舊課重讀

從《短歌行》談建安風骨

四川省綿竹中學  龔志華

《短歌行》是一篇老課文，每一次讀都能感受到曹操對于生命短促的濃濃感傷。今天重讀，卻分明覺得這一種感傷不是詩歌的主體成分。我們不妨來看看：

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。何以解憂，唯有杜康。

這是詩的開篇，確實有個人感傷的成份，而且特別濃厚。不過曹操的目的主要不在于表達個人情緒，而是為了突出政治宣傳。

就這一節(jié)詩而言，就是“憂思”。“憂思”是什么，就是有眾多賢才為曹操他所用，和他一塊建功立業(yè)。

根據這樣的意圖，這一節(jié)詩可以這樣解讀：

曹操在這里講“人生幾何”，不是叫人“及時行樂”，而是要及時地建功立業(yè)。表面上看，曹操是在抒個人之情，發(fā)愁時間過得太快，恐怕來不及有所作為。實際上卻是在巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們人生就像“朝露”那樣易于消逝，歲月流逝已經很多，應該趕緊拿定主意，到他這里來施展抱負?？梢娫娭袧庥舻氖闱闅夥瞻讼喈攺娏业恼文康摹?span lang="EN-US">

那么有人或許要問，為何如此積極向上的目的卻要用低沉的調子來發(fā)端呢？在筆者看來，一是顯得真切，二是顯得自然。因為只有出自內心深處的愿望才能打動人心，打動那些處于下層、多歷艱難、又急于尋找出路的人士的心扉。

所以曹操要借“愁”來說話，來宣傳。既然是“愁”，就要想法消解。不過曹操的“愁”不完全是個人之愁，而是憂國之愁。這種“愁”要借酒來壯懷，要借酒來談吐，以表真心。

接下來的各節(jié)，就圍繞著“憂思”來展開：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

這是第二節(jié)。表面上是曹操的自我排解，自我振作，實際上是對人才渴慕的渲染與強調。

“青衿”指代賢士， “悠悠”，形容綿長的思念之情?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹?，引用《詩經·鄭風·子衿》表達對賢才的思慕?！俺烈鳌北硎究誓睢！斑线下锅Q”以下四句引用《詩經·小雅·鹿鳴》，借歡宴賓客時唱之詩，表示曹操對招賢納士的熱情。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。

這第三節(jié)是對前面兩節(jié)的強調和照應，前四句再次渲染為求賢而愁的情緒——賢士有如那皎潔的明月，明月無法采摘，賢士難以求得；后四句再次表示待賢以禮——一旦賢士長途跋涉，前來存恤問候，自當在一起宴飲高歌。讀完這一節(jié)，你會發(fā)現，曹操還是為了強調：求賢之思，永不斷絕。只要是人才，始終都會得到優(yōu)待。

月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。

這是最后一節(jié)。“月明”如清人沈德潛在《古詩源》所言：“喻客子無所依托。”實際上指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。所以曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。在這里，曹操對那些猶豫彷徨的賢才未加絲毫指責，反而透露著關心和同情。實在是積極熱情的態(tài)度?！吧讲粎捀摺眱删?，畫龍點睛，比喻賢士多多益善。并以周公自比，表明自己渴望求賢以統(tǒng)一天下的宏圖大志，表現出像海一樣廣攬人才的博大胸襟。

可以說，整個一首詩，曹操借個人之“憂思”，寄托宏大的政治抱負和禮賢下士的胸懷。

作為建安七子之一，曹操的《短歌行》體現了建安風骨，有人生短促的哀嘆，有強烈個性的展示，更有政治理想的高揚，表現出建功立業(yè)、慷慨悲壯的詩歌風格。這是建安詩歌共有而其他抒情詩少有的。