思想品德條件

　　◎擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民教育事業(yè)。遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，具有團隊合作、改革創(chuàng)新精神。

　　◎任現(xiàn)職以來，符合下列條件：

　　√年度考核稱職（合格）次數(shù)不少于學歷、資歷條件規(guī)定的任教年數(shù)，其中近2年年度考核為稱職（合格）以上。

　　√2年內(nèi)沒有出現(xiàn)因工作失職而引發(fā)事故造成損失，體罰學生、變相體罰學生，偽造學歷、資歷、業(yè)績材料和剽竊、抄襲他人成果等弄虛作假或違反學術(shù)規(guī)范等情況。

學歷（學位）、資歷條件

　　◎具備下列條件之一：

　　√具有博士學位。

　　√具有碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上。

　　√大學本科學歷（或?qū)W士學位），并在二級教師崗位任教4年以上。

　　√大學?？茖W歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上。

　　√中等師范學校畢業(yè)，并在小學二級教師崗位任教5年以上。

計算機應用能力條件

　　◎申報人（符合免試條件除外）必須參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得4個模塊合格證書。

　　◎具備下列條件之一可免試：

　　√獲得研究生學歷或碩士學位以上，或取得計算機專業(yè)（不含相關專業(yè)）大專以上學歷。

　　√參加全國計算機軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書，或取得全國計算機等級考試二級以上合格證書，或在計算機室（中心）專職從事計算機工作3年以上者。

　　√在縣（不含市轄區(qū)）屬及以下學校工作的。

　　√申報當年8月31日年滿50歲的。

　　◎轉(zhuǎn)換系列評審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試合格證書的，應參加全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書。

繼續(xù)教育條件

　　任現(xiàn)職以來參加繼續(xù)教育，達到《廣東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和《廣東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。

身心健康條件

　　身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學工作的身心健康條件。

專業(yè)條件

　　★高中★

　　◎育人工作

　　√樹立以人為本的理念，加強人文教育和個性化教育，促進學生的身心和諧發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)。比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較優(yōu)秀。教師同行評價較高。

　　√任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。能準確把握高中學生成長規(guī)律，及時了解學生思想狀態(tài)，培養(yǎng)學生的自主管理和自主學習能力。在引導學生健康成長方面成績比較明顯，有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。

　　√所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。

　　◎課程教學

　　√比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。促進學習方式的多樣化，發(fā)展高中生自主獲取知識的愿望和實踐能力，正確評價學生發(fā)展水平，提高教學質(zhì)量取得明顯成績。

　　√任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。進行過高中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課，獲得好評。

　　√按照課程改革要求，獨立開設綜合實踐活動課程、選修課程或知識講座，或開展科技、體育、藝術(shù)等課外活動，促進學生的多方面發(fā)展效果明顯。

　　√學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。

　　◎教研科研

　　√積極參與并完成本學科的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。

　　√任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3）并完成一項本學科的校本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。

　　√任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術(shù)水平和應用價值。

　　◎示范引領

　　√積極承擔校級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。

　　√能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

　　★初中★

　　◎育人工作

　　√能根據(jù)初中學生的身心發(fā)展水平開展育人工作，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較優(yōu)秀。教師同行評價較高。

　　√任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。在思想道德教育、培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯，有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。

　　√所帶班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。

　　◎課程教學

　　√比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法和教育教學的基本功。教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣和實踐能力。正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。

　　√任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。進行過初中循環(huán)教學或擔任畢業(yè)班把關教師1年以上。任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課，獲得好評。

　　√按照課程改革要求，獨立指導學生開展綜合實踐活動，或開設知識講座，組織指導科技、體藝等課外活動，促進學生的健康發(fā)展效果明顯。

　　√學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。

　　◎教研科研

　　√積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。

　　√任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3）并完成一項本學科的校本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。

　　√任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術(shù)水平和應用價值。

　　◎示范引領

　　√積極承擔校級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。

　　√能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

　　★小學★

　　◎育人工作

　　√加強德育工作，積極開展中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，在面向全體學生，促進學生全面健康發(fā)展方面比較出色地完成班主任工作任務，教書育人成果比較優(yōu)秀。教師同行評價較高。

　　√任現(xiàn)職以來擔任班主任工作3年以上。能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際開展工作，定期與家長保持聯(lián)系，在培養(yǎng)學生良好行為習慣、引導學生健康成長方面成效比較明顯。有質(zhì)量較高的育人經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。

　　√所教班級獲得校級集體榮譽，或個人獲得與德育（班主任）工作相關的校級榮譽稱號。

　　◎課程教學

　　√比較扎實地掌握所教學科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則、教學方法，教學經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強。能夠營造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，重視加強學習體驗和培養(yǎng)學生的實踐能力，學生課業(yè)負擔輕，正確評價學生發(fā)展水平，全面提高教育質(zhì)量成績明顯。

　　√任現(xiàn)職以來，周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。進行過小循環(huán)或?qū)W段循環(huán)教學。任現(xiàn)職期間曾承擔校級公開課，獲得好評。

　　√能結(jié)合教學開展課外實踐活動，教學效果好。

　　√學生對教學的滿意度較高（特殊教育以家長意見為主）。

　　◎教研科研

　　√積極參與并完成本專業(yè)的常規(guī)教研任務，參與各級課程資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。

　　√任現(xiàn)職以來主持或參與（排名前3名）并完成一項本學科的校本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。

