標》中多次強調信息技術的應用，如“提高物理...
“互聯(lián)網(wǎng) ”來了，7招助你成為數(shù)字化教師
“互聯(lián)網(wǎng) ”來了，7招助你成為數(shù)字化教師。陶西平先生在“2016年中歐知名高中校長論壇”閉幕式上的講話，重點強調了在互聯(lián)網(wǎng)和教育結合...
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