原來(lái)語(yǔ)文可以這樣教

新昌技師學(xué)院（籌）魏 建 312500  13362521311

[摘要]我被認(rèn)為是語(yǔ)文教師中的“異類”，教務(wù)部門不放心讓我教高三。我也一直沒(méi)把分?jǐn)?shù)看得像其他帶高三的老師那樣重；而是致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生才是語(yǔ)文課堂的主角。語(yǔ)文課中的“戲”應(yīng)讓學(xué)生自己唱。教師只起引路人、領(lǐng)航人的作用。

[關(guān)鍵詞]  語(yǔ)文教學(xué)  主體  學(xué)生

2014年9月初，領(lǐng)導(dǎo)找我交給我一項(xiàng)特殊的任務(wù)，接替別的教師完成單招單考高職班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。時(shí)間不到兩個(gè)學(xué)期，就要參加考試。我心里咯噔一下。心想，這次領(lǐng)導(dǎo)怎么這么大方。平時(shí)不是有點(diǎn)擔(dān)心我的教學(xué)方法嗎。其實(shí)我這么多年來(lái)一直在帶單招單考的高職語(yǔ)文教學(xué)。但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的教法有點(diǎn)擔(dān)心。事實(shí)是我年年教高職語(yǔ)文年年考得比較理想，學(xué)生上線率達(dá)百分之九十八以上。

可是常規(guī)的條條框框壓得人透不過(guò)氣來(lái)，如果不照規(guī)定教學(xué)就是“異類”，就得考核低分，就得抵擋次拿考核獎(jiǎng)。其實(shí)職高不同于普高，可以打破一些條條框框。筆者的想法是只要能使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有興趣，學(xué)有所成；不管你用什么方法，都可以一試。我不像其他老師那樣把考試的分?jǐn)?shù)看得比較重，而是致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

我當(dāng)即表示：如果一定要按照考核的條條框框那樣去教，我寧可不教，讓別的教師去教吧。

那么，我是怎樣教高三語(yǔ)文的呢？

調(diào)查摸底，了解情況。高職機(jī)械班41名學(xué)生，全是男生，中考語(yǔ)文平均分61.5分（總分120分），最高分104分。最低分32分。第四學(xué)期語(yǔ)文期終考試平均51.2分（總分100分）。最高分76分。最低分22分。語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃，信心不足，態(tài)度不端正，作業(yè)不按時(shí)交，不少學(xué)生未按規(guī)矩辦。厭學(xué)情緒嚴(yán)重。

采取的措施：第一節(jié)語(yǔ)文課，我宣布：不布置統(tǒng)一的語(yǔ)文作業(yè)，不考試，不改試卷，不打作文分。只有一個(gè)要求，自己學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。學(xué)生一下子像火山爆發(fā)一樣，沸騰了，自由了，解放了。我教學(xué)生準(zhǔn)備一本課堂筆記，一本糾錯(cuò)筆記。要求班主任配備《讀者文摘》、《青年文摘》、《意林》等不少于十種雜志，給每位學(xué)生配備圖書閱覽卡。課前，我把預(yù)習(xí)提綱發(fā)給大家（早一天）。上課時(shí)，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到的問(wèn)題寫到黑板上（以組為單位）。我把黑板的四分之一（根據(jù)情況）用來(lái)讓學(xué)生寫問(wèn)題；讓其他同學(xué)上來(lái)答問(wèn)題（以組為單位）。如果答不上來(lái)，可請(qǐng)別組同學(xué)代答，答不全面或答非所問(wèn)，其他同學(xué)都可上來(lái)糾正。對(duì)糾正對(duì)的，及回答問(wèn)題正確的同學(xué)都加操行分（酌情加分，與班主任溝通好）。答題完畢。我讓大家看黑板并點(diǎn)評(píng)問(wèn)題與答案。做好課堂筆記，糾錯(cuò)筆記。重點(diǎn)是記載你自己認(rèn)為有用的知識(shí)，他人解題的思路、技巧等。余下的時(shí)間，還是由學(xué)生自己支配，或看黑板上的問(wèn)題，或看課文，或看雜志，或輕聲討論問(wèn)題。我在教室里巡回，隨時(shí)回答學(xué)生提出的個(gè)別問(wèn)題。

