我一直堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，只要他們掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我知道還有很多學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不然我的微信也不會(huì)每天總是響個(gè)不停。學(xué)生和家長(zhǎng)都希望我能指引他們擺脫學(xué)習(xí)的困境。

其實(shí)，學(xué)生要想找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生應(yīng)該抓住以下3點(diǎn)：

一、明確自己擅長(zhǎng)的，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

一個(gè)初一年級(jí)的學(xué)生曾經(jīng)發(fā)微信跟我訴苦：“老師，我的數(shù)學(xué)成績(jī)真的太差，我試了好多方法成績(jī)也不見起色。我應(yīng)該怎么辦呢？”

我和他交流一下，發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)挺好的。我建議他努力總結(jié)一下自己在語(yǔ)文英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)方法，然后多提高一下這兩科的成績(jī)來平衡數(shù)學(xué)成績(jī)與別人的差距。

其次，他的數(shù)學(xué)成績(jī)差，最主要的問題還是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。他就應(yīng)該盡量拿到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)分，不要想著攻克難題。補(bǔ)基礎(chǔ)就應(yīng)該把教材重新再學(xué)一遍，建議搭配一些有詳細(xì)例題和知識(shí)點(diǎn)講解的教輔資料自己平時(shí)自學(xué)。遇到實(shí)在不懂的就去請(qǐng)教老師和同學(xué)。這樣他同時(shí)進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短，成績(jī)就會(huì)有一個(gè)明顯的進(jìn)步。

為什么要這么建議這個(gè)學(xué)生呢？因?yàn)槿四X有七個(gè)智力中心，每個(gè)人都有不同的的先天智力特征：比如你屬于語(yǔ)言智力中心發(fā)達(dá)的那種人，就可以通過建立以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文和英語(yǔ)就能學(xué)得比較好。如果你的邏輯思維特別強(qiáng)，那么你就適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

因此，學(xué)生一應(yīng)要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)努力縮短其它學(xué)科的差距。你就能變得優(yōu)秀起來！

二、從最容易的補(bǔ)起來

很多學(xué)生可能會(huì)說，我每科都不好呀，那我怎么才能找到自己的學(xué)習(xí)方法呢？我的一部分精英班學(xué)生也是相同的狀況，好像每個(gè)科目都只能得到很一般基礎(chǔ)分。這種情況下我們?cè)撛趺崔k呢？我相信總有一門科目是學(xué)生學(xué)起來覺得相對(duì)輕松的，那么這就是你的突破口。這是對(duì)你來說最容易的一門學(xué)科。

我們以數(shù)學(xué)為例，學(xué)生可以試著專攻這門學(xué)科。當(dāng)然還是要兼顧其他學(xué)科的前提下，每天增加半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要采用的方法可以是看書也可以是做題。漸漸地也許就能摸索到適合自己的數(shù)學(xué)方法。

我可以給大家一個(gè)曾經(jīng)參加我網(wǎng)絡(luò)公開課的學(xué)生總結(jié)的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法：

三、學(xué)習(xí)要有深度

絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的程度其實(shí)都停留在表面。我們以語(yǔ)文為例，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的時(shí)候只求理解課文字面的涵義，這樣能學(xué)到100%。但是理解了作者的意圖能學(xué)到300%。我和團(tuán)隊(duì)分析過很多中小學(xué)的語(yǔ)文考題，發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)都很細(xì)。常常會(huì)問為什么要用這個(gè)字這個(gè)詞，如果你沒有深入地了解這篇文章，你也只是在機(jī)械式作答。

那么學(xué)習(xí)怎么才能有深度呢？

1、重點(diǎn)與分解重點(diǎn)

不同學(xué)科的重點(diǎn)不同。例如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)中的定理、公式和概念是重點(diǎn)，而語(yǔ)文中的字義、詞義、語(yǔ)序和語(yǔ)言習(xí)慣是重點(diǎn)。

分解重點(diǎn)首先要明白重點(diǎn)說的是什么？是一個(gè)定理還是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式？ 接下來，你就要分析作者是如何說明這個(gè)問題的。在分析這個(gè)問題時(shí)，然后你還應(yīng)該提出自己的說明、解釋，也可以懷疑他的說明是否正確？甚至提出相反的解釋。

2、明確作者的意圖

作者要說些什么？他的解釋中的邏輯關(guān)系是怎樣建立的？你自己是否有更好的聯(lián)系方式？這樣一來，在同樣的時(shí)間、讀的是同樣的書本，但你所收獲的知識(shí)是別人的幾倍。

由于篇幅有限，今天我就說這么多了。學(xué)生們可以嘗試抓住這3點(diǎn)，打造屬于自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就能輕松一點(diǎn)，少走彎路。