1.“發(fā)現(xiàn)店主多給孩子?xùn)|西，你會(huì)還回去嗎?”

有一天在好友餐廳里，來了一家人點(diǎn)餐，估計(jì)小孩特喜歡吃薯?xiàng)l，點(diǎn)了加大碼一份，給她之后，她說這是七塊錢的量，她要的是八塊錢的。工作忙的緣故我說，你看是送你番茄醬，還是再給你2塊錢的薯?xiàng)l，不過薯?xiàng)l要等5分鐘。她選擇等，估計(jì)是倆小孩的緣故怕不夠吃。薯?xiàng)l好了之后我還大方送給她兩包番茄醬?？煜掳鄷r(shí)見那倆小孩又進(jìn)來了，心里一咯噔生怕又是找事來的。結(jié)果小孩子很有禮貌地說，還記得我們嗎？我們前面來要的加多薯?xiàng)l，我想告訴你，你確實(shí)給了我們很多薯?xiàng)l，而且東西非常好吃，我們是來把錢還給你的。這倒是第一次碰到！我說不用不用，她說收吧收吧，于是我只好收下讓他們心里好受些。

據(jù)說小孩的父母原先不知道這個(gè)事情，知道真相之后，讓小孩子自己回來還錢。如果你是家長，你是一走了之，還是堅(jiān)持教育小孩，不貪小便宜呢？

2."跟孩子（或別人）一起吃飯，你收起過手中的手機(jī)嗎？"

在好友的餐店里，好友說，她從沒見到哪個(gè)家長跟孩子一起吃飯的時(shí)候玩手機(jī)或者Ipad。

拋開“手機(jī)本身帶有細(xì)菌，吃飯玩手機(jī)不利身體健康”這方面不說，光是給孩子帶來的不良影響，就已經(jīng)不言而喻了。與別人一起吃飯時(shí)玩手機(jī)，是非常不尊重對方的行為，不僅影響個(gè)人形象，還給孩子帶來了不好的示范，所謂言傳身教，吃飯時(shí)請放下手機(jī)，不要錯(cuò)過與孩子交流的寶貴時(shí)間。你做到了嗎？

3.“你是打開冰柜選飲料還是選好飲料再打開？”

好友的餐廳里有冰柜，里面放著各式各樣的冷飲。當(dāng)時(shí)有個(gè)小孩打開冰柜卻不知道選哪一種飲料，于是媽媽跟小孩說，打開冰柜選飲料前，先想清楚自己想要什么，打開冰柜遲遲不選飲料會(huì)浪費(fèi)電的。

從節(jié)約用電的角度來看，媽媽的這種做法就已經(jīng)讓人津津樂道?！靶睦锵牒昧嗽倌谩逼鋵?shí)也是一種“目標(biāo)管理”的啟蒙，心里有底，有目標(biāo)性地做事情，做到不浪費(fèi)資源，不浪費(fèi)精力，不管是小孩還是大人，都應(yīng)該有意識去培養(yǎng)。遇到這個(gè)情況，你是怎么處理的呢？

這三則簡短的故事讓我陷入了沉思，到底什么是“教養(yǎng)”？

所謂教養(yǎng)，就是細(xì)節(jié)。

一個(gè)人可能受過教育，但這并不代表他就有教養(yǎng)，沒有受過系統(tǒng)教育的人，也可能會(huì)很有教養(yǎng)。教育與教養(yǎng)，并沒有十分直接的正相關(guān)。教養(yǎng)也并非天生，一個(gè)小孩如果沒有人引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格，也必定是粗淺鄙陋的。

教養(yǎng)，浸透在細(xì)節(jié)之中，表現(xiàn)在日常行為上，不過是對社會(huì)規(guī)則的信守，和對他人的尊重。何謂尊重他人？歸根結(jié)底，不過是自我克制，在克制中不斷養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不過是“己所不欲，勿施于人”，是舉手投足間讓別人“舒服”的程度。然而現(xiàn)實(shí)中，我們許多人都沒有受過教養(yǎng)訓(xùn)練，大部分原因，估計(jì)是我們很少有這種意識吧。殊不知，有教養(yǎng)的人，會(huì)更容易的走向自己的人生目標(biāo)，認(rèn)識到這點(diǎn)價(jià)值，我們應(yīng)該就會(huì)開始“自我教養(yǎng)”了。

當(dāng)然，教養(yǎng)不能只指望家庭培養(yǎng)，家庭教育必然落后于社會(huì)半拍。許多時(shí)候，我們還要學(xué)會(huì)自我教育，而有教養(yǎng)的父母，小孩的教養(yǎng)也必然不差?，F(xiàn)在，你，做好“言傳身教”的準(zhǔn)備了嗎？