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家是充滿愛的地方。每一個孩子，都是父母心中的寶貝。我們都期望他們能夠平安、健康、快樂地成長。所以，我們盡所能去為孩子提供豐厚的物質(zhì)生活，但是我們忽略了一點：愛——寬容的愛，為了不輸在起跑線上，我們想盡辦法，為孩子報各種輔導(dǎo)班，參加各種活動，反而讓孩子的童年失去色彩。

在這個世界上，還有許多事情是比教育更重要的。孩子的成長分為三個階段：0-6歲，6-12歲，12-18歲。每個階段，都有比教育更重要的事情。

0-6歲，陪伴大于教育。在這個階段，孩子要“藏起來養(yǎng)”，所謂藏起來養(yǎng)，就是要“全神、全面、全家”地陪伴在孩子左右。對這個階段的孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，而能給予他們這些的人，恰恰是父母。

6-12歲，體驗大于教育。“家長與老師總是千方百計地想用自己的經(jīng)驗和體驗來替代孩子的，這是何其荒謬的錯誤！”這個年齡階段的孩子，對世界充滿了好奇，而家長總會出于很多顧慮阻止孩子們的體驗，殊不知，這也限制了他們的整體發(fā)展。最好的做法，就是鼓勵孩子去體驗，教育是喚醒人的天性，不是給予；教育是釋放認(rèn)自由，不是控制。

12-18歲，尊重大于教育。很多家長擔(dān)心進(jìn)入青春期的孩子們犯錯誤，所以很多家長會以說教的口氣告訴孩子“這是對的，這是錯的”，而叛逆期的孩子往往不會接受父母的說教?！皩?dǎo)而弗牽，開而弗達(dá)”，孩子在這個年齡段比較好面子，家長要學(xué)會運籌帷幄，有些真相，可以不讓孩子知道。在孩子犯錯誤的時候適時引導(dǎo)，將孩子拉回正軌。

家長是孩子的第一任老師，那么第二任、第三任呢？作為家長，我們要做的是幫孩子找到術(shù)師，讓孩子有一身翻江倒海的本領(lǐng)；幫孩子找到明師，讓孩子遵守規(guī)范；幫孩子找到導(dǎo)師，給孩子一個奮斗的方向。

如果把受教育者比作一棵大樹，那么影響大樹生長的因素有三：家庭、學(xué)校、社會。三者的關(guān)系是：家庭教育是養(yǎng)根護(hù)根，學(xué)校教育是修枝剪葉，社會教育是提供陽光雨露的外部環(huán)境。養(yǎng)根護(hù)根是基礎(chǔ)，做好了，大樹就會根深葉茂，乃至參天，終成棟梁。可一旦缺失，隨時會被狂風(fēng)暴雨連根拔起。所以說，誰該履行家庭教育的職責(zé)，誰該完成學(xué)校教育的任務(wù)，誰該達(dá)成社會教育的使命，是不允許越位和錯位的。

當(dāng)前教育，不是種子出了問題，而是環(huán)境出了問題。不要把主要精力放在“種子”身上，而是放在如何改良環(huán)境上。學(xué)習(xí)是人的本能和天性，就像一粒種子，只要環(huán)境適宜，自然會向上生長。真正的教育不是控制而是解放，不是給予而是喚醒恢復(fù)人的本能和天性。

（作者系中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會副秘書長田玉）

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