開(kāi)始一段時(shí)間，好像沒(méi)個(gè)上課的樣子，教室里每個(gè)學(xué)生都在做各自的事情，有的在輕聲交談，有的在討論問(wèn)題，有的在看雜志，有的在寫筆記等。但有一點(diǎn)不同于以往的是每個(gè)學(xué)生都有事在做，都不閑著。

我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理由是：

一、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。俗話說(shuō)，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一是學(xué)來(lái)的，二是問(wèn)來(lái)的。事實(shí)上學(xué)生自己學(xué)習(xí)所得的知識(shí)比老師教給的知識(shí)要記得牢，領(lǐng)會(huì)得深。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。教師要大膽放手，不要唱“獨(dú)角戲”，不要做演員到底。語(yǔ)文課，唱什么，怎么唱，不是教師說(shuō)了算，應(yīng)由學(xué)生自己決定。除了學(xué)，還要問(wèn)。教師是學(xué)生的引路人，要不厭其煩地回答學(xué)生提出的問(wèn)題，只有答而不倦，才能學(xué)而不厭；才能體現(xiàn)出師愛(ài)之心。當(dāng)然在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，不可忘了適時(shí)德育，尤其是滲透生命教育的內(nèi)容。因?yàn)椋嬲慕逃窃从谏逃?span lang="EN-US">

二、語(yǔ)文教師的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的路徑。這話說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)實(shí)難。中職學(xué)生本來(lái)就是中考落榜生，抱著無(wú)奈的心情走進(jìn)職高。他有諸多的委屈要傾訴，可他無(wú)處可訴。對(duì)于這樣的學(xué)生要讓他（她）回心轉(zhuǎn)意到學(xué)習(xí)上來(lái)談何容易。你須懂得他們的心理、想法、要求、愿望，做他們的知心朋友；想他們所想，急他們所急。慢慢地、一步步地引導(dǎo)他們，讓他們明白人生須樹(shù)立理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)他人有意義的人，在觀念上樹(shù)立正確的人生觀。采取多樣化手段和方法激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，教會(huì)他們求知的路徑。你應(yīng)把課堂當(dāng)成歷練學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中摸索出學(xué)習(xí) 的方法，讓其終身享受。而不是教給學(xué)生多少知識(shí)。如果學(xué)生沒(méi)有對(duì)知識(shí)的渴望，沒(méi)有求知的路徑與方法。充其量只是教師的復(fù)制品，哪來(lái)創(chuàng)新。我苦心這樣做就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探尋求知的門路與方法。

三、平等看待同班學(xué)生。盡管語(yǔ)文基礎(chǔ)不一，成績(jī)有別，但語(yǔ)文課中應(yīng)該無(wú)差生。教師平等看待學(xué)生、尊重學(xué)生、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生有展示自己才華的機(jī)會(huì)，這很重要。我之所以這樣做，目的就是要給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)展示才華、發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái)；讓后進(jìn)生充滿自信，抬得起頭，逐漸跟上優(yōu)等生，實(shí)現(xiàn)他（她）的愿望。有一個(gè)個(gè)子矮小成績(jī)低下的男生，一直默默不語(yǔ)，精神不振。自從我接班后，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，話也多起來(lái)，班上也敢于上臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，成績(jī)有起色。最終考上了浙江職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有一名成績(jī)中等的李姓女生，覺(jué)得在職高讀書還不如早點(diǎn)去打工，沒(méi)有前途，情緒低落。自從我來(lái)了之后，在了解情況，跟她溝通之后，逐漸轉(zhuǎn)變了自己原來(lái)的想法，開(kāi)始努力上進(jìn)；人也陽(yáng)光起來(lái)了，自信心增強(qiáng)，最終考上了臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

理由很多，限于篇幅，不再贅述。

真的很感謝多數(shù)學(xué)生對(duì)我的理解，感謝班主任對(duì)我支持，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的寬容。我終于完成了那一屆學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。把他們送進(jìn)入了高職考的考場(chǎng)。成績(jī)揭曉的那天，我?guī)У臋C(jī)械班平均分全校第一，最高分108分。

