|
大草中的連貫 于鐘華古典書法研究“大草班”教學之五 主講教師：于鐘華（浙江大學博士人文論壇主持人、濟源高等職業(yè)技術學院古典書法研究中心主任） 教學概要 主要講述連貫在草書中的重要作用，連貫的方式、原則，字組的構成等，并結合《自敘帖》做相應練習。 課堂實錄 一、連貫和連貫的原則 大草的核心是連貫，連貫就是要上下連成一片，左右貫成一體。就如我們做人，要善于和周圍的人融合起來，處理好各種關系，這樣才能體現(xiàn)出人的社會性，才是一個大寫的人，一個大氣的人。 語言的連貫，這個“連貫”是專有名詞，視覺的連貫、藝術的連貫是打破專有名詞的連貫。連貫以方便為原則，于右任先生曾形象地稱之為“走近路”，連貫時要做到遒、緊、連、密。遒，體現(xiàn)運動；緊，體現(xiàn)速度；連，連綿不絕；密，多呈現(xiàn)為兩線交接為一根線。密者，際也，如《自敘帖》中“其名大著”之“其名”（圖1）的連接處。懷素草書非常講究環(huán)轉和連貫，空白較大，外拓多，內(nèi)擫較少。  圖1 其名 二、連貫的分類 連貫分為行書的連貫、草書的連貫、空間的連貫。行書連貫主要表現(xiàn)為帶筆連貫，是在行筆過程中帶筆而過形成的連貫，在行書中以此種連貫為主，一般連貫的線條較細，如《自敘帖》中的“懷素”（圖2）、“西游”（圖3）、“未能”（圖4）。草書的連貫，連線部分和字里的線是一體的，連貫的線條較實、較粗，如：《自敘帖》里的“頗好”(圖5)、“然恨”(圖6)、“長沙”（圖7）、“奇跡”（圖8）、“其事”（圖9）、“絹素”（圖10）、“司勛”（圖11）等字的連貫?？臻g的連貫往往表現(xiàn)為字內(nèi)空間的融合連貫，如“法資”（圖12）“歌以”（圖13）“伯張”（圖14）等。  圖2 懷素  圖3 西游  圖4 未能  圖5 頗好  圖6 然恨  圖7 長沙  圖8 奇跡  圖9 其事  圖10 絹素  圖11 司勛 圖12 法資 圖13 歌以 圖14 伯張 三、上下字之間的主要連貫方式 上下字之間的連貫方式主要有九種： 一是兩個獨體字的上下連貫，如“而是”（圖15）； 二是上面一個獨體字，下面一個左右結構字，上字與下字的左半部分相連貫，如“長沙”（圖7）； 三是上面一個獨體字，下面一個上下結構字，上字和下字的上半部分相連貫，如“目愚”（圖16）； 四是上下皆為左右結構字，上字的右半部分與下字的左半部分相連貫，如“頗好”（圖5）； 五是上面一個左右結構字，下面一個上下結構字，上字的右半部分與下字的上半部分相連貫，如“群迅”（圖17）； 六是上面一個左右結構字，下面一個獨體字，上字的右半部分與下字相連貫，如“懷素”（圖2）； 七是上下均為上下結構字，上字下半部分與下字上半部分相連貫，如“云寄”（圖18）； 八是上面一個上下結構字，下面一個左右結構字，上字下半部分與下字左半部分相連貫，如“李御”（圖19）； 九是上面一個上下結構字，下面一個獨體字，上字下半部分與下字相連貫，如“忽見”（圖20）。 圖15 而事 圖16 目愚 圖17 群迅 圖18 云寄 圖19 李御 圖20 忽見 四、二字以上字與字之間的連貫 在二字以上字與字之間的連貫中，中間字起著重要的作用，我們稱之為“二傳手”，如《自敘帖》中“界醉里得真如”（圖21）的“醉”字。二個字的二傳手如：《自敘帖》中“外云初疑”（圖22）中“云”、“初”二字。 圖21 界醉里得真如 圖22 外云初疑 寫草書要敢于拆解，可以把一個字看成一個人，有頭的，常把頭與身體分開，有腳的一只腳常與身體分開，左右結構的常把左右結構拆分后與上下字進行連貫。 五、課堂練習 對照課堂所講的各種連貫從《自敘帖》中找出來并做練習。 六、課后作業(yè) 從《自敘帖》“書家者流”開始至“韋公”進行精確臨摹。把上次作業(yè)創(chuàng)作作品進行打磨，原帖上的字一定要用上，把經(jīng)典連貫方式適當體現(xiàn)出來。 （課堂錄音整理：馬杏品） |
|
|
來自： 理智書香溢 > 《書法學習與藝術鑒賞》
