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事例：6歲兒子晉晉回到家，一臉的委屈，阿欣趕緊問兒子發(fā)生了什么事。沒想到這一問，讓兒子放聲大哭起來，說：“小朋友們都不喜歡我！”原來，今天在幼兒園玩游戲時，老師說他們已經(jīng)是大班的小朋友了，已經(jīng)長大了，可以自己組織游戲了。于是讓晉晉和另一個小朋友一人組織了一個小游戲，可是小朋友們都不喜歡晉晉的這個游戲，說晉晉組織得不好，都跑出參加另外一個小朋友的游戲了。看著兒子這樣傷心，阿欣一時間也不知道該怎么安慰了。

其實，很明顯晉晉是在團隊協(xié)作方面遇到了困難。這也是很多幼兒在成長過程中會遇到的問題。

幼兒在團隊協(xié)作方面為什么會這么容易出現(xiàn)問題呢？

1、幼兒的年齡限制，沒有相關(guān)經(jīng)驗，初次嘗試自然容易出現(xiàn)問題。

2、幼兒的思維還具有自我中心性。思考問題都是以自我為中心，不理解和自己不一樣的感受和想法。

3、幼兒的思維具有直觀行動性。一般只能一邊做，一邊思考，所以在和他人合作或者組織活動時，很容易缺乏規(guī)劃，缺乏整體思維，從而出現(xiàn)問題。

團隊合作能力的培養(yǎng)，對孩子有哪些重要意義呢？

1、團隊合作能力直接影響著孩子的學習、工作效率。好的團隊合作能加速問題的解決，產(chǎn)生一加一大于二的效果，而不好的團隊合作則會導致一加一小于二的效果。

2、影響孩子的人際關(guān)系。從幼兒園開始，孩子就開始了團隊生活，團隊合作是否成功，不僅僅影響孩子的學習、工作，其影響也會延伸到孩子的生活中。一般能處理好團隊合作的人，人際關(guān)系也較好。

3、影響孩子的幸福感。良好的團隊協(xié)作，能給孩子一種歸屬感，人是社會的人，有歸屬感的人更容易感覺幸福。

作為父母，我們怎樣才能培養(yǎng)孩子的團隊合作能力呢？

1、鼓勵孩子。因為兒童本身的思維限制，遇到這些問題是非常正常的，當遇到這些問題時，給孩子以鼓勵，保持孩子的自信心是非常重要的。而且要告訴孩子，當團隊協(xié)作遇到了問題，只是我們需要改進方法而已，并不代表我這個人不好。

2、引導孩子學會站在別人的角度思考問題。當你發(fā)現(xiàn)你的教育并沒有效果時，也不要太著急，能否站在他人的角度思考問題，除了教育與環(huán)境的影響，也有兒童自身發(fā)展的原因。隨著兒童抽象邏輯思維的萌芽，兒童自我中心的特點也會逐漸消除，能夠站在別人的角度考慮問題。

3、引導孩子發(fā)現(xiàn)每個伙伴的優(yōu)點，懂得根據(jù)他們的優(yōu)點安排工作。同時也要尊重每個小朋友，允許他們有自己的想法。如，當其他小朋友都不喜歡這個游戲時，晉晉可以尊重小朋友們的意見，大家一起討論一個更有趣的游戲，自己討論出來的游戲，小朋友們就不會不喜歡了。

4、注意要在告訴孩子尊重他人的同時，要盡量保持自我個性。否則，這不是團隊協(xié)作，而成了盲目的服從。

結(jié)束語：

隨著社會的發(fā)展，技術(shù)的進步，我們需要團隊協(xié)作，孩子的未來更離不開團隊協(xié)作！

（注：以上圖片均來自于網(wǎng)絡）