其他語(yǔ)文老師說(shuō)，你不要學(xué)生做這個(gè)做那個(gè)，甚至作文也寫得不多。但學(xué)生的成績(jī)且比別的班好。你的語(yǔ)文課學(xué)生究竟在干什么，豈不是放羊式的嗎。其實(shí)不然。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)，只是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣吧了。有的在看雜志，有的在做試題，有的在寫心得，有的在抄名言警句等。空著的學(xué)生不多，但也有竊竊私語(yǔ)的學(xué)生。我經(jīng)常提醒學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只聽(tīng)老師講，即使老師講的你全記住也還是極為有限的，大多的知識(shí)要靠自己習(xí)得。這樣語(yǔ)文課還是晚自修，多數(shù)學(xué)生有事做，不會(huì)等我進(jìn)去才做。當(dāng)然，職高生不同于普高生，自覺(jué)性沒(méi)有普高生那么好。第一學(xué)期不習(xí)慣，時(shí)間利用率也不高，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性會(huì)慢慢提高。這個(gè)過(guò)程是比較艱苦的，要有耐心，要堅(jiān)持，更要鼓勵(lì)。要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步放大，使每個(gè)學(xué)生感到老師在尊重他們，在激勵(lì)他們，在與他們一起同感共苦。此后，逐漸地學(xué)生會(huì)自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定好計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣好起來(lái)了，學(xué)習(xí)效率逐漸提高了。

有個(gè)姓王的男生，個(gè)性倔強(qiáng)，數(shù)學(xué)較好，但語(yǔ)文從未考習(xí)格。班主任叫我好好抓一抓。我第一次找他，他居然以沒(méi)空為理由拒絕我。一個(gè)星期后，他主動(dòng)找我，說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像我這樣教語(yǔ)文，這樣下去還怎么高考。我暫且回避他的話題。說(shuō)你語(yǔ)文沒(méi)考習(xí)格，問(wèn)題出在哪里。他說(shuō)用詞改錯(cuò)那題老是出錯(cuò)。我說(shuō)你應(yīng)該將經(jīng)常寫錯(cuò)的詞語(yǔ)抄在糾錯(cuò)本上，每天看幾個(gè)，用心記憶，還可以將難寫的易出錯(cuò)的詞語(yǔ)寫在黑板上讓其他同學(xué)去改，然后你去改正。這個(gè)學(xué)生照做了，效果較好。我把他的做法告知全班同學(xué)，別的學(xué)生也仿效他的做法。對(duì)于其他難題我讓學(xué)生自己解決，真的沒(méi)法才加以引導(dǎo)、指點(diǎn)。后來(lái)，這個(gè)男生考上了杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

有個(gè)姓張的女生，開(kāi)始很不習(xí)慣我的教法，說(shuō)她沒(méi)法靜下心來(lái)自學(xué)。因?yàn)?，她?xí)慣了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式。要她自己學(xué)習(xí)不知從何下手，不知要干什么。我說(shuō)有預(yù)習(xí)題綱，有其他同學(xué)的問(wèn)題與思考答案，還有糾正的問(wèn)題等等。這些以外你可自己看點(diǎn)想看的書或雜志上的文章。她點(diǎn)點(diǎn)頭?？伤褪且幌伦愚D(zhuǎn)不過(guò)完來(lái)。直到第二個(gè)學(xué)期，她才靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)了自學(xué)。我問(wèn)他，這學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)如何，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“還行”。沒(méi)想到的是她單招單考語(yǔ)文竟然考了108分。提前被浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取。

人生之路多半要靠自己去摸索。求學(xué)之路也一樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)還得自己去摸索。教師只能給學(xué)生做個(gè)引路人。這前提是要給學(xué)生自由，只有自由才能讓學(xué)生自主。我常向?qū)W生講這些道理。明白這些道理比高考多掙些分?jǐn)?shù)更重要。從某種意義上講，我?guī)W(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程就是要讓學(xué)生明白這些道理，明白人生的意義，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。