　　√任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術(shù)水平和應用價值。

　　◎示范引領

　　√積極承擔校級以上教研活動任務，為同行作出示范，獲得好評。

　　√能發(fā)揮教育教學骨干作用，在培養(yǎng)新教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績。

　　★幼兒園★

　　◎育人工作

　　√勝任班主任工作，班級保教人員團結(jié)合作，與家長良好溝通與合作。教師同行與家長評價滿意度較高。

　　√任現(xiàn)職以來擔任班主任（主班老師）工作3年以上。擔任過兩個年齡班的教育工作。所教班級幼兒情緒愉快、健康活潑，有良好的衛(wèi)生生活習慣與行為習慣，自理能力較強，每學年幼兒發(fā)展水平測評各項指標均達標率高。

　　√注重保教結(jié)合，科學照料幼兒的日常生活，熟悉班級衛(wèi)生保健工作規(guī)范要求，科學管理和指導班級常規(guī)保育和衛(wèi)生保健。有效保護幼兒，能處理幼兒常見事故，保證幼兒身心健康和生命安全。任期內(nèi)無重大幼兒健康或安全事故。

　　◎課程教學

　　√熟悉各領域教學的特點及知識，能勝任幼兒園各年齡班循環(huán)教學。能進行各年齡班的課程規(guī)劃，合理安排和組織幼兒一日生活各環(huán)節(jié)。教學經(jīng)驗豐富，教學成績突出。

　　√任現(xiàn)職以來每周課時量符合廣東省有關文件的規(guī)定。尊重個體差異，平等對待每一位幼兒，熟悉各年齡班幼兒身心發(fā)展特點，能在活動中觀察幼兒的表現(xiàn)和需要，給予適宜的指導。能根據(jù)對幼兒的觀察和評價調(diào)整與改進教學。

　　√堅持以游戲為基本活動，游戲時間、空間充足，與一日生活各環(huán)節(jié)有機結(jié)合。

　　√創(chuàng)設良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。任教班級秩序良好、規(guī)則明晰，師幼關系及幼兒同伴關系良好。能為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，體現(xiàn)豐富性與多樣性。

　　√每學年承擔校級示范教學或幼兒一日生活觀摩活動1次，或承擔校級展示與研討活動一次。提交2年來個人教學特色的證明材料及環(huán)境創(chuàng)設、游戲指導、家長工作等方面的經(jīng)驗材料。提交教學筆記及幼兒發(fā)展個案各1個。

　　◎教研科研

　　√積極參與并完成本專業(yè)區(qū)域性的常規(guī)教研任務，參與各級課程改革、資源開發(fā)整合、教學方法改進等方面的研討，取得一定的成果。

　　√任現(xiàn)職以來主持或參與并完成1項園本教研項目，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。

　　√任現(xiàn)職以來撰寫本學科教學研究論文1篇，具有良好的學術(shù)水平和應用價值。

　　◎示范引領

　　√擔任學科教研組負責人，具有某一方面的研究特長。任職期間有1次以上在園級以上學術(shù)研討、教學交流中進行論文宣讀或者經(jīng)驗介紹。

　　√具備指導青年教師開展教育教學教研活動的能力，在實踐上指導青年教師獲得認可。

　　√同等條件下，任現(xiàn)職期間曾獲得縣級以上綜合性榮譽稱號優(yōu)先評審。

　　★基礎教育教學研究機構(gòu)、電化教育機構(gòu)和其他校外教育機構(gòu)★

　　◎課程建設與教學指導

　　√具有一定的教育理論基礎和專業(yè)知識，深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系，對學科課程體系建設有貢獻。具有一定的課程與教學領導力，具有較強的信息技術(shù)與學科教學整合能力。

√有計劃地深入學校調(diào)查研究、指導教學，積極參與組織區(qū)域性的教師培訓、經(jīng)驗交流、教學研討、課堂示范、學術(shù)年會等活動，有效促進教師專業(yè)水平提高，成效比較突出，有質(zhì)量較高的經(jīng)驗總結(jié)材料或案例。

　　√任現(xiàn)職以來一線教學指導工作量符合廣東省有關文件的規(guī)定，勝任中學、小學或幼兒園不同年級相關專業(yè)的教研、教學、培訓和指導等工作。深入基層，指導和培訓方式方法符合實際，效果顯著。

　　√一線教師對教學指導的滿意度較高。

　　◎教研科研

　　√具有策劃、主持、指導和引領本區(qū)域?qū)W科領域教育教學研究的能力。

　　√除具備上述條件外，還需具備以下條件中的一項：

　　1．近5年內(nèi)主持一項或參與（排名前3）兩項縣級以上教育教學科研課題，通過結(jié)題驗收或成果鑒定，并善于把成果轉(zhuǎn)化為教育教學實踐。

　　2．任現(xiàn)職以來主持或作為主要成員參與（排名前3）的教學、教研成果獲縣教學成果三等獎以上。

　　3．任現(xiàn)職以來出版本專業(yè)教育教學類學術(shù)著作（本人撰寫部分不少于3萬字）。

　　4．任現(xiàn)職以來獨立或作為第一作者在公開發(fā)行的學術(shù)刊物上發(fā)表本專業(yè)教育教學研究論文1篇。

　　◎示范引領

　　√在本區(qū)域?qū)W科教學領域享有較高的知名度，是縣級以上本專業(yè)學術(shù)團體成員。

　　√能發(fā)揮教育教學帶頭人的作用，在培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮了作用，取得了成效。

　　√同等條件下，縣級以上優(yōu)秀教師優(yōu)先評審。